七中落实五项管理—体质健康管理制度简约版

1、七中落实五项管理一体质健康管理制度简约版为全面加强和改进学校体育工作，确保2030年国家 学生体质健康标准达到规定要求，根据教育部办公厅关 于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知文件精神, 结合我校实际，特制定我校学生体质健康管理制度。一、体质管理领导小组组长：略副组长：略成员：略二、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育, 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度, 进一步把上级关于“双减"的要求落到实处，科学把握“双 减”的精神实质，特制定本方案。三、具体要求（一）中小学生柔韧、力量、速度、耐

2、力等素质出现好 转。除了学生身体素质确实在提高外，科学的练习方法也很 重要像立定跳远、引体向上、短距离跑、耐力跑等基础项目, 难度不大，对身体条件要求也不高，但从数据上看提高幅度 并不大，因为这需要一个连贯持续的训练过程。想要达到考 核标准，还需要一些辅助性的练习来加强学生的上肢和躯干 核心部位肌群的力量。（二）上好体育常态课组织体育教师进行新课标培训， 通过录制游戏或辅助练习的短视频，突破技能教授的重难点, 让学生乐学、乐练，扎扎实实上好每一节课。指导学生规范 做好眼保健操，定期给学生讲解爱眼护眼相关知识，引导学 生多进行乒乓球、羽毛球、跳绳、跑步等运动，缓解用眼疲 劳。（三）开足开齐体育课

3、，严禁削减挤占体育课、大课间 时间，保障每天校内、外各1小肘体育活动时间。课间引导 学生走出教室活动，保护学生视力健康，上、下午各做一次 眼保健操，逐步完善“健康知识、基本运动技能、专项运动 技能”学校体育教学模式，让每名学生掌握1至2项运动技 能。每年按时完成体质测试，建立完善体质健康档案。关注 学生健全人格，解决学生心理冋题，及时化解危机事件，保 护学生身心健康。（四）大力推动校本课程建设，开展课外体育活动。重视学生的体质健康状况，坚持“健康第一"的指导思 想，开足开齐体育课，保障学生的体育活动时间。体育组全 体老师在教学之余，申报开展多样化的体育选修课，每人负 责一个运动队或项

4、目，以基础性课程、拓展性课程及荣誉性 课程的特色课程，为学生提供多样化的选择，让学生在不同 的课程中都能找到适合自己发展的路径。（五）上好体育常态课组织体育教师进行新课标培训， 通过录制游戏或辅助练习的短视频，突破技能教授的重难点, 让学生乐学、乐练，扎扎实实上好每一节课。指导学生规范 做好眼保健操，定期给学生讲解爱眼护眼相关知识，引导学 生多进行乒乓球、羽毛球、跳绳、跑步等运动，缓解用眼疲 劳。（六）学校严格按照国家课程标准，开齐开足体育与健 康课程，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初 中每周3课时；每天保证40分钟大课间活动并科学设计内 容。保障学生每天至少一小时在校体育活动时间

5、。四、工作目标认真贯彻执行教育部、自治区教育厅、XX市教育局关于 “五项管理，具体工作要求，强化体质管理工作措施。全面 实施国家学生体质健康标准确保全体学生每天锻炼一小 时，使学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，逐 步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健 康、重视体育的浓厚氛围。五、体质管理细则（一）根据学生的身心特点和兴趣爱好，开展形式多样 的体育社团建设。开设篮球、武术、羽毛球等体育社团，做到定人、定时、 定点，有计划地开展活动，学生可根据自己的喜好参加社团 活动。期末组织各种形式的成果汇报展示，并对社团进行合 理的评价，通过“评、比、展"活动，让学生获得成

6、功的喜 悦和满足。（二）保证体育活动时间。合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生 当天没有体育课时，下午课后组织学生进行一小时集体体育 锻练。全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安 排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教 室适量活动和放松。（三）开齐开足体育与健康课程学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小 学一至二年级每周4课时，小学三至六年级每周3课时，确 保任何教师不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体 育活动。（四）确保1小时大课间，精心组织“两操” O每天上 午 9:50-10:20开展眼保健操和课间操，共计30分钟，下午15:30- 16

7、：00开展眼保健操和大课间活动，共计30分钟，上午和下 午共1小时。任何教师不得占用学生大课间活动时间，确保 大课间有实效，增强学生体质。（五）体育竞赛管理学校以全面锻炼学生身体、保证学生每天有一小时体育 活动时间为出发点，在保证开齐、开足体育课程和课间操的 基础上，将根据学校的实际情况，贯彻小型多样、单项分散 的原则，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。 力争通过这些体育竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身 体，活跃学校文体生活，在校内形成浓厚的体育氛围。（六）我校有计划性地开展体育测验活动，督促、指导 和加强学生平时锻炼和了解自身体质健康状况，但要避免将 体育课变成测验课。（七）提

8、高体育教学质量。要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛"，逐步完善 “健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模 式，每学期让每位学生掌握12项运动技能；鼓励学生利 用课余和节假日时间积极参加学校安排的各类体育赛事和运 动；组织开展形式多样的“全员体育竞赛"活动，提高学生 的体制健康。形成校内竞赛体质"校内竞赛一校级联赛一选 拔性竞赛”逐层提高。体育教研组定期进行集中备课和集体 研学，适时对体育课的教学质量进行评价。（八）课间操管理学校加强对课间操的管理，由体育老师按时组织。建立 课间操常规，严格纪律，保证课间操顺利开展。成立课间操 检查小组，在精神面貌、出

9、勤人数、动作质量等方面，并以 班级为单位进行每学期一次的课间操检查评比，由科任组长 打分后公布成绩。强化学生正确认识锻炼身体的含义。（九）完善体质健康管理评价考核体系。学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。高度 重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、 健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制, 积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或 其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类 指导，进行评价。要健全家校沟通机制，及时将学生的体质 健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人 合力。六、体质管理监管（一）健全责任机制，做好监测，完善评价考核体系， 强化督导检查，确保中小学生体质健康管理工作有序开展。（二）学校要将体质健康工作纳入日常管理，定期召开 会议专题研究，建立健康促进校长、班主任负责制，通过家 长会、家长信及家访等形式加强与家长的沟通。教导处、年级组、教研组等职能部门要要加强监督，定 期或不定期抽查体育课，对违反本管理制度的教师，责令整 改。有家长反映违背本制度，并造成社会舆论影响的教师取 消评优评模、