信息技术在小学低年级语文教学中的运用

1、 论文题目信息技术在小学低年级语文教学中的运用学 校_ 白 帝 镇 中 心 小 学_姓 名 _朱 珠_联系 邮 箱_724538081qq _信息技术在小学低年级语文教学中运用【内容摘要】小学低年级学生自我控制能力比较弱，导致他们的注意力较差，因此教学时以无意识记忆为主。信息技术的应用，以直观形象的声音、动画、色彩等特点展示小学语文教学内容，具有趣味性、大容量、高效性等优点，能把学生的非注意力因素集中起来，变学生的无意识记忆为有意识记忆，使学生乐学、爱学，改变教学课堂，从而提高教学质量。关键词：信息技术 兴趣 能力 容量 重难点现代信息技术的运用，可以把图片、声音、动

2、画和视频等信息有机结合，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果。加强信息技术与语文课堂教学的整合，将极大程度地提高语文课堂教学的实效性。笔者连续多年在小学低年级从事语文教学，发现低年级学生普遍具有自我控制能力比较弱，以无意识记忆为主的特点。而合理规范科学运用信息技术作辅助教学手段，可以直观形象地展示教学内容，具有趣味性、高效性、容量大等优点，能把学生的非智力力因素集中起来，变学生的无意识记忆为有意识记忆，使学生乐学、爱学，从而优化课堂教学，提高教学质量。运用信息技术辅助教学在激发学生学习兴趣、发展学生能力、扩大课堂容量、突破教学重难点上有

3、着常规教学不可比拟的优点。一、利用信息技术，激发兴趣，创设乐学氛围学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”。所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习的境界。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个好的开始对于一堂课成功与否具有非常重要的作用。若能在课堂教学开始便充分调动起学生的学习兴趣，这堂课便有了一个良好的开端。教学时，我们可以利用多媒体课件创设情境，导入新课。在教学实践中，我们不难发现低年级学生好动的个性和较难控制住自己情绪的特点。往往上课铃声响了，即使学生也

4、进了教室，但他们还依然会热情高涨地讨论着下课时的游戏及见闻，激动情绪很难马上稳定下来。此时，按照常规的说教、平淡的课题导入已难以引起学生们的注意。这时，如果运用有趣的动画、优美的声音或鲜艳的色彩等多媒体教学信息则能较快地把学生的注意力吸引过来，唤起学生学习的欲望。如在学习乌鸦喝水一文时，如果使用幻灯片投影教学，学生看到的只是乌鸦静止的、枯燥的图片，这对学生而言已不新奇，因此就不能快速地将学生的注意力集中起来。我在上课初始时用多媒体播放乌鸦喝水的动画和音乐。学生通过大屏幕可以一边听着欢快的乐曲，一边看动漫，同时也看歌词歌词即课文内容。学生们一下子就被这生动的画面、欢快的乐曲吸引住了，并且在欣赏音

5、乐的同时，他们也把课文内容浏览了一遍。这样激起学生深入课文内容的强烈欲望，为教学的顺利进行提供了前提。我们也就达到导入的目的。二、善用信息技术，创设情境，发展学生能力叶圣陶先生说：“教师主要在于引导学生求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决问题。”利用信息技术进行语文教学能很好地实现这一点。在引导学生发现问题、解决问题的过程中，学生的能力也能得到不断的提高。信息技术交互性强，方便为学生开辟自主学习的空间，学生可以在这样的交互环境中，按照自己的学习兴趣来选择学习的内容。如雪地里的小画家一课的拼音教学，我就利用多媒体课件让学生进入“拼音乐园”进行自主学习。屏幕上那美妙的画面，动听的声音

6、深深地吸引了学生。他们不自觉地跟读、模仿，兴致勃勃地为生字编儿歌、扩词，在实践中扩大了他们的识字量，培养了他们的自主学习能力，实现了课堂教学的有效性。三、巧用信息技术，拓宽视野，扩大课堂容量信息技术的运用，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，丰富了传统的教学内容，使课堂信息容量、知识容量加大，且能通过各种媒介手段充分调动起学生的多种感官，加强学生对知识的理解、记忆，在愉快的气氛中轻松地完成教学任务。可以说，信息技术使教材“活”起来，真正让语文教学实现“小课本，大课堂”。低年级学生的知识面狭窄，生活经验少，所学课文也往往是代表性的文章，不能较全面地展示信息。而多媒体信息技术具有大容量、多

7、信息、灵活性强等特点，给课堂教学注入了新的生机和活力，可以有效地补充课文的空白，拓宽学生的知识面，是学生获取更多知识的平台。如借尾巴一文中，在拓展环节上，可以让学生说说别的动物尾巴的用处。学生虽然对有的动物尾巴的功能略知一二，但为了增长他们的见识，老师可以下载并加工制作相关课件：让各种可爱的动物们用有趣的语调生动地介绍自己的尾巴的作用。学生从中获得松鼠用尾巴当降落伞和棉被，猴子用尾巴荡秋千，袋鼠用尾巴当平衡器、当凳子，鳄鱼用尾巴当武器，狗用尾巴表达情感等信息。又如太空生活趣事多，课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。学生的好奇心使他们想了解的并不只是课文中的

8、事例，为了让学生多了解一些太空生活常识，激发学生了解新科技的兴趣，可通过网络下载更多有关航天知识材料，并运用多媒体在拓展环节进行播放，让学生们感受科技的进步，拓宽他们的见闻。四、应用信息技术，辅助教学，突破教学重难点把握重点，突破难点是上好一节课的标志，是课堂教学的主要环节。教学中，当遇到不易讲清和学生不易掌握的重难点时，可运用计算机辅助教学、直观演示，变抽象为形象，降低难度，对突破难点，可产生事半功倍的效果。如称象一文第一至第三段内容较浅显，学生通过自由朗读或角色朗读就可感悟理解，而第四段“曹冲称象的方法和步骤”是全文的重点也是难点。这段话不但语句长，而且较为抽象，对一年级小学生来说，要弄清

9、其原因着实不易。因而在引导学生理解此段内容时，用计算机设计动画演示，分步演示整个“称象”的过程：赶一头大象上船，船慢慢下沉，沿着水面在船舷上划红线， 赶象上岸，船又慢慢上浮， 往船上装石头，船渐渐下沉，直下沉到画线的地方为止 ，称石头，得大象的重量。在演示的过程中配以解说、讲解，讲一步演示一步。这样直观、形象、具体，学生通过视觉、听觉共同参与学习，课文难点就较顺利地为学生所掌握。而且从演示解说中，学生也理解了“先，再，然后，最后”这个表示程序步骤的语序用法。又如：一年级下册乌鸦喝水中瓶中水位上升可以用动态图片来突破。二年级下册雷雨一文中雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化，也可以制作flash来突出重点。实践证明，在小学语文教学中，只要根据内容需要，合理选择并使用多媒体，一定能轻松完成教学任务，突出重点。 小学低年级语文教学是一门充满智慧的艺术。信息技术手段与小学低年级语文教学的结合，则让这门艺术焕发出勃勃生机。实践证明，多媒体信息技术是小学低年级语文教学有利的辅助教学工具，实施素质教育的有利手段。加强信息技术与小学低年级语文教学的整合有着重大的意义。它的运用，为小学低年级语文教学增添了无穷魅力，真正优化了课堂教学，为提高教学效率提供了广阔的空间。作者联系方