学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《年月日》教学设计

1、最新资料推荐全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学年月日一、教案背景1、而向学生：中学 叵小学2,学科：数学2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）、每个学生准备23张年历卡片（10个不同的年份）。（2）、课前利用各种途径搜集有关年月日资料二、教学课题知识方面：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大 月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的 特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。教育方面：1、培养学生珍惜时间的良好习惯。2、在丰富的事例中，让学

2、生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。 培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。发展方而：1、初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理，培养学生运用网络收集资料，处理信 息、运用知识的能力。2、培养学生“交流与合作”的能力。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教 学重点、难点以及教学准备。年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基础上学习的。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一 左困难的。不过有关年、月、日方而的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习

3、内容中，也 具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中，他们已经积累了一左的感性经 验，有了形成较长时间观念的基础。但是，学生对现行历法中年月日的制立还不够了解，对平年、 闰年的有关知识也比较陌生。因此，本巧课要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课 件、网络教学等现代信息教学手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在丰富的时 间活动中系统地掌握了有关年、月、日的知识。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学准备：多媒体课件、年历卡、探索记录卡。教学之前用百度在网上搜索年月日的相关教学材料，找了很多教

4、案作参考，了解到教学 的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在上豆网找到 年月日的形成视频，利用百度搜索在56网找到平年和闰年的由来视频，课堂放给学生观看，加 深学生的理解。利用百度万年历演示二月份天数的变化规律，加深学生感性认识。用百度图片网 上搜索下载有关年月日重大节日的图片资料，日历、文字资料等制成PPT课堂给同学们展示, 给学生视觉上的直观感受。四、教学方法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因 此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设与学生密切相关的奥运会情景，调动学生学习 的积极性和求知欲。动手实践、自

5、主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要 方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程, 培养学生主动探究的能力。结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导一探索一发展”的教学模式，引导学 生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，并恰当地运用多媒体课件、网络教学等现代 信息教学手段优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语 言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。五、教学过程（一）设疑导入，诱发参与。同学们，你们喜欢过生日吗？（喜欢）说到过生日，我的朋友玲玲却特别难过，因为她

6、今年 已经八周岁了，可只过了两个生日。你有什么疑问吗？学生质疑教师根据学生提出的问题引岀课题，板书课题：年月日（二）自主探究，合作交流。1、关于年月日你已经知道了什么？展示学生利用课余时间在网上查找有关年月日的资料， 小结课前预习情况。（根据学生回答板书相关内容）2、组织学生关于“年月日的规泄”的汇报，提供地球公转自转的视频，加深对年月日产生 的认识。hUp:/引导小结：地球绕太阳转一周是一年，月亮绕地球转一周是一个月，地球自转一周是一日。3、观察年历卡，整理数据。同学们知道的知识对不对呢？下而同学们就拿出自己收集的年历卡验证一下吧！小组合作，将年历卡上每年各月的天数记录在统计表内。（课件出示

7、表一）一三四五六七八九I-十一十二观察表格，告诉同伴你发现什么规律！4、认识大小月、全年天数。（全班汇报、交流结果）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。（课件岀示）一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）反馈：大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了 “挙头记法”。打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“挙头记法”）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件岀示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。七前单数八后双。同桌合作用计算器

8、算一算，一年有多少天？说说：你们准备怎么合作？你又是怎么算的？反馈：（一年366天或365天。）5、认识平年和闰年。（1）二月份的天数究竟有没有规律？有什么规律呢？师演示万年历。hMp:/师演示不同年份的2月份天数，学生观察，并填写表格（课件出示表二）o二月天数统计表年份2000200120032004200520062007200820092010天数（2）说说你有什么发现？师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫闰年。（3）想知道这是怎么回事吗？我们一起来看一段小知识。（播放关于平年和闰年的视屏）hUp:www56com/u38/v_NjY0NDIVIyMTAhlml（4）看

9、了这段视频，你从中懂得了哪些知识呢？（引导学生小结归纳）生1：我明白了平年和闰年的来历。生2：通常每4年里有3个平年，1个闰年：生3：闰年全年有366天，平年全年有365天。生4： 一般年份除以4,如果是4的倍数就是闰年（366天），不是4的倍数就是平年（365 天）。生5：整百年份必须除以4 0 0，如果是4 0 0的倍数就是闰年，不是40 0的倍数就是平 年。（三）实践应用、内化巩固。（课件岀示相关图片）1、“选”动物，做游戏。课件岀示几种动物图片，学生选择自己喜欢的，然后回答动物后而的填空题。（1）-年有（）个大月，（）个小月。平年二月有（）天，闰年二月（）天。（2）今年一、二、三月一共

10、有（）天（3）5月1日的前一天是（）月（）日（4）8月30日的后一天是（）月（）日（5）小红在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗？2、我们一起来回顾我国历史上一些值得纪念的日子吧！（1）根据计算结果判断下列年份哪些是平年，哪些是闰年？1900年八国联军入侵北京。1900-4=475（旁白：中华民族备受四方列强的欺负）1949年10月1日中华人民共和国成立。1949宁4二4871（旁白：中国人民从此站起来了）1997年7月1日香港回归祖国。1997-?4=499 1（旁白：香港同胞回到祖国怀抱，成为香港社会的真正主人）（2）先估一估，在计算判断出平年还是闰年（可用计算器）2

11、008年8月8日第29届奥运会在北京举办。（旁白：2008年8月8日中国第一次举办奥运会。）2006年10月16日6时51分，“神舟”五号载人飞船首次发射成功。（旁白：我国首次载人航天飞行的成功。杨利伟是中国航天英雄。）2010年5月1日世博会在上海举行。（旁白：这是世博会第一次在发展中国家召开）（四）拓展延伸、回归生活。1、说一说生活中有哪些值得纪念的日子。2、现在我们回头来解决玲玲的问题吧！为什么玲玲和我们的年龄差不多，只过了两次生日 呢？她是什么时候出生的？（五）畅谈感受，交流收获。这节课你有什么收获？我们应该怎样对待时间？（六）课外作业。1、调查家人的岀生年月，分别判断岀是平年闰年？并

12、和家人交流分享一下。2、布置课外实践专题：（1）准备制作创意年历卡（2013年）。（2）查阅收搜有关2012年双闰年的知识。（3）收集有关年月日的有趣的题目。附：板书设计年 月曰r 7个大月：一、三、五、七、八、十、十二（腊）（各31天）一年有12个月V 4个小月：四' 六' 九、十一*（各彳。天）28天平年（全年365天）I 1个特殊月：二月彳或I 29天润年（全年366天）六、教学反思运用信息技术设计执教年月日执教还是第一次，回顾反思这肖课，有如下体会：1、密切联系学生的认知水平，加强学生课前的学习指导。我班的学生有相当一部分是留守学生，他们对年月日的认识和积累的差异性很大

13、。大多停留在模糊、抽象的层面，甚至也可能有错误的理解，一开学，我就有意识每天渗透年月日的认识,如要求值日生把每天的年月日写在黑板上，养成每天回家坚持看日历的习惯：结合重大节日“3.5日、3.8日、32日、3.15 B ”对学生进行教冇引导，并利用信息技术课指导学生上网收集相关资源，在教学前两个星期安排布置学生搜集旧年力，坚持每天跟踪、督导检査。学生在我的的知道要求下，搜集学习的兴趣大增，交流氛用浓厚，对年月日的认识更贴近了生活，增强了感性认识，为课堂系统学习积累了丰富的素材和经验。为进一步学习年、月、日的有关知识奠泄基础。2、把握课标理念，把学习的主动权还给学生。数学新课程标准中指岀：学生是学

14、习的主人，教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，因此，在为学生提供丰富的学习材料的同时，大胆放手，充分的让学生质疑、释疑,自主探索、合作观察。并在此基础上引导学生梳理观察结果，归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主探索、合作学习的能力，观察、对比、槪括的能力，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。在整个课堂中，我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，始终以“导”的姿态，让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。3、充分利用信息化教学资源，提髙课堂教学实效。在教学中，我充分利用网络资源生动形象的为学生展示年、月、日的形

15、成，平年、闰年的由 来，电子万年历的査询验证。在融入科学知识的同时，更加深了学生对年月日的理解和认识，另 外充分利用多媒体的作用，展示挙头记忆法、歌诀记忆法、利用课程资源的有机整合，把抽象的 时间和具体事件联系起来用图片呈现出来，融入判断平年和闰年的运用，在学生解决问题的同时, 又加深对祖国历史的认识，在润物细无声中有力的渗透了爱国主义情感教育。4、数学回归生活，感悟数学价值。在学生对年月日有了系统认识后，我让学生又一次回归生活“说一说生活中有哪些值得纪念 的日子。”、“解决玲玲的生日问题”以及课外的涮查实践研究专题等内容，在学生兴趣盎然的 兴致上又一次调动学生探究的欲望，完成具有挑战性、创造性的任务，在体验创造的过程充分让 学生感悟到数学的价值和意义。5、存在不足。对课堂的掌控不够。学生自主探讨学习的内容和互相交流的时间把握不太好，导致有些环节 时间过紧：在处理一些细节甚至在对学生“自主探索”时，有些地方放的不够，如学生在教记大 小月方法时和计算全年时间时，教师不应过多的指导，只要放手让学生大胆尝试、或在学生说错 时给于纠正就可以了。在以后教学中，还应相信学生，大胆放手，以顺应课改精神，取得更好的 课堂教学效果。七、教师个人介绍省份：四川省广元