《年月日》教学设计周后利

1、年月日教学内容：西师版数学教材三年级上册第108 页至 110 页例 1、例 2。教学目标：1、结合学生的生活经验和实际操作，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。2、通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法和平年、闰年的规律及用规律推算平年、闰年。3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。教学重点：认识年、月、日，掌握它们之间的相互关系，认识平年闰年，知道平年闰年的规律。教学难点：大月、小月的记忆，用平年、闰年的规律推算平年、闰年。教学准备：教学课件、年历卡、统计表。教学过程：一、创设情

2、境，激情引趣师：同学们，在新中国的历史上，有许多激动人心的画面，大家想看看吗？生：想！师：今天老师让你们看两幅珍贵的画面。多媒体播放幻灯片：1、新中国成立时的画面：伟大的毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立时的画面。师：同学们知道这是什么时候的事吗？生：新中国成立时： 1949 年 10 月 1 日多媒体相机出现：开国大典1949年 10月 1日2、北京奥运会开幕式的画面：师：这又是什么时候的画面？1生各自回答。多媒体出现：奥运开幕2008 年 8月 8日师：前面同学回答问题的时候用到生活中常用的三个时间单位，谁知道是哪三个？生：年、月、日。师揭示课题：今天我们一起来研究年、月、日方面的

3、知识。板书课题：年月 日二 |、观察比较，探究新知（一）观察年历，认识年、月、日之间的关系。1、如何观察年历：先看年历是哪一年， ，再看几月，第一天在哪里，这个月有多少天，看这个月的最后一天是多少，这个月就有多少天。课件演示：以 2009 年为例，国庆节在哪一天，这个月有多少天。2、学生观察年历卡，解决下列问题（每人一张年历卡，每人一张报告单）小组探究学习：（ 1） 1 年有（）个月。（ 2）把各月份的天数填入下表年份：年月份（月）123456789101112天数（天）（ 3）、从上表看出：有31 天的月份有（）；30天的月份有（），2月有（）天。3、讨论交流，明白年月日之间的关系，认识大月

4、小月。师：谁愿意来汇报一下观察的年份和观察的结果？抽两个学生汇报，生一汇报平年的结果，生二汇报闰年的结果。（学生汇报，多媒体展示汇报结果）师：刚才听了两位同学的汇报， 你观察的是哪一年， 观察结果与哪位同学相同？抽四个同学汇报后问， 有与前面两位同学不一样的结果吗？在没有学生持不同意见的情况下，让是学生一这种结果的同学起立。2师 |：与哪位同学结果相同的人数多一些？师：刚才同学们观察了不同的年份的年历， 得到了两种不同的结果， 比较一下两种结果哪些是相同的？生 1：一年都有十二个月。板书： 1 年有 12 个月生 2：1 月的天数都是 31 天， 3 月都是 31 天， 4 月都是 30 天，

5、5 月都是 31，6 月都是 30 天， 7 月都是 31 天， 8 月都是 31，9 月都是 30 天，10月都是 31 天， 11 月都是 30 天， 12 月都是 31 天。师：不同的年份，只有哪一个月的天数不同？生：不同的年份， 2 月份的天不同，有的是28 天，有的是 29 天。师：同一年份的十二个月按天数分类，可以分成几类？生：按天数可以分成三类。师：怎么分成三类？生： 1 月、 3 月、5 月、 7 月、 8 月、10 月、 12 月都是 31 天分成一类， 4 月、 6 月、 9 月、 11 月都是 30 天分成一类， 2 月有时 28 天有时 29 天分成一类。板书： 31天

6、：1 月、3月、5月、7 月、 8 月、 10 月、 12 月（共 7 个）30天：4 月、6月、9月、11 月（共 4个）28天：2 月29天：2 月师：生活中把31 天的月份叫做什么？把30 天的月份叫做什么？生： 31 天的月份叫大月， 30天的月份叫小月。 2 月的天数比较特殊，我们把它叫做特殊月（在相应天数的前面板书大月、小月、特殊月）师指导学生根据板书读一读，加强记忆。3、动手动口动脑，记住大小月。师：一年中有几个大月，几个小月？生：七个大月，四个小月。师：用什么方法可以记清楚这七个大月和四个小月？学生介绍方法， 老师根据学生的介绍强调拳头帮助记忆法和顺口溜记忆法，如果学生没有这方

7、面的经验，老师直接告诉学生，并引导学生记忆。（ 1）引导学生用拳头帮助记忆3A、多媒体出示拳头图，师指拳头说明：凸出的骨头代表大月，两个骨头之间凹下去部分代表小月。多媒体展示： 拳头相应位置闪动， 同时出现相应数字， 学生随着出现的数字记忆大小月。B、学生指拳头记忆大小月。C、师生共同举拳头说大小月。（ 2）引导学生用顺口溜记忆。七个大月心中装，七前单数七后双（ 3）游戏检查。游戏一：师说游戏规则：课件出示师说月份，全体学生说是大月还是小月，大月男同学起立，小月女同学起立。师最后说二月，没有同学起立，问，为什么你们都不起立呢？生：因为二月既不是大月也不是小月，是特殊月。师：对，二月是一个特殊的

8、月份，它的天数最少，有时28 天，有时 29 天。（二）探究闰年平年的规律。1、认识平年、闰年。师：二月是一个特殊的月份，有的年份二月是28 天，有的年份二月是29 天。师：二月有 28 天的年份叫什么？二月有29 天的年份叫什么？生：二月有 28 天的年份叫平年，二月有29 天的年份叫闰年。板书：平年闰年2、探究平年、闰年的规律。（ 1）师：刚才我们观察年历的时候，哪些年份的2 月是 28 天，哪些年份的2月是 29 天？（ 2）生回答。（ 3）课件出示 2005 年到 2013 年的 2 月的天数（ 4）学生观察后回答下列问题。A、 2005 年 2013 年中，哪几年是闰年？用红色在表中

9、标出闰年。B、2005 年 2013 年中，哪几年是平年？用蓝色在表中标出平年。4C、按年份顺序，平年闰年是按什么规律交替出现的？（ 5）全班交流上面的三个问题。学生汇报前两个问题后， 多媒体展示用不同颜色标出的年份和二月的天数。学生汇报第三个问题后，问：按此规律，2014 年是平年还是闰年，二月有多少天？师： 2012 年是闰年，下一个闰年是哪一年？（三）、动笔算一算，记住一年的天数。1、师：今年的年份是多少？生：今年是 2013 年。师：谁能依次说出2013 年各月的天数？生说各月天数，课件依次出现各月天数。师： 2013 年全年有多少天？生： 2013 年有 365 天。师：你怎么知道的

10、？生：我在书上看到的。师：书上说的 365 天对不对呢，我可以通过计算进行检验。怎样计算 2013 年全年的天数？生 1：把十二个月的天数依次加起来。生 2：先算出 7 个大月的天数， 4 个小月的天数，再把它们加起来，最后加上 2 月的天数。 7*31+4*30+28=365 （天）30*12+7-2=365（天）师：刚才同学们说的这些方法都可以计算出 2013 年全年的天数，下面请同学们用自己喜欢的方法计算出 2013 年的天数。学生独立计算，然后订正。2、师：2013 年是平年， 有 365 天，那么 2012 年是闰年，有多少天呢？为什么？生： 2012 年有 366 天，因为 2012 比 2013 年多一天。多媒体出示例 2 表格。师：还有哪些年份是366 天？还有哪些年份是365 天？5学生回答后引导学生小结：平年全年有365 天，闰年全年有366 天。板书：平年 365 天闰年 366 天三、巩固练习，强化新知1、判断正误。（ 1）一年有 12 个月， 7 个大月， 5 个小月。（）（ 2）每年都有 365 天。（）（ 3） 9 月和 10 月的天数加起来正好是61 天。（）四、全课小结，内化新知通过本节课的学习，你知道了些什么？课件显示本节课的内容，引导学生读和说。五、拓展延