【教学设计】铸起共和国钢铁长城_历史_初中_李强_68593552-9

1、教学设计1、教学目标知识与能力：能说出“两弹一星”研制成功的时间和意义；了解人民海军和空军建立的基本史实；知道“三位一体”的核导弹部队的组成部分。过程与方法：通过“自主学习，抢答问题”，调动学生主动学习，积极参与教学，培养自主学习的能力；通过“分析材料，解决问题”使学生学会从材料中获取信息，分析解决历史与现实问题；通过“合作制表，归纳问题”培养学生乐于合作，共同探讨问题的精神品质。情感态度与价值观：通过学习认识“两弹一星”的伟业是新中国建设成就的重要象征，也是人类文明史上一个勇攀高峰的壮举；通过学习人民导弹部队的建成与发展，认识到科技强军的重要性。2、教学重点、难点根据课程标准确定教学重点是知

2、道“两弹一星”的成功研制，知道人民导弹部队的建立和发展，认识科技强军的重要性。而在条件艰苦，物质匮乏，毫无外援的情况下，中国的一些科学家为什么会放弃国外优越的物质条件义无返顾从四面八方聚集而来为国家研制“两弹一星”，这对生活在商品经济时代的学生来说难于理解，是本课的教学难点 。3、教学方法通过分小组讨论、合作交流、探索式学习等形式，力图为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，以激发学生学习历史的兴趣，养成探索、求知的习惯。在教学手段方面，主要运用多媒体来辅助历史教学，以促进信息技术与学科课程的整合，既增加了教学的直观性，又加大了学生对历史信息的获取量，能深深吸引学生的注意力，有助于教学效果的提高。4

3、、学法指导阅读课文，善于抓住要点；分析资料，紧扣时代背景；合作制表，梳理归纳等学习方法。四、教学过程A、视频导入：先给出1949年开国大典的阅兵片段视频材料，通过材料引导学生思考：新中国单一的兵种及武器、军事装备如何面对强国的核垄断、核威胁，新中国应该怎么做？学生的想法肯定会和毛主席的想法不谋而合，这既会使学生产生成就感，也激发了他们想知道新中国核武器研制情况的求知欲，顺其自然导入新课。B、教学目标展示：目的是让学生明确本课的学习任务，学生的自主学习会更加有的放矢，以提高学习效率。C、新课讲授 （一）戈壁升起蘑菇云1、通过学生的课前预习和材料搜集，一起了解原子弹、导弹和氢弹（出示多媒体图片）：

4、（1）1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。意义：第一颗原子弹的爆炸成功，反映了中国科学技术当时所达到的水平，加强了中国的国防，打破帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义。（2）1966年10月27日，第一次成功地进行了导弹核武器试验。导弹飞行正常，核弹头在预定距离精确命中目标，成功地进行核爆炸，实现了导弹和原子弹的结合。我国有了可用于实战的导弹。（3）1967年6月17日，我国第一颗氢弹试验成功 。中国成了世界上继美国、苏联、英国之后第四个能够自己研制氢弹的国家。2、知识拓展：了解核弹的杀伤力到底有多大？引导学生思考：原子弹、导弹和氢弹的研制成功对中国意味着什么？3、进而推

5、出研制“两弹一星”专家的介绍和研制背景的介绍，并以此为基础，通过比较苏联人造卫星的试射成功，进而带入第二个框题关于人造卫星的学习。（二）“东方红”卫星遨游太空1、（1）“东方红1号”发射成功后，使中国成为继苏联、美国、法国和日本之后第五个完全依靠自己的力量成功发射卫星的国家。这颗卫星不仅达到了设计要求，而且重量超过了前4个国家第一颗卫星重量的总和。至今，全世界也只有几个国家能够自行研制和发射人造地球卫星。可以想见，“东方红1号”的升空，在全世界引起了多么大的轰动，又是多么大地提高了中国在世界上的威望。（2）首颗返回式卫星于1975年11月26日发射成功，在轨运行了3天，各主要系统工作正常。此举

6、使中国成为世界上第三个掌握返回式卫星技术的国家。这项技术在当时可以说是一道世界难题，美国曾为此付出了13颗卫星的“学费”。就是在今天，掌握它的国家也寥寥无几。2、此框围绕学习目标需要解决如下问题：“你知道我国至今已经掌握了哪些卫星空间技术？取得了哪些令世人瞩目的成就？ ” “两弹一星”精神是什么，怎样继承和发扬这些精神财富？”（邓小平同志：“如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”所以说“两弹一星”撑起了中华民族的脊梁，是中国人民创造的奇迹。）3、并以此拓展了解中国的航空航天技术及成就。4、那么中国的国防力量除了体现在军事武器装备上以外，在部队（兵种）的构成上有没有其他改变。（三）倚天神剑显国威1、了解中国人民解放军海军和空军的成立的背景。2、明确“三位一体”的战略核力量。（出示图片）3、知识拓展：近年来中国军