语文六年级 【专题课程】巧写开头与结尾

1、【专题课程】巧写开头与结尾 六年级 语文统编版语文朗读资源一、勇闯生字关 目录写人作文的开头如何写？1写人作文的结尾如何写？2课堂小结3写人作文的开头如何写？11.开头的作用我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 朱自清背影 作用：照应题目背影； 点明写作对象父亲； 点出对人物的情感最不能忘记； 引出下文。 我的妈妈是一个非常勤劳的人，她似乎总在忙碌，却从未有过怨言。她说只要一闲着呀，心里就难受，真是拿她没办法。 学生习作我的妈妈作用：点明写作对象妈妈； 点出人物特点勤劳 引出下文。班海朗读扫码免费获取朗读资源和音频一键发布课内外朗读任务添加答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小

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3、吗？那就接着往下看吧！ 我最喜欢的小伙伴外貌描写开头2. 开头的写法 她圆圆的脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。想知道她是谁吗？那就接着往下看吧！ 我最喜欢的小伙伴外貌描写开头 如何写？（1）外貌描写有顺序；（2）不需过于详细，可结合人物特征来选取。 2. 开头的写法 我的老爸可真算得上是一个超级无敌爱臭美的人，“什么?”“嘘!小声点,要是被我老爸听见了我们俩就得都完蛋。”不信我现在就讲给你听。 爱臭美的老爸特点开头2. 开头的写法 我的老爸可真算得上是一个超级无敌爱臭美的人，“什么?”“嘘!

4、小声点,要是被我老爸听见了我们俩就得都完蛋。”不信我现在就讲给你听。 爱臭美的老爸特点开头 如何写？（1）形式：开门见山（2）内容：A. 与题目点明特点保持一致；B. 可对人物特点做简要展示。 2. 开头的写法 有人说,老师是园丁；有人说，老师是蜡烛；还有人说，老师如同父母。但我觉得我们班的朱老师是一本书,一本充满活力、魅力四射、色彩斑斓的书，我可是很喜欢这本书的呢！ 朱老师就像一本书排比抒情2. 开头的写法 有人说,老师是园丁；有人说，老师是蜡烛；还有人说，老师如同父母。但我觉得我们班的朱老师是一本书,一本充满活力、魅力四射、色彩斑斓的书，我可是很喜欢这本书的呢！ 朱老师就像一本书排比抒情

5、如何写？（1）形式：三个或三个结构相似的句子 且句子内容有一定的相关性（2）内容：A. 与作文题目有相关性；B. 能集中表现人物特点或作者对描述对象的感情。 3. 我也试试看“活宝”表弟 我有一个可爱的小表弟，名字叫斌斌。他长着个肉乎乎的小脸蛋，一双小小的、可爱的眯缝眼，还有一个肉嘟嘟的小嘴，两只小手白白的，胖胖的。有时候我们逗他，叫他把眼睛睁大一点，他就会努力地睁大眼睛，脸上的表情显得特别搞笑。 “活宝”表弟 写人作文的结尾如何写？11.结尾的作用 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。

6、情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 朱自清背影 作用：照应开头难忘父亲的背影； 突出主题父亲对我的关爱及我对父亲的思念。1.结尾的作用 妈妈为我树立了一个好榜样，她让我明白了生命的意义就是努力过好每一天。我想，正是因为有了许许多多像妈妈那样勤劳的人，这个世界才会如此美好吧！ 学生习作我的妈妈

7、 作用：总结全文妈妈让我明白了生命的意义； 照应开头妈妈很勤劳； 深化中心勤劳是一种可贵的品质，能够让世界更美好。1.结尾的作用2. 结尾的写法总结照应式结尾：朱老师,一本我最爱读的书,一本永远读不完的书。你听,朱老师这本书又被同学们翻开啦! 开头：有人说,老师是园丁；有人说，老师是蜡烛；还有人说，老师如同父母。但我觉得我们班的朱老师是一本书,一本充满活力、魅力四射、色彩斑斓的书，我可是很喜欢这本书的呢！ 朱老师就像一本书2. 结尾的写法总结照应式结尾：朱老师,一本我最爱读的书,一本永远读不完的书。你听,朱老师这本书又被同学们翻开啦! 开头：有人说,老师是园丁；有人说，老师是蜡烛；还有人说，老

8、师如同父母。但我觉得我们班的朱老师是一本书,一本充满活力、魅力四射、色彩斑斓的书，我可是很喜欢这本书的呢！ 朱老师就像一本书 如何写？（1）内容与开头有一定相关性，需相互照应；（2）需总结全文，可进一步点明对人物的情感。 2. 结尾的写法主题升华式 我很喜欢赵老师，而且现在，我深深地懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把全部的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。 我的老师2. 结尾的写法如何升华主题？ 我很喜欢赵老师，而且现在，我深深地懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把全部的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。 我的老师由一及众 文章前面把某一个人作为具体的写作对象，突出这个人的品质特征，结尾扩大到对具有这种品质特征的所有人的歌颂。 由赵老师联想到所有的老师 突出了老师的无私3. 我也试试看开头：我有个“咋呼”妈妈，她从早到晚都在咋呼。听“儿子，太阳都晒屁股了，还不起床？”“儿子，吃饭了，叫你几遍了？”“儿子，自己的事情自己办，不要让大人帮忙！”看，这就是我的“咋呼”妈妈。只要她在家，家里就充满了“噪声”，烦死人了。 “咋呼”妈妈 结尾：我的妈妈就是这样，无论何时何地都是如此“咋呼”，