人教版一年级上数学电子教案

1、教案小学数学学 校：驼腰岭镇黎明小学年 级：一年级 _教 师： _黄文国 _（一年级上）册教材目标1 准备课2 位置教31 5的认识和加减法4 认识图形（一）学56 10的认识和加减法内611 12各数的认识7认识钟表容820以内的进位加法9总复习101、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0 20 各数。知2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。识3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“ ”、 “”、

2、“”、，会使用这些符号表示数的大小。技5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、能用上、下、前、后、左、右描述物体的位置关系。能7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。目9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。标1、 让学生经历比较的过程， 使学生在创设的情境中， 通过数一数， 比一比，摆一摆，体验比较的方法。2、 通过学生观察比较，操作等活动，使学生对集合，对应等思想有一些感过情认识，并从中体验按顺序观察，按规格书写，按逻辑表达的方法。3、 在具体的情境和活动中理解加法的含义，并能说出加减版式，体

3、会生活程中有许多问题要用加法解决。4、 使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程。从中认识到应用前面所性学的数的组成知识计算比较简单，同时让学生感受与同伴交流的快乐。5、 在具体的情境和活动中，理解减法的含义。并能用减法来解决问题。体目会生活中有许多问题要用减法来解决。6、 通过观察、操作、讨论，使学生感知长方体，正方体，圆的特征。培养标学生探索意识和合作精神。7、 在引导学生观察物体的位置关系中，体会生活中处处有数学。经 历在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。（感受）参与特定的数学活动、在具体情境中初步认识对象的过特征、获得一些经验。程性体 验主动参与特定的数学活动、通过观察、实验、推理

4、等目活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。（体会）标探索（第一）单元教材分析共（2）课时第（1）周第（1）周教学1、通过数数活动，初步学会有序数数的方法，并认识10以内的数。目2、在活动中建立数感，培养观察能力，渗透符号化思想。标3、了解学校生活，激发学习数学的兴趣，培养爱学校的情感。重重点：学会数数的方法。点难难点：让学生经历数数的过程，形成数数的能力。点重点本单元教材设计了一个“美丽的校园 ”情景。一方面给初入学的学生展现校园生内活。帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，同时调整了九年义务教育的备课，容因为在入学时对10以内的数有所认识和了解，本单元通过“美丽的校园 ”校内外数

5、量简用 10以内各数的物体，通过数数活动，初步了解学生的认数，读数情况，使学生初析步学会数数的方法，通过学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。渗透思想及教育和美丽教育。同时根据学生身边活动的内容和情景，提出并解决数学问题。初教步体验简单的数据整理。体验校园生活中想出数学问题4 能力和运用数学的意识。学措施：教学时让学生在教室中，校园内数物体的数量。让学生知道生活中处处有数措学。从而激发学生学习数学的兴趣。施（第二）单元教材分析共（2）课时第（1）周第（1）周1 、使学生通过操作，初步知道“同 样多 ”。 “多 ”,”少 ”的含义。会用一一对应的方教学法比较物体的多少。目2、培养学生互相合作

6、精神和用数学的意识。标重点：理解 “同样多 ”， “多，少 ”的含义。重难点：学会用一一对应的方法比较物体的多少。点难点重本单元内容主要是比多少，这是学习数学知识计算最准确性的知识。点低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知已经积累了有关“比多少 ”的感性内经验，教材从学生已有的知识，据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生活有趣的容情况，创造了观察操作的机会，让学生已有的感情经验基础上充分体验“同样多 ”，简“多 ”， “少 ”的含义。并通过合作交流体会互助的乐趣。析措施：本单元的教学可让学生动手摆学具，通过观察，操作，从而了解比较的及一些方法。同时利用多媒体课件学习新知识。教学措施（第三）单元

7、教材分析共（10）课时第（1）周第（4）周1 、使学生认读5以内各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和顺教学序，会区分几个和第几个。目 2 、使学生掌握 5以内各数的顺序和组成。标3、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。4、使学生认识符号 “ ”， “ ”， “=”，知道用词语来描述5以内数的大小重点： 5以内各数的认识和口算 5 以内的加，减法。重难点；会区分几个和第几个，正确书写字5以内各数。点难点重本单元主要内容有两部分组成，一部分是 5以内各数的认识，另一部分是 5 以内点数的加法和减法。内这部分教材是数学概念中最基础的知识之一，是小学生学

8、习数学的开始，通过容让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内简数的口算，了解数学和生活的联系。析教材对 1 5各数的认识相对集中安排，因为儿童入学时对5以内各数有了一定的及认识。根据 1 5各数的特点和儿童的生活经验。1 5的加减法，分散学数字的教难点便于学生掌握数的概念，使学生在认识数字的过程中有较多的时间练习写数字，学更好地掌握数字的写法。措措施：教学本单元可采用直观的方法，如摆学具，课件演示等手段。施（第四）单元教材分析共（ 3）课时第 （ 4）周第（ 4）周1、1、使学生直观认识长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。能够辨认和区别这教些图形。学2、2、通

9、过拼搭各种图形，使学生直观感受各种图形的特点。目3、3、培养学生初步的观察能力，动手操作能力和用数学交流的能力。标4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。重点：认识长方体，正方体和圆柱和球等立体图形。重点难难点：感受各种图形的特征。点重本单元内容主要是认识立体图形。点立体图形的认识，让学生直观地认识长方体，正方体，圆柱和球，知道它们的内名称，会辩认这几种物体和图形，通过动手操作，摸一摸，摆一摆，培养学生的动容手操作能力和用数学交流的能力，初步感知数学与实际生活的联系。简措施：让学生通过实物图形，亲身动手操作，通过摸一摸，摆一摆等方法认识析立体图形的一些特征，培养学生的动手操作能力和观察能力。及

10、教学措施（第五）单元教材分析共（17）课时第（5）周第（11）周1、使学生熟练地数出 6 10各数，会读写这些数，并会用这些数表示物体的教 个数或事物的顺序和位置。学2、使学生掌握 6 10数的顺序，会比较大小，熟练掌握10以内数的组成。目3、使学生进一步认识 “>”,“<”,“=”含义，知道用这些符号表示数的大小。标4、使学生用 10以内的数加减法解决生活中的简单问题。 初步知道生活与数学的密切联系。重点重点： 6 10各数的认识， 10以内各数的加减法，连加，连减及加减混合。难难点：认识 “>”,“<”,“=”含义，运用加减法解决实际问题。点重点本单元教材改变了传统

11、教学，逐一认识10以内数的读法，采用相对集中的方法内将 6、 7、 8、9分别放在一起认识，有利于学生更好地理解相邻两个数之间的关系和容比较大小。简本单元加强了加减法的意义和10以内加减方法的指导。培养学生运用数学的意析识和解决问题的能力，放手让学生独立思考大胆探索，自己发现解决问题的方法。及明确在怎样的情况下选择用信息解决问题。教措施；本单元的教学多让学生动手摆学具，亲身经历知识的形成过程。同时采学用形象直观的多媒体设备，让学生在愉快的环境中学习新知识。措施（第六）单元教材分析共（4 ）课时第（ 11）周第（ 12 ）周1、使学生能够正确地数出数量在10-20 之间的物体的个数，知道这些数是

12、由一教个十和几个一组成的，掌握20以内数的大小。学2、使学生初步认识 “十位 ”， “个位 ”。初步了解十进制，能正确地读写出0-20目各数。标3 、使学生能够熟练地口算了 10加几和相应的减法。重点： 20以内数的认识，读写法和比较大小。重点难点； 20以内各数的组成。难点重点本单元教材内容结构是：数数 读数 顺序和大小 写数 个位和十内位 10加几和相应的减法。教材中的习题形式丰富多彩，为学生提供了一定的独容立思考和合作交流的空间，增加了估数的练习，培养了学生的估算意识能力。简本单元进一步知道和学习这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的析顺序和大小。初步认识“十位 ”，“个位 ”

13、。正确迅速读写出11-20 各数，熟练口算10加及几和相应的减法。教措施：本单元的教学多采用教具，学具，使学生形象直觉观地学习本单元知识，学同时多采用小组合作探究的学习形式。措施（第七）单元教材分析共（2）课时第（12）周第（13）周1、 使学生结合生活经验会看整时。教学 2、 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜遵守时间的好习惯。目 3、 培养学生的观察能力。标重点重点：初步认识掌握钟表，会看整时。难难点：建立时间观念，培养观察能力。点重点本单元教学内容是结合儿童日常生活安排时间，帮助学生初步建立时间观念，内培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。结合儿童的生活经验，学会容看钟表，认

14、识整时。培养学生的良好习惯。简措施：教学本单元时应注意从学生的生活经验出发。说一说每天早晨几点起床，析几点上学，几点睡觉，并且在教师的指导下操作钟表学具，拨一拨时刻，让学生在及具体的情境中学生学会新知识。教学措施（第八）单元教材分析共（10）课时第（13）周第（16）周1、学生比较熟练地口算20以内的进位加法。教学2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。目 3，通过数学学习， 使学生初步体会数学与日常生活的密切关系。 感受数学在日标 常生活中的作用。重重点：掌握 20以内进位加法的方法，口算20以内的进位加法。点难难点：解决简单的加减法问题。点重本单元教学是在学生认识11-12各数的基础上

15、，学习20以内进位加法，使学生初点步体会数学与生活的确系，感受数学在日常生活中的作用。具有初步的应用意识，内熟练口算 20以内进位加法，并能解决简单问题，让学生体会计算方法的灵活性。多容样性。培养学生思维的开放性和独立性。简措施：析1、熟练 11-20的数的顺序。及2、利用实物及复习加法和减法的方法。教3、在掌握计算方法的基础上进行口算练习。学措施（第九）单元教材分析共（4）课时第（16）周第（17）周教通过复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学目学知识解决简单的实际问题。全面达到本学期规定的教学目标。标重重点：；一位数的加数和 10以内的减法， 以及根据加减的含义和

16、算法解决简单的点实际问题。难难点：综合运用数学知识解决数学问题。点重点本单元通过整理和复习使学生获得的知识更加巩固提高。用所学的数学知识解内决简单的问题。使学生掌握知识的转化，加深对所学知识的认识和巩固。通过集中容简复习培养学生灵活解决问题的能力。析措施：在复习中，注意数的培养，使学生应用数表示具体数据和数量的能力，及多运用学具和多媒体教学设备。使学生的思维逐渐从具体到抽象，提高理解问题和教学解决问题的能力。措施课时教案课题第一单元： 1、数一数型新授课课（教科书第 25 页）1、 通过数数，初步了解学生的数数情况，初步学会数数的方法。教 学2、 帮助学生了解学校生活，激发学生学习教学的兴趣。

17、目 标3、初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学、团结友爱的思想感情。重 点了解数数、认数情况，掌握数数方法，渗透思想品德教育。难 点“美丽的校园”的教 法演示法、讲授法 教 具 挂图， 110 的数学卡片教学过程备注一、谈话引入课题（2）小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。 ）二、看图数数（20）：1 、学习指南一： 1、按一定顺

18、序看看图上有什么？2、数出你喜欢的物体的个数，并想想你是怎么数的？2 、学生自学汇报。3、教师小结：数物体的个数时，通常用点数法。举例说明点数法。4、学习指南二： 用点数法数出图上事物的数量，并完成检测卡。检测卡：数量是1 的事数量是 6 的事物物数量是2 的事数量是 7 的事物物数量是3 的事数量是 8 的事物物数量是 4 的事数量是 9 的事物物数量是 5 的事数量是10 的事物物5、组织学生在自学的基础上交流汇报。三、认读1 10 各数： (10 )1、 10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 如果读错了一款让学生数数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。2、可以打

19、乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物：(5)师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？五、小结： (3 )今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后， 再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好？板数一数书设（略写）计课时教案课题第一单元：课 型新授2、比

20、多少 （教科书第 68 页）1、 通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义。教 学2、 学会用一一对应的方法比较物体的多少。目 标3、 培养学生的操作、观察、语言表达等能力。重 点掌握比较的方法，会正确的进行比较。难 点主题图教法演示法、讲授法教具和等图片备教学过程注一、听故事，提问题(3)故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又

21、使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹! 小鱼 “哗啦 ”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢! 他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢 !小房子很快就盖好啦 ! 那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。二、教学 “同样多（ 31 ）1 、学习指南一：1、用点数法数出图中事物的数量完成检测卡一。2、想

22、想哪些事物的数量同样多？3、谁比谁多？谁比谁少？检测卡：兔猪木头苹果砖鱼胡萝卜2、组织学生汇报。3、认识同样多（ 1 ）图上有几只小兔 ? 每个小兔搬多少砖学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。（ 2 ）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头? 有没有多余的小兔 ?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：小兔和转头同样多。 )学生模仿说一遍。 不要求学生和老师说得一模一样， 只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢 ?( 随意比较 )（一）操作 (教科书第 7 页 “做一做 ”第 1 题 )师引导学生摆 “同样多 ”。教师摆六块

23、橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指 1 名学生到投影仪上摆， 其他学生在课桌上摆。 最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。全班学生独立摆 “同样多 ”。在梨片 (5 个 )下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答： 梨片有几个 ? 一个苹果片对着一个梨片 ，有没有多余的梨片和苹果片怎样呢?（二）教学 “多、少1、图上有几只小猪?一共有几根木头（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头? 有没有多余的木头 ?是小猪头多还是木头多? 谁多谁少学生交流后请小组长代表回答。教师板书：木头多、小猪少。教师说明：木头多、小猪头

24、少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上还可以比什么?( 随意比较 )（三） 操作 ( “做一做 ”第 2 题 )全班同学动手操作，1 名同学到投影仪上操作。1.第 1 行摆 5 个，在下面摆，要比 多 1 个。第 2 行摆几个2.第 1 行摆 4 朵红花，摆的黄花比红花少1 朵，第 2 行摆几朵黄花 ?三、运用新知（5）1、第1 题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势2、第 2 题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。3、第 3 题：学生在观察到第一排蛋糕同样

25、多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第 4 题；此题是在同一排中比较多少，当第 5 次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。四、小结： (1 )今天我们学习了“比一比”， 知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板比一比（一）书小兔和砖头同样多设木头多小猪少计课时教案第二单元：位置课题 课型 新授课1、上 、下、前、后（ 教科书第 9 页及做一做）1、 学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教 学2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。目 标3、 培养学生观察能力和语言表达

26、能力。4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。重 点 使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述难 点 物体的相对位置。教 法演示法 讲授法教具课件、彩笔、纸教学过程备 注一、谈话导入（5 分）1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、 揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“你前面是谁？后面是谁？同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下、前、后。（板书课题：上、

27、下、前、后）二、探究新知（23 分）1、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（ 2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（ 3）大家发现了这么多东西，真了不起！2、学习指南一： 1、你能用语言来描述一下轮船、火车、货车的位置关系吗？2、想好后同桌交流。3、 班内汇报，看书第1 页，完成书上的填空。4、学习指南二： 1、你能用语言来描述一下轿车、客车、货车的位置关系吗？2、想好后同桌交流。5、班内交流，引导学生认识前后。三、检测卡（10 分）1、 拍手游

28、戏（ 1）教师发口令，学生上下拍手（ 2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、 小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画4、用“前、后”说说你的位置。用“上、下”来描述桌子上文具的摆放。四、小结（ 2 分）今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？板位置书上下前后设计课时教案课题2、左右课型新授（教科书第10 页和做一做及练习二第1、2、6 题）1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，教 学 初步了解它们的相对性。目 标2、使学生会用“左、右”描述物体的相对

29、位置。3、培养学生团结协作的精神。重 点 使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、难 点 右”描述物体的相对位置。教 法演示法讲授法教具课件教学过程备注一、导入：（ 5 分 )今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？ （课件演示米老鼠智慧交通） 指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。二、学习新知： （ 25 分 )1、分辨自己身体的左右。（ 1）你能指出你的左边、右边吗？（ 2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？（ 3）米老鼠想做健身操给大家看一看。 （课件演示，学生跟着一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍

30、拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。（4）出示手模型板帖。2、进一步认识左和右。（ 1）你会用左和右说一句话吗？（ 2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（ 3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（ 1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（ 2）提出要求：把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的

31、左边、尺子的右边。摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（ 3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（ 4）师生共同活动： 我举右手， 小朋友也举右手， 发现了什么？三、检测卡： (5 分 )1、 第 10 页做一做第2 题。你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。2、 完成练习二第6 题。四、小结。 (5 分）通过这节课的学习，你学会了什么？板书设位置左右计课时教案第三单元： 15的认识和加减法课题课型新授课（1）、15 的认识 （教科书第 1416 页）1、使学生会用 15各数表示物

32、体的个数，知道15 的数序，能认读写 15各数，并注意书写工整。教 学目 标2、培养学生认真观察积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用 “野生动物园 ”图，使学生初步感知 “用数学 ”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。重 点重点： 15的基数含义和写法。难 点难点： 15 的写法。教 法演示法、操作法教具课件 计数器 实物教学过程备 注一创设情境（5）：1、教师出示课件（14 15页）出示学习指南：1、让学生以小组为单位观察，并互相说一说图中有哪些人和物？各有多少？2、学生观察老奶奶家的小院后，小组内互相说出自己所看到的人和物及其数量。二探究体验（ 25）：1、汇报交流：通过观察你发

33、现了什么？引导学生说出数量分别是 1 5的人和物都有哪些？学生独立观察， 并指出物数数。 学生说出数量是 1 5的人或物有哪些？2、（ 1）教师随着学生的回答，在主题图下面显示相应的一只小狗、两只白鹅，学生说：一只小狗，一位老人都可以用数字“1”表示，教师贴上数字“1”；（ 2）教师引导学生用手指着：这 2只白鹅， 2个盘子和 2个竹筐可以用数字 “2”表示。（ 3）看图说一说：图中有 3只小鸟， 3只蝴蝶和 3盆花； 4只小鸡，4棵向日葵； 5个南瓜和 5个玉米。师说：数量是 3、4、5的人和物可以分别用数字 “3”、 “4”、 “5”表示，教师出示数字 3、 4、 5。（4）大家认识了这5

34、个数字，那你们想象一下，它们像生活中的什么东西？展开想象，学生汇报：2像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗， 5像秤钩。3、（ 1）同学们都认识了学生拿出 1根小棒。5个数字，那谁能举起数量是1的小棒？（ 2）请拿出数量是 2、 3、 4、5的小棒，并摆出你所喜欢的图形。同学们分别拿出小棒，并且能用数量是 2、3、4、5的小棒摆出自己喜欢的图形。 摆好的同学在投影仪上展示。 （教师参与到学生中间，与他们一起摆图形）4、实践活动：现在我们一起做一个小游戏，教师出示3个苹果，请同学们用数字卡片表示苹果的数量或出示和苹果数量一样多的其他物体。教师变换手中苹果的数量或更换物体，让学生表示等量的物体。教

35、师出示 1-5个数的物体或数字。学生以不同的方式表示等量的数。5、谁能说一说日常生活中有哪些数量是1、 2、 3、4、 5的物体。可以自由发言，只要说出的事物是用1、2、3、4、5表示的就非常好。6、让学生分别在计数器上拨出1 5各数。学生以小组为单位拨数。提问： 2是怎么拨的？教师提示，先拨1个珠子，再添上1个珠子就得到 2了。那 3是怎样拨的呢？学生汇报：在原来2个珠子的基础上再添一个珠子，就得到了3。 7、请同学们用点子图分别表示1-5 的数。学生摆点子图。8、教师问： 3的前面一个数是几？后面一个数是几？学生回答并互相问一问。9、1-5 的书写。（ 1）教师先示范每个数字的写法， 并说

36、明它在格中的布局。 （把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。 ）学生按每个数字顺序进行书空、书写练习。并在练习格里描和写。（ 2）让学生进行书空、书写练习。教师注意巡视指导。三实践应用（ 5）：1、完成练习三第1-2题。（教师引导学生读懂图意后，再按要求做 题。）2、完成检测卡。教师说，学生操作1、请你伸出4 个手指头。2、请你画出3 个三角形。3、请你拿出5 个圆片。四作业（ 4）：书写 1-5 数字各 1行五小结（ 1）总结本节课你学会了什么？有什么收获？板15的认识书12345设计课时教案课题（ 2）、 比多少（教科书第17 页）课型新授课1、使学生认识符号“ <”“ &g

37、t;”“的含义=”，知道用词语（大于、小于、等于）教 学来描述 5以内数的大小。目 标2、培养学生的操作、观察能力。重 点会比较 5 以内数的大小，掌握数序。难 点教 法讲解演示教具课件实物一、创设情境（教5）：学过程备注1、教师出示 17页情境图（或课件）请同学们仔细观察这幅图（或课件）你能发现什么？学习指南： 1、个人学习认真观察图，一共有几种水果？它们各有多少 ?2、小组学习怎样能够一眼看出哪种水果够吃？哪种水果不够吃？小组合作摆一摆。二、探究体验（25）：1、教师巡视指导，选择一些同学让他们到黑板上板演（学生边看边思考，并操作学具，把自己的想法，说给其他学生听。学生可以互动交流。）学生

38、板演，并在教师引导下在相应位置上数字。2、教师提示：同学们认为小猴最爱吃什么水果，它喜欢的水果够吃吗？请你用图片摆一摆，提示学生一一对应的摆。学生用小猴子图片和它喜欢的水果摆一摆。3、谁能说一说通过摆，你知道了什么？让学生到前边给大家介绍。（ 1）师生一起总结出 3只小猴和 3个桃子的个数同样多，每只猴子吃一个桃。 使学生知道： 小猴子爱吃桃子， 这有 3只猴子， 3个桃子，一只猴子吃一个桃子，边说边对应边摆。教师在两个数之间写 “=”，并带领学生读 “3”等于 “3”。（ 2）猴子少梨多， “3<4”读作： 3小于 43只猴子吃 4个梨，一只猴子吃1个梨，还剩一个梨。（3）猴子多香蕉少

39、，“3>2 ”读作： 3大于 2。3只猴子吃两根香蕉，不够吃。三、实践应用（ 9 ）：1、师生一起看 17页思考题，先弄懂题意。启发学生说为什么不够吃？（只要意思对即可）2、学生独立完成检测卡。5O43 O21 O33O45 O54 O13O22 O12 O4四、总结本节课学习内容（1）。板比多少书3=33<43>2设3等于 33小于 43大于 2计课时教案课题（3）、第几（教科书第20 页）课型新授教 学目 标学会用 5 以内各数表示事物的顺序，会区分几个和第几。重 点会用 5 表示物体顺序，会区分几个和第几。难 点教 法情境教学法教具投影仪教学过程备注一、创设情境（ 8

40、）一、创设情境：1 、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2 、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？请4名同学自愿到教室前边，给大家唱一首歌。二、探究新知（ 25 ）学习指南：认真看图， 小朋友排在第几？他前面的阿姨排第几？他后面的阿姨呢？解放军阿姨呢？最后一位叔叔呢？1、初步感知师：（ 1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（ 2）小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的阿姨呢？解放军阿姨呢？最后一位叔叔呢？（ 3）你是怎么知道阿姨排在第 1的？（ 4）请

41、你说一说： 解放军阿姨和最后一个叔叔排在第4和第 5的理由。（ 5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（ 1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（ 2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排 4？小朋友排第几？解放军阿姨呢？三、练习小结 （ 5 ）：完成检测卡。1、投影出示： 5只小鸟把左边的 4只小鸟圈起来，给从左数的第 4只小鸟涂上颜色。2 、举一些日常生活中关于“第几”的例子四、 总结本节学习内容。 （ 2）第几板第（ 2）第（ 3）第（ 4）第（ 5）第（ 1）书设计课时教案课 题（ 4）、分与合（教科书第2122 页）课型新授课教 学1使学生掌握 5以内的组成。培养学生的操作、探究能力。目 标2让学生在小组合作中探索5