触摸春天课堂实录

1、触摸春天?第二课时教学实录、导入同学们，上节课我们认识了一位与众不同的盲女孩 安静。她看不见天的湛蓝，看不见水的清澈，闻不见花的芬 芳，更看不见这春天的美丽，她的眼前永远是无边的黑暗， 那么她的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天就让 我们走进安静的心灵，看看她是用怎样独特的方式触摸春天 的。二、复习回忆重点字词上节课我们学习了这篇课文的生字词，有一个自比拟难 写，今天我们再来回忆一下：瞬学生书空， 老师指导书写， 然后让学生在本子上写两 遍通过上节课的学习同学们还知道了 “一瞬间 是形容时间 短，一会儿功夫的意思。 板书：一瞬间三、学习课文，感悟一瞬间就是这一个个精彩的瞬间连成我们每天的生

2、活，还可以 带给我们许多心灵的感动。课文中作者也把自己亲身经历的 一瞬间的感动真实的写了出来， 请大家找一找含有 “一瞬间 的这句话在哪儿。生：我静静地站在一旁， 看着安静。 我仿佛看见了她多姿多彩 的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。 师：谁能读的更动情些？ 师：你能给多姿多彩换一个词吗？把这个词放到句子中再读 一读。生：丰富多彩绚丽多彩缤纷多彩师过渡：同学们，这一瞬间到底发生了什么事呢？为什么会带给 作者这么多的感动呢？为什么说这一瞬间又让我们看到安 静多姿多彩的内心世界呢？咱们再来读一读课文第3、 4 自然段，请同学们拿出笔勾画出触动你心灵的句子。反应：师：把你画的句子读出来 生：早晨，

3、我在绿地里面的小径上做操， 安静在花丛中穿梭， 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。板书：穿梭 师：我觉得你读不是特别动情，谁能在动情的读一读？ 生读 师：你们能想象出当时的画面吗？男生读，女生闭着眼睛 想象 师：你看到安静在花丛中流畅的穿梭了吗？面对走得如此流 畅的安静，你心里会有什么感受？女生答复 生：惊讶，那你能用惊讶的语气读一读吗？女生读，男生感受。并提问男生的感受 生：佩服，那你能带着佩服读一读吗？师适当讲解：为什么要惊讶呢？大家想一想，安静是个盲 童，磕磕绊绊是什么意思呢？对，就是碰碰撞撞的意思，平 常生活中的盲人都是这样，但是安静却走得很流畅，所以我 们才觉得惊讶，也会佩服师：让我

4、们带着惊讶、佩服用心的读一读。师：让我们把感动继续生：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向 一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月 季花上正停着一只花蝴蝶。板书：伸向 师：读的真好！你能读的慢一点、柔一点吗？老师相信你会 读的更好。生读老师找两个同学读， 并有层次评价 师：你们也画出这句了吗？为什么觉得这句话能够打动你呢？生答复 师：是的，一个盲童竟然把手极其准确的伸向一朵月季花， 真是不可思议！老师也迫不及待的想同大家一起去感受一下 这神奇的瞬间了。请大家闭上眼睛， 现在你就是安静， 虽然你看不见， 但此 时的你却在用心的感受着，春天来了，桃花开了，月季花开 了，浓

5、郁的花香吸引着你，闻到了吗？深吸一口气这些 美丽的花就在你的眼前。来小心地、慢慢地伸出你的双 手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季 花。感受到你手中的月季花了吗？当你把手伸向月季花的时 候，你会想到什么？ 生：花很美，花瓣上的露珠凉凉的。生：花在对我笑。 师：这样的安静怎么不让人感动呢？让我们一起跟着安静去 感受着动人的一瞬间吧。齐读三师：还画出哪些让你心灵为之感动的瞬间？ 生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！板书：拢住师：你觉得这句话中哪个词好？生：竟然，师：你知道竟然是什么意思吗？生：想不到， 出乎意料。师：是啊。一个盲女孩竟然能拢住蝴蝶，真是一个奇

6、迹！你 来读一读，让大家来感受一下这确实是一个奇迹。 生读 师：除了竟然之外，你还喜欢这句话中的哪个词？ 生：悄然 师：悄然是什么意思呢？老师翻阅词典查到悄然有两个意思 一个是形容忧愁的样子，另一个是形容寂静无声的样子。 在这句话中悄然是什么意思？生答复 动作很轻 师：眼睛明亮的蝴蝶被一个盲女孩抓住了， 这样神奇的瞬间， 安静会想些什么呢？脑海中又会浮出哪些画面呢？请大家 自由说一说，同位之间可以交流一下。安静会想：蝴蝶是什么颜色？蝴蝶是什么样子的？学生答复并读 师：是啊！这样美的蝴蝶，可是安静却永远也看不到，她的 眼前永远是无边的黑暗。她只能用心去感受。她的举动怎能 不让我们感动呢？让我们拿

7、起课本，再来读一读这神奇的瞬 间。四师：一个盲人能拢住蝴蝶，这确实是一个奇迹，而对安静来 说，蝴蝶在她手指间扑腾又是一次全新的经历。你们拢住过 蝴蝶吗？蝴蝶在手中扑腾是什么感觉？生：痒痒的。师：这痒痒的感觉就是生命在颤抖。这么难得的体验，安静 为什么又把它放了呢？师读：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。师：明明看不见，她为什么还在张望呢？ 生：她在用心张望。师：说的真好！你已经走进安静的心灵，跟她心灵相通了， 虽然她的眼睛无法看到，但她的心灵窗户并没有关闭，她在 用心张望这个世界。 蝴蝶飞走了， 飞过了花丛， 越过了树林， 飞呀，飞呀，飞远了，安静的心和它一起飞了起来

8、，蝴蝶就 是安静的心灵，蝴蝶飞到哪安静就看到哪，此时此刻，安静 仿佛看到了什么？用：“我仿佛看见了说一说。生畅所欲言 师过渡：如果说拢住蝴蝶是一个奇迹，那么把蝴蝶放飞更让 我们深深的感动，这一拢一放之间，我们能感受到安静是一 个什么样的女孩呢？生：热爱生命，尊重生命师：我听出来了，这正是因为安静的心中有着浓浓的爱！ 她爱生活，爱生命。 板书：爱 师过渡：这样一个诗意的盲女孩，她用心地感受着一景一物，用 心地关爱着这一花一草，她凭着对春天的爱，对生活的爱， 对生命的爱，她一定看到了一个五彩缤纷的世界。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其优美的曲线， 述说着飞翔

9、的概念。 师生共同朗读五师小结：安静的神奇让人惊叹，她触摸春天的举动深深打动作者， 她从盲女孩的身上领悟到一个人生真谛。那就是： 生：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷 世界。 师：是啊，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己 的缤纷世界。 师：现在你能理解安静为什么放飞蝴蝶了吗？因为她知道蝴 蝶也有生活的权利。无论是健康还是残疾，无论是贫穷还是富有，每个人都 有生活的权利，只要我们热爱生活，热爱生命，我们就可以 创造一个属于自己的缤纷世界。在这样一个清香袅袅的早晨，让我们拿起课本，一起跟 随着作者去感受这神奇而美丽的瞬间。 师生共同配乐读四、拓展延伸海伦凯勒20 世纪最伟大

10、的盲聋女作家。 一场大病使她陷入无声、 无光的世界。但她从不向身休的残缺屈服，为了认识这个美丽的世界， 她学习多种语言，为了能够更好的与人沟通，她克服听力障 碍学习说话。虽然她所处的是一个无光无声的世界，但她用 顽强的意志，创造了生命奇迹。又聋又盲的海伦凯勒，靠着 一颗不屈不挠的心，接受生命对她的挑战，在黑暗中找到自 己的光明，更将她心中的温暖传遍全世界。她告诉我们：谁 都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。张海迪：5 岁患病，生活不能自理，她变在家自学针灸医术，学 外语，当电工，在残酷的命运挑战面前， 她没有沮丧和沉沦， 她曾说过：即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。她以 顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，对人生充满了信心，她告 诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。师过渡：同学们， 此时，你一定想到了身边的同学、 朋友、家人。 当他们遇到困难，挫折，想要放弃自我时，让我们大声告诉 他们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤