观察植物细胞教学设计

1、观察植物细胞?实验教学设计教材分析：兴趣是最好的老师。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足 学生观察微小细胞的浓烈兴趣， 为其主动探究学习做准备。 本节知识包括学生制 作临时装片和观察细胞两个学习过程，同时也进一步稳固显微镜熟练操作的技 能，满足学生强烈的求知欲和科学探究的态度。观察细胞的前提是制作好临时装片， 装片制作的好坏决定细胞图形的质量。 因此，在教学时教师要首先指导学生按要求制作临时装片， 然后观察自己制作的 临时装片并认识植物细胞的形状特点。 教师也可以在课前培训几个学生， 建立分 组成员，以小组长带动其他学生的积极性。 在制作临时装片的实验过程中， 教师 可以根据学校的

2、实际情况， 设置多种临时装片制作的技巧， 使学生在理解 “玻片 标本的薄而透明的要旨下，分析、理解临时装片的制作特点和要求。鉴于本节课是初中学生培养科学探究实验技能操作最重要的一课，教师要 认真组织学生制作临时装片观察细胞的形状结构特点并绘制细胞的结构简图。 并 及时引导学生分析、 讨论问题， 交流观察临时装片的得与失， 使学生能系统的理 解植物细胞的根本结构， 掌握临时装片的制作和细胞观察， 以及细胞结构图形的 画法等知识点。教学目标：一、知识与技能1、学会制作临时装片的根本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。2、认识并说明植物细胞的根本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。二、过程与方

3、法1、通过制作不同植物细胞临时装片， 了解临时装片的制作过程和考前须知。2、通过观察不同植物细胞临时装片， 了解植物细胞的根本结构及各局部结 构的功能。三、情感态度和价值观 通过制作不同植物细胞临时装片，养成实事求是的科学态度。教学重点：1、制作临时装片，并利用显微镜进行观察。2、归纳植物细胞的结构，明确各局部的作用。教学难点：成功制作临时装片，并利用显微镜进行观察。课前准备：番茄果实、南瓜茎带绒毛、洋葱、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱 布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、植物细胞立体模型、植物细胞挂图，学 生准备铅笔、绘图纸、直尺等。教学过程设计：环节教学内容学生活动教师点评活动评析、创设

4、 情境 导入 新课1显微镜的操作步骤。2、显微镜观察技巧。3、玻片标本的特点和 分类。学生代表演 示操作或回 答。注意学生的 操作要领， 指导学生对 知识的正确 理解。了解学生已有的知 识储藏，也是本节 内容学习的必要知 识。二、制作 南瓜 茎绒 毛细 胞临 时装 片制作装片的要求：1为什么要用洁净的 纱布将载玻片和盖玻 片擦拭干净？2、用滴管在载玻片中 央滴一滴清水的目的 是什么？3、用小剪刀剪取的南 瓜茎绒毛数量是越多 越好吗？4、盖盖玻片时怎样避 免盖玻片下有气泡？5、南瓜茎绒毛细胞需 要染色吗？如果需要， 应该怎样染色？1分发实验 材料：每两 人一份材 料。2、指导学生 分组活动。3、

5、学生在思 考问题的同 时制作临时 装片。1、善于发现 优秀学生， 增强学生实 验兴趣，协 调学生间的 互相帮助。2、指导学生 对数据的记 录分析和整 理。3、及时评 价。1、重视对学生能力 的培养。2、培养学生制作临 时装片的技能。三、观 察自 制的 临时 装片1观察方法。2、细胞特点。绘制南瓜茎 绒毛细胞结 构简图。检查并指导 学生的实验 结果，分析 学生的得与 失。1、培养学生熟练使 用显微镜2、培养学生学会观 察细胞结构的方 法。并能将观察结 果分类记录归纳四、制 作洋 葱鳞 片叶 细胞 临时 装片 并观 察1比拟制作南瓜茎绒 毛细胞临时装片的方 法步骤，分析洋葱鳞片 叶细胞临时装片的制

6、 作方法有什么不同？2、观察洋葱鳞片叶细 胞结构特点。绘制洋葱鳞 片叶细胞结 构简图。检查并指导 学生的实验 结果，分析 学生的得与 失。对观察实验的方法 有一个初步认识， 并为以后的实验打 好根底。五、制 作番 茄果 肉细 胞临 时装 片并 观察1比拟制作洋葱鳞片 叶细胞临时装片的方 法步骤，分析番茄果肉 细胞临时装片的制作 方法有什么不同？2、观察番茄果肉的细 胞结构特点。绘番茄果肉 细胞结构简 图。检查并指导 学生的实验 结果，分析 学生的得与 失。1. 能描述临时装片 制作方法和步骤。2. 能说出植物细胞 的结构特点。3. 熟练利用显微镜 进行观察的方法。4. 通过制作临时装 片和显微

7、镜的使 用，能独立完成实 验操作。六、能 力拓 展1三种植物细胞的形 态都一样吗？2、三种植物细胞的结 构有哪些相同之处？3、利用显微镜观察植 物细胞最明显的结构 是什么？最不易观察 到的结构是什么？小组讨论并 答复下列问题。指导、分析、 解释学生回 答的问题。评价学生的实验技 能和实验过程的得 与失。课堂小结：本节课主要学习了临时装片的制作，植物细胞的观察以及植物细胞的主要结构和功能。在本节课的学习中，我们应注意的问题有：1、怎样制作植物细胞临时装片，在制作过程中要注意哪些问题？2、绘制植物细胞结构简图时要注意哪些问题？3、植物细胞的根本结构包括哪些？分别具有哪些作用？学生回忆、思考，并在小

8、组内进行交流讨论：1、制作植物临时装片标本的主要步骤如下：准备一一制片一一染色一一观察。2、画图要求： 、先轻轻画出轮廓，再正式画好，务使图形真实。 、暗处用细点表示，不能涂阴影。 、字尽量注在图的右侧。板书设计：一、玻片标本的特点：薄而透明。二、制作植物细胞玻片并观察：1、南瓜茎绒毛细胞临时装片的制作和观察。2、洋葱鳞片叶细胞临时装片的制作和观察。3、番茄果肉细胞临时装片的制作和观察。三、绘制植物细胞结构简图并说出个结构作用1、细胞壁：起保护和支持作用2、细胞膜：控制物质的进出3、细胞质：可缓缓流动，内有液泡4、细胞核：内有遗传物质教学反思：使用显微镜观察植物细胞，能激发学生学习生物知识兴趣

9、。所以，教师要创设恰当的教学情景引导学生对临时装片的制作和观察。学生第一次制作临时装 片可能有些无从下手，因此，我先让学生用南瓜茎的绒毛进行制作， 可以防止学 生对材料的不透明处理不恰当。南瓜茎绒毛剪下即可装片，且细胞个体较大，便 于发现细胞和观察细胞。 然后根据制作南瓜茎绒毛细胞临时装片的经验制作洋葱 鳞片叶表皮细胞装片， 就根本能在操作过程中理解制作步骤和方法， 到达循序渐 进的目的，增强学生动手实验的能力和严谨的科学态度。学生第一次通过显微镜观察到植物细胞会非常兴奋，在教学在我根据学生 操作过程的不同及时引导他们分析细胞的外形特点，总结自己实验过程的得与 失，培养学生正确的科学态度和绘制细胞结构图形的能力。并通过比拟和分析， 了解植物细胞个根本结构的功能，培养学生归纳整合的能力。教学过程评价：一、多种情景的创设：1、学生代表的演示操作。2、小组分工合作和教师指导。3、成员相互的交流讨论和教师评析。 二、循序渐