人教版小学语文二年级下《玲玲的画》2课时表格式优秀教学设计

1、课题25、玲玲的画第1课时 总第 63课时学材分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画 不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的 启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了 污渍，还给作品平添了几分家的温馨学情分析这节课我们继续学习玲玲的画这篇文章，通过这节课的学习，我们既 要深入理解课文内容，又要把课文读好。学习目标1、认识玲、祥”等8个生字，会写 叭、玲”等9个字以及楼梯”和脑筋” 两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。导学策略教学准备生字卡片导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、

2、创设情景、谈话导入1.谈话激趣今天，老师又要给大家介绍一 位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也 遇到了不高兴的事，我们来看看，她 是怎么处理的呢？请同学门打开课本 116页，教师(板书课题：25玲玲的 画)二、尝试学习、读文识字1.边读边想：课文里写了一件什么 事？再标一标，课文有几个自然段？3.合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字， 互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师，主持学习生 字。教师引导：平时我们都用哪些游 戏识字的？你来当一回老师，教同学 们认识生字。学生说岀一种识字游戏方法，就 让该学生当老师主持这游戏。(4)全班交流。齐读课题，学习生字“玲”。说说可 以用什么方法记住“玲”

3、。自由读课文。2.用你喜欢的符号标岀本课的生字、词 语，读准字音。(3)四人小组讨论识记这些生字。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推 荐一位组员。读后在小组中互相交流： 课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读 音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因； 经过；结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花 狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。1. 让学生先自己观察文后每个字在小 楷格中的位置，然后在小组中进行交

4、 流。2. 教师重点指导并范写“糟、楼梯、 脑筋”这几个字、词，要注意指导学 生把他们的各部分写紧凑些。4、把学生写的生字、词在多媒体上展 示，并引导学生评一评。全班同学用自己的话说说这件事的起 因；经过和结果。练习写字。小组中进行交流。3.学生练写。板书设计：25、玲玲的画好多事情并不像我们想象得那么糟。只要冃动脑筋，坏事往往能变成好事。教学反思达标情况分析：教学心得体会：课题25、玲玲的画第2课时 总第64 课时学材分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学情分析学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化一一满意、着急

5、和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。学习目标了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。导学策略教学准备挂图导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、游戏激趣、复习生字1. 游戏“大转盘”（转盘上写着生 字，教师转动转盘，学生开火车读。2. 请把你和生字交朋友的好办法 告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提岀问题：一件坏事是怎么变 成好事的？2、解决问题：交流。并读岀相关的句子。1 ）爸爸仔细地看了看，说：别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好 吗？ ”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸

6、爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地 趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果 是你，你会想些什么？学生开火车读。你和生字交朋友的好办法告诉同组的 小朋友。学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读岀相关的句子3）爸爸看了，高兴地说：看到了吧，坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找 到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生 回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些， 问句要读岀询问的语气；玲玲的话要 读岀天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比 擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓 子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有 什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。四、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们 不难看岀，玲玲在生活中遇到了不高 兴的事，在爸爸的指点下，她通过动 脑筋，将坏事变成了好事，老师想知 道，在你们的生活中，你遇到过这样 的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充 分地说）。2、如果小朋友们在今后的学 习、生活中，也碰到类似课文中这样 的事，我们应该怎么办？五、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么 糟。