二年级数学下册第二单元《解决问题》教学设计

1、二年级（数学）学科教案教学单元第二单元、表内除法（一）总（ 10）课时课题解决问题第（ 9）课时教材分析教材是学生在学习并掌握了除法的初步认识和用2-6 的乘法口诀求商的基础上进行的，通过对比的方式使学生加深对除法含义的认识。1.结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。教学目标2.解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在生活中的作用。3.养成仔细观察、认真思考的好习惯。教学重点及能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。明确平均分的两种分法难点的联系与区别。教学准备、情境图、 20 根小棒资源教学基本环节一、复习旧知，导入新课。1.分一分。（ 1）把

2、12 块糖，平均分成3 份，每份几块？学生动手操作。怎样列式？（12÷3=4 ）为什么要用除法计算？（这是把12 平均分成了 3 份，求一份是多少？所以用除法计算。 ）（ 2）把 12 块糖，每份分 4 块，可以分几份？学生动手操作。怎样列算式？（12 ÷4=3 ）为什么要用除法计算？（这是求12 里有几个 4？所以用除法计算。）2.揭题：我们已经知道“把一个数平均分成几份， 求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们利用这些知识来解决问题。二、自主探究，合作交流。1.教学例 3 左图。（ 1）读题，找出数学信息。所求问题是什么？你怎样来解决？请你来画一

3、画图。（ 2）画图理解题意。学生画图理解题意。小组交流所画的图，理解题意。从图中可知： 将 15 只蚕宝宝平均放在3 个纸盒里， 求每个纸盒放几只， 就是将 15 平均分成3 分，求每份是多少，用除法计算。（ 3）在黑板上画出线段图。请学生结合图再说一说。（ 4）列式解题。你能列式解答吗？ 15÷3=5 （只）。为什么要用除法计算？请你说一说 15 、3、5 分别指什么？15÷3=5 这个算式表示什么意思？（ 5）验证计算结果的正确性。我们的解答正确吗？请学生画一画进行验证。请学生回答，进行集体交流验证。 “每盒放5 只， 3 盒一共 15 只，上面的计算结果正确”。2.教

4、学例 3 右图。（ 1）读题，找出数学信息。所求问题是什么？（要用几个纸盒？）（ 2）画图理解题意。你怎样来解决？请你来画一画图。小组交流所画的图，理解题意。从图中可知：求要用几个纸盒，就是求15 里面有几个 5，用除法计算。（ 3）在黑板上画出线段图。请学生结合图再说一说。（ 4）列式解题。 15 ÷5=3 （个）。为什么要用除法计算？请你说一说 15 、5、3 分别指什么？15÷5=3 这个算式表示什么意思？（ 5）验证计算结果的正确性。请学生画一画。我们解答的正确吗？请学生回答，进行集体交流验证。“3 个纸盒，每个纸盒里放5 只，一共 15 只，同问题中蚕宝宝的总只数

5、相等，计算正确” 。3.比较两题的异同。请同学们观察这两道题有什么异同？小组讨论。汇报：（ 1）不同点：左图已知总只数与盒数，求每盒的只数。 （等分）右图已知总只数与每盒的只数，求盒数。（包含分）（ 2）相同点：是求平均分，都用除法计算。计算商时都用到乘法口诀“三五十五” 。归纳总结解决平均分的问题的方法：总数÷每份数 =份数；总数÷份数 =每份数。三、巩固练习，深化理解。1.练习五第 1 题。学生读题独立完成后请学生说一说是如何解决问题的。2.练习五第 2 题。学生读题，独立解答，请学生进行讲解自己是怎样解答的？3.练习五第 8 题。学生独立完成，请学生列式解答。请学生说出这3 道题的联系与区别。四、总结评价，谈谈收获。请学生谈一谈这节课的收获。作业设计板书设计1.数学练习册；2.与家长进行解决问题活动练习。解决问题例