人教版PEP四年级上册Unit2MySchoolbagAperiod2教学设计和反思

1、人教版PEP四年级上册Unit 2 MySchoolbag A period 2 教学设计和反思教材分析本课时主要学习句型：What color is it? It ' shave a new schoolbag. 等，并与上一课时学习的词汇和三 年级上册学过的学习用品词相结合，锻炼学生的综合运用能 力，教会学生掌握知识点的贯穿联用性， 提高学习效率。 May I have a look? Sure. Here you are. 在三年级已接触过， 这里有必要给学生复习一下，但不是重点。学情分析学习用品词和颜色词在三年级和上课时已学习，但有 些学生已遗忘了一部分，需要加以复习，以及课堂

2、上很多同 学不是很积极， 不愿意开口说英语， 需要调动他们的积极性。教学目标have a new schoolbag. 并能在实际情景中进行运用。2. 在对话练习中能够熟练、灵活地运用所学句型 进行事物的颜色的问答。3. 学生能够大胆、自信地张口说英语，培养学生 学习英语的兴趣和学好英语的自信心，培养学生之间的合作 意识。教学重点和难点1. 用“ What color is it? It ' s.这一新句型进行 事物颜色的问答。2. 几种常见颜色的英语表达。教学过程2.请学生上台表演WhatT:I have检查学1. 出示文具 ,T: What ' s this?2. 让学生说

3、出手中所拿文具的颜色，反复用“color is my pen/pencil/ ?What color is it?”提问3. 先启发学生回答：It 's,再启发学生提问a new pen/schoolbag.（根据实际情况纠正发音）1. 要求同桌进行会话练习，在教室走动，生发音是否正确1.同桌之间练习会话：A:I have a new4. 将学生分小组，要求编排一组对话1. 要求学生课下与同伴编一组对话， 用上“ What colouris it?lt ' s.”等句型。1. 学生做出相应的回答2. 学生拍手跟唱3. 直接回答颜色1. Ss ： This is .2. 根据实际

4、回答老师的提问： lt ' s yellow/red/ .3. 提问： What color is it?schoolbag/ .B: What color is it? A: It' s 2.上台表演。3.认真听录音，理解课文。4.跟读课文。5.分小组自由表演1.任意创造人物和情景编对话既 复习了颜色词又调动学生积极性，活跃课堂气氛通过一问一答复习学过文具，为下面学习句型做铺垫。通过复习颜色自然过渡到句型的学习，学生在不知不觉中学会了本课时的句型让学生上台表演是为了培养学生的自信心，敢于表达 自己的看法，也是为了满足部分学生的表演欲望，发挥他们 的优势。让学生听地道的英语，培

5、养学生的语音语感这一活动充分考查学生综合能力运用知识的能力和想 象力，而且培养学生的合作意识和自信心。通过小组合作， 也能调动起全体学生的积极性。巩固所学知识板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit 2 My SchoolbagLets talkWhat colour is it?ItGuess ReallyPurple Blue Red Green Pink教学反思本课时主要练习会话，所以教学设计就围绕话题来展 开，通过结对练习、创设情境、自由表演等主要手段给学生 练习会话的机会，激发学生的兴趣、创造活跃的学习气氛， 同时也注意纠正学生的口语发音，尽量做到标准化教学，为 今后的英语学习打下扎实的基础。存在的不足：一些学生虽 在复习以及学新句型能开口，但在练习是却变了“哑巴” 更不敢上台表演，自愿上台表演的学生很少。同学上台表演 时