六年语文质量分析

1、2012-2013学年度上学期期末教学质量检测分析表 学校： 巴彦农场小学 学科： 六年 语文  一、成绩统计：卷面总分参考人数平均分最高分最低分优 秀及 格低 分人数百分比人数百分比人数百分比 100 7181.06  95.546.5 34 47.89 68 95.77 0 0 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）90分；及格率（百分制）60分；低分率（百分制）30分。  二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分

2、值得分率典型错误及主要失分原因 一4.5分   83.25% 少数学生没有认真听；有的能认真听，但是不会抓重点；个别学生能听出需要写出的答案，但是写了错别字，以上几种情况导致部分学生丢分。 二 26分  92.46% 本题得分较好，丢分的学生在于没有扎实掌握所学的生字，不会书写，个别学生写错别字；有的不会正确运用所积累的词语；对有些生字没有真正掌握其意思及用法，从面不会挑出词语中的错别字。四  13分  80.14% 本题检查学生课内外的积累情况

3、，部分学生没有理解所学成语的意思；有的学生对课文所学内容掌握不是很好，所以出现失分，如写出诗中的“秋”一文中一些读诗的方法，多数学生没有记住所学内容。 六 12.5分  60.61% 本题对于小学六年级的学生来说较难，本题所描述的情况对现在孩子来说距离太远，他们很难能设身处地地体会文中主人公的内心活动和想法，所以本题失分率很高。部分学生不认真看题，选出不正确的一项，多数都选正确的了。 七 26分  76.99% 大部分学生都能根据作文要求写自己的小伙伴，部分学生所写事例不能够突出小伙伴性格特点。

4、人物描写方法运用得也不是十分的娴熟。 三、质检试卷评析：级指标项目级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的全日制义务教育课程标准为命题依据。1010 2命题原则、内容等符合期末质检考试说明的要求。10103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。10 104试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。10 9试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。10 96命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。10 10卷

5、面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。10 9试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。10 10试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。10 10版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。10 10综合评价 试题能以紧扣书本，重点检查学生本册书所学知识掌握情况，只是课外阅读对六年级学生来说有点难。今后命题建议希望今后命题仍是能紧扣课本，重点检测本册

6、书所学的内容，注重学生基础知识的同时，考查学生的学习能力及学习方法的运用。 四、平时教学中存在的主要问题： 1、 学生的朗读能力不强，朗读水平有待于进一步的提高。别的科有时读东西总是要求学生齐读，也不指导，对于学生培养有感情地朗读是起反作用的。所以只靠语文课来指导有感情地读，效果不是很好。2、 学生的书写工整程度也有待于加强，应该部分学生写得美观，甚至写出字体。学生各科作业很多，一着急就把字写得很乱，对于学生写字水平的提高也很有影响。3、 口语交际教学中，学生总是没有太多的话可说，三言两语完事。 五、今后教学所采取的措施或建议：   

7、一、重视学生写字与朗读能力的培养与提高，让语文的工具性得以重视。  二、认真研究口语交际教学，培养学生的交际能力。  三、重视学生课外阅读。通过各种方法培养与激发学生的课外阅读兴趣，让学生学生爱上阅读，学会阅读。  六、对教研室及学校教研工作的建议：    希望旗教研室能多搞网络教研活动，因为网络教研能使教研工作覆盖面最广，能使各校所有的语文教师都能参与之中，都能受益。个别的外出听课和教研活动必竟一校只有一名教师提高。而小学语文教学质量的整体提高只靠一校一个教师的力量效果不是很明显的，必须是全体教师教学能力的整体提高。因为一个学生良好的语文学习习惯的培养只靠一个优秀的教师教一个或两年是培养不好的，必须是整个学习过程中所有老师的一齐努力。例如：良好的写字习惯与朗读能力的培养，只是一年或二年强调了，有的老师不重视，其中有一年或两年间段，学生的好习惯不能坚持，不良习惯就养成了。学生必竟是小学生，自制能力较差，好习惯不坚持 ，坏习惯就会养成，如果再纠正坏习惯，则需要更多的精力。 同时也希望旗教研室多搞一些送课