白桦教学设计

1、学习必备欢迎下载白桦教学目标：1 有感情地朗读这首诗。2 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3 了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学过程：一、激情朗诵，导入新课1.介绍作者 : 谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁（1895 1925 ），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组

2、，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗白桦，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集亡灵节。1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。 1925 年 12 月 28 日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。2 师朗诵白桦。3 让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。4 师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读白桦这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。二、初读诗歌，了解大致内容1 学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2 小组赛读，男女同学赛读。3 小组交流：通过朗读

3、这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1 生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2 小组内讨论交流。3 班上交流，师相机引导：白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1 自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋天上的街市白

4、桦2 小组内交流交流你的发现。3 班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。五、快读阅读材料，体会诗歌的特点1 学生默读阅读材料。2 让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 诗歌的特点：学习必备欢迎下载第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。第三， 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）六、拓展延伸1 背诵这首诗。2 课外阅读描写其他内容的诗歌。篇二：白桦教案诗歌有什么特点 诗歌的

5、特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 这几首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）1 师配乐朗诵冰心的纸船儿。2 让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3 师小结导入刚才那位同学朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读白桦这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的今天我们来教白桦这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看！这就是白桦树。现在请大家翻开语文书第105 业自由地读诗歌1 、学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文，背诵优美的句段。2 、反复诵读，理

6、解和把握课文内容，体会作者抒发的对森林工人的赞美之情。3 、学习森林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神。然后邀请同学读，把诗分分节白桦 ”第一节写我的窗前有一棵白桦；第二节写了白桦在雪花中的美，第三节写白桦在寂静的朦胧中的美；第四节写白桦在朝霞中的美。课文主要讲了什么本文运用拟人化的手法，以第二人称的口吻，记叙了无名守林工人守林护林的动人事迹，赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神，表达了守林工人的精神永远值得我们学习。再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。这时，你眼前仿

7、佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？小组内讨论交流五分钟。白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。读了这篇文章你有什么感受诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。文中无名的守林工人，为了白桦

8、林的安宁，日复一日、孤独寂寞地生活在森林里，他和他的同伴们，心灵是多么的纯洁，胸怀是多么的宽广，品质是多么的高尚，精神是多么的可贵 他们坚守岗位、无私奉献、甘愿牺牲的精神永远值得我们学习。篇三：学习必备欢迎下载白桦林教案篇四：白桦林好地方教学设计白桦林好地方教学设计教学内容：学习歌曲白桦林好地方教学目标： 1 、从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。2 、根据歌曲主体“好地方 ”进行歌词创编、表演、等音乐活动。教学重难点：1 、有感情的演唱歌曲。2 、利用多种形式表现歌曲，发挥学生特长。教材分析：这是一首加拿大民歌，简短、流畅。使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。

9、歌曲为自然小调式，在主三和弦6 1 3三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学准备：琴、多媒体等教学过程：(转载于 : 白桦教学设计)一、导入。师 : 同学们 , 你们长这么大一定去过不少地方 , 谁能说说在你去过的地方中 , 哪个地方给你留下了深刻的印象 . 那里有怎样优美的景色 .二、 学习歌曲。1 、聆听。初听歌曲后 , 让学生描述一下你的脑海里出现的是一幅怎样的画面?2 、欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。旁白 : 在遥远的加拿大 , 有一片美丽的白桦林 , 白桦林里的白桦树郁郁葱葱

10、 , 白桦林里有潺潺的流水 , 木制的的小桥 , 还有躲在白桦林深处的小动物 . 随着季节的不同 , 时间的不同 , 日照光线的不同 , 白桦林显现出不同的色彩 .3 、复听。请同学们说说歌曲表达了一种怎样的情感。4 、再听并小声哼唱。5 、跟琴用 la 学唱旋律。简单讲解二二拍 , 提示学生按四四拍来学唱。6 、读歌词。老师先按歌曲节奏范读第一段歌词，然后由学生按节奏齐读第一段歌词，请学生分组自学二、三段歌词 , 自学完毕后小组汇报。纠正读歌词过程中节奏出现错误的地方。请学生跟老师一起读，掌握正确的节奏，有利于后面唱的学习。7 、听教师范唱。8 、指导学生跟琴演唱。9 、纠正演唱中出现问题的

11、地方。教师多遍范唱歌曲中的难点：我的心灵在呼唤, 北方的山峦。学生跟唱 .10 、找找歌曲中有哪些力度标记 (f mp 重音记号 渐弱 ) 说明力度标记的作用，激发学生有感情的演唱歌曲。11 、完整而有感情的演唱歌曲。12 、分组唱后互相评议。13 、总结经验，完整而有感情的演唱歌曲。三、 创编活动。1 、欣赏图片，看看各地的美景。2 、启发学生创编新词，歌唱自己心中的好地方。3 、启发学生用多种形式表现歌曲。 （写写心中的好地方，唱唱心中的好地方，画画心中的好地方，跳跳心中的好好地方 ? ）只要是学生想到的，都鼓励他去表现出来。4 、以小组为单位进行活动。5 、各小组展示活动成果。学习必备欢

12、迎下载四、总结篇五：太阳的话和白桦教学设计太阳的话和白桦教学设计教学目标：1 、有感情地朗读这两首诗。2 、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3 、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4 、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学设计：一课时教学过程：一、读学生自己作的诗，激趣导入新课1 、出示学生作的词和曲。2 、过渡：老师刚才朗读的是同学们自己作的词，它和现代诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读太阳的话

13、白桦这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。3 、简介作者。三、学习太阳的话了解写作背景：太阳的话这首诗写于 1942 年 1 月 14 日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。从我国的诗歌史来看，我国古代诗人更钟情歌咏月亮，歌咏它的柔和而明媚，纯洁而恬静。我们要感激艾青，他填补了诗歌创作的空白，他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识到了太阳的重要。诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代的是什么呢？让我们来走进诗歌去一探究竟吧！1 、初读诗歌。2 、交流内容。全诗共四节：第一节

14、：表现了太阳渴望快步进入小屋的感情。第二节：太阳给人们带来的美好礼物。第三节：太阳急切唤醒人们。第四节：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切4 、带着对诗的理解，配乐感情朗读这首诗。四、学习白桦身感受到生活的美好。3 、欣赏诗歌：思考，从这首诗中你感受到了什么？想学哪一小节，就学那一小节。例如： 3. 从第三节始诗中，你体会到什么？（盼望人们醒来，把光明带给人类。）相机指导朗读。小结：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生

15、活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。1. 欣赏白桦树（图片）：俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。2. 了解作者学习必备欢迎下载白桦是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。3. 总结太阳的话学习方法。（ 1 ）初读诗歌。（ 2 ）初知内容。（ 3 ）欣赏诗歌。（ 4 ）领悟情歌。4 、用以上方法小组合作自学白桦5 、汇报交流。总结：白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家