【如何强化教学管理制度】公司内部管理制度范本

1、【如何强化教学管理制度】公司内部管理制度范本近几年 , 我校坚持“面向全体 , 全面发展 , 人人有才 , 个个合格”的办学理念 , 围绕实现教学质量的可持续发展这一办学目标 , 关注教学常态 , 强化教学管理 , 取得了显著的教学效果。 教学成绩始终走在了全市前列 ;xx 年以中考为标志的教学质量攀升了新高 , 学校办学水平跨入了新境界。关注教师 , 培养教师 , 发展名师1. 启动教师职业发展个人规划活动 , 围绕“在成就教育事业的同时发展自己” 的教师职业发展思路 , 重点以有效教学理念、 策略、技术的学习研究 , 强化教师职业责任、从教热情 , 提升教师专业知识、能力和素养。一是制定实

2、施了教师职业发展“千分行动”计划。学校将教师业务素质分为教育理论与专业知识(400 分) 、专业技能与现代信息技术 (450 分) 、综合素质 (150 分) 三部分 , 以有效教学理念和要求为主要内容 , 制定了达标、考评指标 , 并将考评结果纳入教师素质考核 , 着力促进教师自主发展。二是选编印发有效教学学习手册。学校组织专门人员搜集有关教育专家、名师关于“如何加强课堂教学有效性” 等方面的论述、经验介绍及“有效教学”讲座、课例等方面光盘, 以“且学、且行、且思”的培训方式 , 实现教师有效教学理念与常态教学实践的有效整合。2. 专设“且学 , 且行 , 且思”校本研修室。以学科为单位有序

3、开展以“集体备课的有效性与无效性” “作业布置与批改的有效性与无效性”“电化教学的有效性与无效性”等方面的专题研讨与培训 , 引导教师边学习、 边实践、边提高。学校适时组织专题知识考讲、 考评 ,以考促学 , 推动有效教学理念与实践的深入落实。3. 实施网上大教研格局。级部专设电子备课室 , 教师“每天一小时”深入“资源超市” , 分享“教学蛋糕” , 进行网上学习、研讨。通过“每日一题”搜集等活动 , 引领教师理清教学思路 , 将学生“双基”能力强化、应试技巧与心理辅导等贯穿始终 , 为提高成绩打好基础。4. 结合“教师成长青蓝工程”和“名师培养工程”的深入实施 ,及时派教师参加省市骨干教师

4、的培训, 落实校内二级培训 ; 广泛开展学年度校级“课堂教学标兵”“骨干教师”“教学能手”等教学先进的评选活动 , 并按相关规定表彰奖励。大力营造“凝神聚力抓教学 , 一心一意提质量”“提高教学成绩光荣”的浓厚氛围。关注常规 , 强化管理 , 构筑质量长城1. 贯彻落实山东省中小学教学管理规范 ,“突出重点抓落实 ,结合实际抓落实”。正确处理好传统和创新的关系 , 特别是课堂教学模式的创新、学生日常评价的创新 ; 处理好素质与质量的关系。对明令禁止的不折不扣、坚决做到 , 突出抓好“五个”规范。推进依法办学、规范办学、开放办学、特色办学的进程 , 全面推行素质教育。2. 落实泊中教师一日、一周

5、教学常规 , 完善计划、备课、课堂教学、作业批阅、质量检测等各环节管理与指导。 注重在质量分析、阶段监测、期末考试、学科竞赛等教学活动中 , 加强可操作性的教学研究 , 全力突出 “过程高效”“质量第一” , 用心打造高效课堂。 例如 :备课 : 落实“四定六统一两发挥”的备课要求 , 推行“一自备、二交流、三修正、四反思”备课程序 , 把集体备课和“学案导学”结合起来 , 进一步提高集体备课的质量 , 学校定期编印优秀教案集 和优秀课例集 , 供教师共享、交流提高。真正做到“五个关注” ( 情感价值观的培养、学习兴趣的激发、创造性思维的形成、知识网络的构建、学法的指导 ), 优化教学全过程。

6、上课 : 学校成立“名师工作室” , 每周给教师的课堂把脉 , 解决教师工作中的问题 ; 有序开展了每学期一节的“骨干教师示范课”、每周每组一名教师出示的“高效课堂展示课”、每学期的“青年教师比武课”、定期的“复习课、讲评课”“学案导学”模式探索与推广等各种形式的专题教学研讨活动, 积极探索“五点、四多、三讲、两少”课堂教学模式 ( 即抓准五点 : 重点、难点、特点、疑点、考点; 教师课前花工夫要多 , 教学中运用现代化教学手段要多, 教师掌握的资源要多, 引导学生积极思维、 参与的机会要多 ; 突出讲思路 , 讲方法 , 讲过程 ;讲要少而精 , 作业要少而精 ) 。作业 : 一是级部审批把

7、关 , 严格控制作业量 , 坚决杜绝超时、超量、惩罚性、机械性、随意性作业 ; 二是备课组在“集备”中统一作业内容, 把作业题目分为必做题和选做题两类 , 对学生分层提出作业要求。三是提高“错题本、典型题本、难题本”的利用率。要求教师“三本”亲自检查、批改、寄语 , 做到周周反馈、落实、解决。四是在各班级中设立“疑难问题解答卡”, 让学生把不会的问题写在疑难问题答题卡上 , 由老师或学习尖子生有针对性地进行解答, 做到师生互动、生生互动。3. 开展各种形式的专题教学研讨 , 努力构建新的教研管理模式。学校成立由业务校长、 学科负责人、 骨干教师组成的学科教学研究指导小组 , 完善校本教研活动流

8、程与制度建设 , 全程参与教学研究 , 加强教研活动的组织、 协调与指导 , 积极开展“应用型课题” 的研讨活动。先后开展了课内外“导学、导练、导测”、学生自主学习有效指导等专题的有效研究 , 分别形成了具体的实施方案。 各备课组围绕“备课、上课、听课、说课、评课、观摩课”等专题 , 开展每周一次的教研活动, 建立了各学科“教学资源库”。先后开展了“八种课”的研讨、交流活动。即: 任课教师每周 12 节听评课 ; 业务干部每周 23 节推门课; 骨干教师、学科带头人每学期出示一节公开示范课 ; 每学期开展校内评优课 ; 各学科适时组织 23 次学科教学研究课 ; 组织教龄在五年以内 , 改任新

9、学科教师定期进行汇报课比赛 ; 每周二为课堂开放日教学研讨活动 ; 认真上好期末复习、 讲评课 , 探索对学生科学、 有效的复习指导方法。关注差异 , 分层辅导 , 整体推进贯彻面向全体、分层、分类指导原则 , 全面实施“面向全体、转差补弱、保优促优”教学工程。 1. 学期初以班级为单位 , 以双向选择的原则确定“结对帮扶体”。党员干部联系 12 个班级、 35 名教师、 610 名学生 ; 教师负责 610 个学生 , 贯彻落实“到群众中去 , 倾听教师心声 ; 到班级中去 , 做学生的良师益友 ; 到课堂中去 , 研究教与学。”2. 积极推行“优生导师制”“边缘生承包制”“质量会诊制” 。

10、作为教研活动重要议题和学情诊断重点工作 , 对负责的学生 , 采取教师 “导师制”的方式定时辅导。做到“四多” ( 定期谈话多、问题辅导多 , 作业面批多、课堂提问多 ) 。3. 建立“结对帮扶体”质量目标台账, 加强对“易错题、易混题、典型题”的强化指导 , 做到弱项变强 , 强项变优 , 落实“质量跟踪负责制” , 纳入教师教学绩效考核。关注“学习力” , 强化学生自主学习习惯、方法的培养学校修订了泊中学生自主学习能力培养实施方案泊中学生一周 ( 日) 学习常规 , 总结了八环节学习法和学习习惯十五要等学法指导材料 , 强力抓紧学生学习习惯、方法的培养和生活、心理等方面的全程指导。一是抓课

11、堂自主学习。大力倡导课堂教学“20( 讲)+23( 练)+2( 思) ”教学模式。实现课堂教学的“五多” ( 多让学生思考 , 多让学生质疑 , 多让学生感悟 , 多让学生动手 , 多让学生总结) 。二是抓周一至周五课外时间的自主学习。学生自定自学计划 , 家长在家督促落实 , 教师次日组织小组内互查和教师亲自检查 , 实现周一至周五学生课余时间自主学习的监控管理。三是抓双休日、 节假日学生的自主学习。 通过“计划点评”“作业检查或展览”“阶段总结表彰”“家校联系卡”等形式 , 确保双休日、节假日以村为单位的学习小组的正常活动。 1. 教师提前备好“自主学习导学案” , 引导学生按导学案的要求自主训练 ;2. 到校后以教师为主 , 小组互批为辅进行检查、批阅 ;3. 教师对发现的问题进行讲评 , 或由小组自行讲评 ;4. 学生对存在的问题逐一订正在错题本上 , 进行二次作业。四是全面启动“比、学、赶、帮、超”活动。 1. 结合素质评价 , 每月开展“学习之星”“进步之星” “素质发展星”等先进班组与个人的评选、命名等表彰活动。激活学生多重角色意识 , 引领学生在“感恩和立志”中有效学习在“激情与梦想”中快乐成长。 2.