18、我的伯父鲁迅先生

1、18、我的伯父鲁迅先生班级 组别 姓名第一课时【学习内容】1、初读课文，识字学词，读通文本。2、整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。【自学引导】1、我能收集有关鲁迅的资料，把重点内容做简要记录。2、解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？3、自由读课文，我能读准字音，把课文读通顺，不认识的字借助字典弄清楚。（1）给下面的注音，并把它读三遍。悼（ ） 冠（ ） 咳（ ） 嗽（ ） 唁（ ） 浒（ ） （2）把生字读两遍，分辨字型，书写易错字：挽 囫 囵 枣 嗽（3）通过字典或联系上下文理解词语：殡仪馆 追悼挽联 吊唁 囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜4、再读课文，我知道作者同忆了鲁

2、迅先生的哪几件事？（用小标题概括）第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分：18、我的伯父鲁迅先生班级 组别 姓名第二课时【学习内容】1、继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 2、理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。 3、学习作者的写作方法。【自学引导】 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？ 2、认真读每部分内容，找到相关的句子勾出来，再读一读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。【合作探究】 谈水浒传。 1、理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。” 2、讨论：

3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？3、临去时伯父为什么要送两本书给“我”？4、议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？ 谈“碰壁”。 1、理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”2、议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？3、分角色朗读这一部分。 救助车夫。 1、画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？ 车夫伤势严重： 体会车夫生活的悲惨： 2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？ 3、事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢

4、？4、议议：这个故事说明了什么？5、有感情地朗读有关句子。 关心女佣。 1、说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。 2、通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？ 3、读课文最后一个自然段，体会这句话在文中所起的作用。（五）说说文章的写作方法。18、我的伯父鲁迅先生班级 组别 姓名第三课时【学习内容】巩固运用课堂检测一 、给下面加点的字选择正确的读音，用“”标出。吊唁（yn yàn） 挨打（i ài）女佣（yòng yng） 追悼（diào dào） 殡仪馆（bn bìn） 正月（zhng zhèng）二、读读写

5、写，看谁写得既正确又工整。zhu dào ài f nù háo shn ào( ) ( ) ( ) ( )ké sou shn yín wn lián xi kuì( ) ( ) ( ) ( )三、填上适当的词语。（ ）的情节 （ ）的内容（ ）的表情 剧烈地（ ）痛苦地（ ） 微弱的（ ）四、我会选。爱抚 爱戴1鲁迅先生生前受到许多人的（ ）。2想到我今后再也得不到伯父的（ ）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。五、课文内容我知道。我的伯父鲁迅先生是写得一篇回忆性文章，通过作者回忆、这几件事，说明鲁迅是个的人，表达了作者对鲁迅先生的之情。【拓展延伸】读课后的阅读链接。【知识链接】鲁迅先生在短篇小说、散文、散文诗、历史小说、杂文各种类型的创作中，都有自己全新的创造。他的一生是为中华民族的生