苏教版一年级下册数学第一单元全套教案

1、苏教版一年级下册数学第一单元全套教案第一单元 20 以内的退位减法教材分析本单元教学 20 以内的退位减法。同 20 以内的进位加法一样， 20 以内退位 减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要， 是小学数学最 为基础的知识之一， 也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。 因此，教学这部分 内容时，应切实给学生打好基础， 使学生在理解算理的基础上掌握计算方法， 并 通过合理的练习达到一定的熟练程度。这部分内容分三个阶段：第一段教学十几减 9，第二段教学十几减 8、7，第 三段教学十几减 6、5、4、3、 2。同时，结合计算，相机安排一些求剩余、已知 总数与其中一部分求另一部分等简

2、单实际问题让学生解答。教材目标1、使学生在现实的情境中理解 20 以内退位减法的计算方法， 会正确地进行 口算，并逐步达到熟练的程度。2、使学生经历探索 20 以内退位减计算方法的过程， 通过观察、操作、比较、 分析和交流等活动， 增强与同伴合作的意识， 并在不同算法的交流中， 感受算法 的多样，初步培养思维的灵活性和独立性。3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单 实际问题的经验， 体会数学与生活的联系， 感受数学的应用价值， 培养初步的数 学应用意识。4、使学生在探索计算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一 些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学

3、的自信心。教学重点： 引导学生利用 20 以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位 减法。第 1 页 共 20 页教学难点：让学生比较熟练地口算20以内的退位减法。课题十几减九教学内容第1、2页第一单元第(1 )课时备课人授课人授课时间教学目标1经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减 9。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化， 发展创新意识和思维的灵活性。3在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识。重点难点重点：学会运用加减法的关系计算十几减9。难点：理解和掌握计算方法教学准备圆片、小棒一捆加 3根。教学流程教学过程

4、学生活动一、复习9+2= 9+6= 9+8= 9+4= 9+7=10-2= 9-3= 8+2= 7-3= 5+4=二、新授1创设情境，弓I导探究(1) 情境导入：小兔豆豆”今天过生日，小猴想买生日物于是，来到了市场 一一共有13个桃子，想买9个 讨论：你想到了什么？得出算式：13-9(2) 主动探究，用小圆片代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看 谁的想法多。(3) 全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案： 方法A :个一个地减。方法B :先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。方法C :先减3 ,再减6,得出4。方法D :想加算减。(因为9+4=13 ,所以13-9=4)(4)

5、 把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。三、拓展练习教学过程学生活动1想想做做第1题：让学生在桌上摆一摆，说一说,算一算（学生说算式， 教师板书：12-9=3）冋样方法学习：16-9=7 .2想想做做第2题：看大括线图，列式计算。学生说图意，再列算式解答。交流核对。3游戏蚂蚁推石。想想做做第4题。你有什么诀窍能算得很快？这些得数你发现了什么？交流总结：比石块上的数的个位上的数多了1。5想想做做第5题出示小兔豆豆过生日，捧出大蛋糕的场景，蛋糕上插11支蜡烛，其中两支点燃。问：看了图你知道了什么？根据图意你可以列出怎样的算式？五、课堂总结与布置作业教师指着减法算式，提问：今天学习的新知识是什么

6、？（十几减9）作业：完成补充习题。板书 设计十几减九方法一：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4 方法二：10-9+3=4方法三：13-3-6=4方法四：9+4=13 13-9=4教学反思：课题练习一（1）教学内容第3页第15题第一单元第（2）课时备课人授课人授课时间教学目标1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减 9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减 8、7打好基础。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。教学准备熟练十几减9法的计算方法。教学流程教学过程学生活动一、揭示课题：上节课我们学习了十几减 9的知识，今天我

7、们来做练习加深对知识的 理解。二、巩固练习，加深认识1做练习一第1题。（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，元成后同伴交流算法。2. 做练习一第2题。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特 点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式 推出得数。3. 做练习第3题。学生独立完成，集体订正。4. 做练习一第4题。游戏跳树桩”同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4.做练习一第5题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？课题

8、十几减8、7教学内容教科书第56页第一单元第（4）课时备课人授课人授课时间教学目标1. 学生在已掌握的十几减9 口算方法的基础上，通过主动探索。合作交流等多种形式学习十几减 8、7。2. 让学生在算法多样化中体验，发展思维的灵活性，并在算法多样化中 体现算法最优化。3. 培养学生数学语言的表达能力。重点难点理解和掌握十几减 8、7的计算方法教学准备挂图、小黑板、数字卡片、学具盒教学流程教学过程学生活动、复习铺垫，导入新课8+7=7+6=8+5=10-7= 16-9=16-9=师：你能又对又快地算出结果吗？师：上节课我们一起学习了十几减9,找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗

9、？今天我们要继续学 习十几减8、7 （板书课题）二、探索新知1. 出示挂图我们学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了那 些数学信息？师：茄子老师给我们带来了一个问题看：拿走了8把，还剩多少把？师：你有好办法算出来吗？如有困难可以请我们的好朋友小 棒帮帮忙呀！（学生操作，师巡视）师：想出办法的现在小组里互相说一说。2. 全班交流算法教学过程学生活动3、算法辨析：这么多的算法和你不一样的请在冋桌间相互说一说。师：这么多方法你喜欢哪一种呢？ 先小组交流，再指名说。三、学习十几减7师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减 8的口算方法，那么十几减 7你们还会算吗？试试看。出示：15

10、-7=13-7=（小组交流）四、巩固深化1 想想做做”第1题：先圈一圈，再计算 学生独立完成，做后交流两种圈法。2 想想做做”的第3题先让学生做第一组题 8+3= 11-8=做后交流：仔细观察这组题你有什么发现？（加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法）五全课小结这节课你有什么收获？板书 设计十几减8、715-8= ？方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：9+ (7) =1515-8=7教学反思：课题练习一（2）教学内容第4页第69题第一单元第（3）课时备课人授课人授课时间教学目标1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减 9的计算。力求能正确地算出得数。

11、2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减 8、7打好基础。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。教学准备熟练十几减9法的计算方法。教学流程教学过程学生活动一、揭示课题：上节课我们复习了十几减9的知识，今天我们继续来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1. 做练习一的第6题。11-9=6+9=13-9=9+4=18-9=15-9=16-9=12-9=14-9=8+9=17-9=9+7=学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。2. 做练习一的第7题。13-9+8=18-9-9=17-9+7=8+7-9=学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算

12、什么？3. 做练习一的第8题。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立 完成在书上，并在全班交流答案。4. 做练习一的第9题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意 思。让学生独立完成后再交流。5. 思考题三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有哪些收获？课题十几减8、7教学内容教科书第56页第一单元第（4）课时备课人授课人授课时间教学目标1. 学生在已掌握的十几减9 口算方法的基础上，通过主动探索。合作交流等多种形式学习十几减 8、7。2. 让学生在算法多样化中体验，发展思维的灵活性，并在算法多样化中 体现算法最优化。3. 培养学生数学语言的表达能力。重点难点理解

13、和掌握十几减 8、7的计算方法教学准备挂图、小黑板、数字卡片、学具盒教学流程教学过程学生活动、复习铺垫，导入新课8+7=7+6=8+5=10-7= 16-9=16-9=师：你能又对又快地算出结果吗？师：上节课我们一起学习了十几减9,找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们要继续学 习十几减8、7 （板书课题）二、探索新知1. 出示挂图我们学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了那 些数学信息？师：茄子老师给我们带来了一个问题看：拿走了8把，还剩多少把？师：你有好办法算出来吗？如有困难可以请我们的好朋友小 棒帮帮忙呀！（学生操作，师巡视）师：想出办法的现在小组里互

14、相说一说。2. 全班交流算法教学过程学生活动3、算法辨析：这么多的算法和你不一样的请在冋桌间相互说一说。师：这么多方法你喜欢哪一种呢？先小组交流，再指名说。三、学习十几减7师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减 8的口算方法，那么十几减 7你们还会算吗？试试看。出示：15-7=13-7=（小组交流）四、巩固深化1 想想做做”第1题：先圈一圈，再计算学生独立完成，做后交流两种圈法。2 想想做做”的第3题先让学生做第一组题 8+3= 11-8=做后交流：仔细观察这组题你有什么发现？（加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法）五全课小结这节课你有什么收获？板书 设计十几减8、71

15、5-8= ？方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：9+ (7) =1515-8=7教学反思：课题练习二（1）教学内容第7页第15题第一单元第（5）课时备课人授课人授课时间教学目标1、 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减& 7的计算方法。力求能快速正 确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、 为继续学习十几减 6、5、4、3、2打好基础。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。教学准备理解8、7加几和相应的减法的计算方法。教学流程教学过程学生活动一、揭示课题：上两节课我们学习了十几减9、& 7的知识，今天我们来做练

16、习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1做练习二第1题。（1）先让学生独立完成在书上。（2） 交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解想加 算减”的方法。2. 做练习二第2题。11-8=16-7=13-8=14-7=15-8=12-7=学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。3. 做练习二第3题。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。4. 做练习二第4题。填表格。先讲一讲表格的意思，让学生说说思路。5. 做练习二第5题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意 思。三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课你有哪些收获？课题练习二（2）教学内容第8页第69题第一单元第（6）

17、课时备课人李玲授课人授课时间教学目标1、 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减& 7的计算方法。力求能快速正 确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、 为继续学习十几减 6、5、4、3、2打好基础。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。教学准备熟练十几减7、8法的计算方法。教学流程教学过程学生活动一、揭示课题：上节课我们复习了十几减 7、8、9的知识，今天我们继续来做练习加深 对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1. 做练习二的第6题。7+8=8+9=7+9=15-7=17-8=16-7=15- 8=17-9=16-9=学生独立完成在书上，集体交流时让学

18、生注意加减法之间的联系。2. 做练习一的第7题。13- 7=13-8=7+6=12-8=11-7=13-9=16- 9=14-7=12-7=14- 8=16-8=11-8=学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？3. 做练习一的第8题。让学生看图说说题意， 然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上， 并在全班交流答案。4. 做练习一的第9题。游戏 送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式 后让学生独立完成在书上。5. 做练习六的第10题。教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。让学生独立完成后再交流。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有

19、哪些收获？课题十几减6、5、4、3、2教学内容第910页第一单元第（7）课时备课人授课人授课时间教学目标1掌握十几减几的计算方法，理解十几减几的算理，能正确计算。2进一步理解加减法算式之间的联系。3感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。重点难点学会十几减几的计算方法，培养解决问题的能力。教学准备主题图、口算卡教学流程教学过程学生活动一、复习口算，激发兴趣12 -=11 -9=6 + 9=14-8=15-8=147=6 + 7=16-8=二、情境导入，探究新知1出示情境图小兔子带者它的好朋友小老鼠一起到草地上摘蘑菇。请小朋友认真观察这幅图，你能说一说这幅图的意思吗？把你的想法

20、和小组的同学说一说，并列出算式。（板书：11-6=11 -5=）2探究算法根据前面的学习，你能算出结果吗？请冋学们小组讨论， 交流自己的方法。全班交流算法方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6从11开始往前数优化算法：你认为哪种算法最容易？3尝试运用计算 11-612-313-4教学过程学生活动提问：你是怎么算的？三、活动体验，建构知识1. 想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2. 想想做做第2题。让学生观察每组题目， 比一比相同与不同的地方， 再算一算。3. 想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计

21、算方法区别。4. 想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。5. 想想做做第5题。让学生独立完成在书上， 集体交流时说说用什么方法做的？为什么要这样做？四、回顾小结今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2 吗？五、综合练习用口算卡练习十几减几的计算六、布置作业补充习题板书 设计十几减6、5、4、3、211 - = 611 -6 = 5教学反思：课题练习三教学内容第11 12页第一单元第（8）课时备课人授课人授课时间教学目标1、 通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练 计算。2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的

22、灵活性和解决问题策略的多 样性及选择信息，处理数据的能力。3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。重点难点使学生掌握算法并能正确计算。教学准备熟练掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。教学流程教学过程学生活动一、揭示课题：上节课我们学习了十几减 6、5、4、3、2的知识，今天我们 继续来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1第一关：智力大考盘，小狗忘了 5+814-6该怎样算，你们能帮助它吗？交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。2第二关：大象采椰子，学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。3第三关：方法大比拼，小兔在计算7+6和12-5,它找到了不

23、冋的方法， 你能找到几种？引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。4第四关：植树活动，完成练习三第 4题。5. 第五关：口算比算，以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。6. 弟八关：问题解决。完成练习三第 6题。让学生独立完成在书上，然 后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。7第七关：数学小迷宫，练习三第 7题。小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有哪些收获？十几减6、5、4、3、2你会算了吗？板书设计教学反思：课题复习一教学内容第1314页第15题第一单元第（9 ）课时备课人授课人授课时间教学目标1通过实际问题的

24、解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。2通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。3.培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。重点难点整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。教学准备复习题第1题图；加、减法表挂图。教学流程教学过程学生活动一、复习进位加、退位减计算方法1. 出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到 了什么。2. 让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法 说给同桌听一听。3反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间 的联系。二、整理减法表1、整理减法表（1）师：（出示第2题挂图）（2）仔细观

25、察表格的排列规律。（3）请你试着填完整这些表格中缺的算式，有困难的可先 在小组里讨论一下再填。（4）反馈交流，师填完整减法表。（5）你有没有发现，这些表格的排列上也藏着一些小秘密 呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）（6）找出差是5、8的算式。（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。（8）同桌进行此项活动。（9）完成第3、4题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？三、 算一算、赛一赛（复习第 5题，看谁算得又对又快）1、学生独立口算，师掌握时间。2、反馈校对，奖励前 10名算得又对又快的学生。四、全课总结今天的数学课你有什么收获？板书 设计教学反思：课题复习（二）教学内容课本15页第610题第 单兀第（10 ）课