试论新课程下初中生物教学的现状及策略.doc

1、试论新课程下初中生物教学的现状及策略摘 要：新课程背景下的初中生物教学目标，对初中生物教师的教学标准提出了更高的要求，传统的“满堂灌”和“填鸭式”的教学模式已然不能适应现如今学生发展的需要。教师应注重发挥学生的主体作用，利用各种教师方法和教学手段，增强学生参与生物课堂的积极性和主动性。为了更好地完成生物教学目标，提高生物教学质量，教师应根据学生的学习能力、认知水平、性格特征等，精心设计教学内容，合理安排课堂活动，并巧妙运用多媒体，提高初中生物课堂教学效率。结合多年初中生物教学经验，立足于初中生物教学现状，针对提高初中生物教学有效性展开了以下研究。【关键词】：p ：新课程；初中生物；现状；策略一

2、、现如今初中生物教学中存在的问题虽然新课程改革已经实施多年，但在实际生物教学中，依然存在很多影响生物教学质量的提高的问题，阻碍着新课程改革的进程。1.教学观念落后受传统教学模式的影响，初中生物教师没能及时转变教学观念，忽视学生的主体地位，一味追求升学率，过度依赖课本，不注重与学生之间的互动，没能将教师的“教”与学生的“学”有机结合，学生处于被动的位置，学习积极性也就不会很高。2.教师对实验的重视度不够在生物教学中，开展实验活动是提高生物教学质量必不可少的环节，但是，现如今很多初中生物教师对实验教学不是很重视，学校没有完善的实验器材。在实际生物教学中，教师只是对生物实验进行口头叙述，没能让学生在

3、实验室进行理论验证，对生物理论知识也只是一知半解，这严重影响了学生的生物学习兴趣，不利于学生综合学习能力的提高。此外，还有的教师虽然进行实验教学，但是以教师操作为主，学生参与实验的机会少之又少，这也严重影响了学生生物学习的积极性，不利于学生思维能力的发展。二、提高初中生物教学质量的措施1.转变教学观念，重视学生的主体地位教师转变教学观念是教学活动顺利展开的重要前提。在初中生物教学中，教师要认真研究新课改下的生物教学目标，利用多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣。初中生物教师要认识到学生的主体地位，做学生学习上的引导者和指挥者，充分调动学生参与生物课堂的积极性，注重学生的课堂体验。在实验教学中

4、，锻炼学生的思维能力，有意识地培养学生的自主探究精神，促进其综合能力的提高。另外，教师还要不断提升自身的专业水平，注重与其他生物教师之间的交流，共同研究更有效的教学方法。2.增强实验教学，提高学生课堂参与热情新课改下的生物教学目标，越来越要求初中生物教师注重学生实践能力的培养，因此，作为一名初中生物教师，必须重视实验教学在生物教学中的作用。生物学科的学习，必须结合理论与实践，给予学生实际操作实验的机会。比如，在学习“蝗虫”的有关内容时，教师在实验课上准备两只蝗虫，让学生分为两人一组，一人将蝗虫的头部浸在水中，一人将蝗虫的腹部浸在水中，然后观察看哪只蝗虫先死，并让小组讨论分析p 原因。通过让学生

5、自己动手实际操作，不仅能够增强其生物学习的兴趣，还能够加深对课本知识的理解，增强课堂学习效率。3.创新教学方法，增强学生课堂学习兴趣在初中生物教学过程中，教师不能采用“满堂灌”的教学模式，要根据教学内容和学生性格特征进行教学设计，选取合适的教学方法，通过创设有效教学情境，为学生营造良好的学习环境，增强学生的课堂参与积极性，使其主动投入学习中来，增强课堂学习效率。除此之外，教师可以利用创新型的教学手段，如情境教学法、案例分析p 法、小组合作学习等等。通过多种多样的教学形式，使学生充分感受到生物学习的乐趣，这有利于学生主体作用的发挥，提高初中生物教学质量。情境教学法在初中生物教学中的运用，可以将生

6、物理论与学生实际生活相联系，不仅可以丰富课堂内容，还能够让学生认识到生物学科的实用性，提高学生生物学习的热情。例如，在讲“人类的食物”和“食物的消化和营养物质的吸收”这两节的时候，教师可以让学生交流自己的早、中、晚餐分别是怎么安排的，饮食安排又有什么特点。教师利用贴近学生生活的问题与学生进行交流，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，充分体验到生物學习的乐趣，使学生认识到合理膳食的重要性，要保证每日三餐，按时进食，并且要注意能量的获取和营养的均衡。另外，教师可以引导学生注意发现生活中的生物，启发学生的思维，有利于学生自主探究能力的提高和思维能力的发展。总之，生物是一门实用性很强的学科，与人们的日常生活息息相关。在新课程改革这样一个大背景下，对初中生物教学提出了更高的要求，这就需要教师转变教学观念，尊重学生的主体地位，增强学生的课堂体验，让学生成为学习的主人。通过创设生动、形象的教学情境，为学生营造轻松、有趣的生物课堂，充分启发学生的思维，提高其生物学习的积极性和主动性，培养学生的自主探究意识和创新能力，更好地实现新课标下的生物教学目标。【参考文献】：p