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文档简介

1、14 花边饺子里的爱教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生把握课文内容，感悟母子之间真挚的爱。教育学生尊重、热爱父母、长辈。了解3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现“爱”。教学重点：把握课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：引导学生感悟母子之间诚挚的爱，并引申到学生的生活实际。教学方法： 1、自学辅导法 2、情境引导朗读法教学准备：小黑板教学过程：一、复习旧课，导入新课（背诵：游子吟）二、启发自学、异步辅导（一）出示自学提纲1、妈妈为什么要包花边饺子？2、“我” 为什么要包花边饺子？ 3、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？ （二）学生自学，教师

2、异步辅导三、学生讨论，解决疑难分组讨论，教师巡回辅导四、学生汇报，教师点拨1、学习完成自学提纲“1”（1）指名学生回答。指导学生有不同的语气读出感情。“我们不知道妈妈是耍了一个花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。”（2）谈谈从句子中读懂什么？ （母亲对孩子深深的爱）（3）母亲仅在包饺子吗？ （不是，母亲包得是对孩子深深的爱 ）（4）可是，小时候的作者明白吗？ （不明白）出示：那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。（读）（5）成年后作者明白母亲对我们的爱了吗？ （明白了）出示：但是，这些记忆，都是到了自己做父亲

3、的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。(指名读)（6）指导写作：第4自然段是过渡段，起承上启下的作用，它把童年与成年时的自然段紧密的衔接在一起，使结构更加紧凑。我们在写文章的时候也可以采用这样的过渡段来衔接上下文。 过渡：今天作者明白了，母亲的爱给作者留下了多少难忘的回忆，成年后作者又是怎样回报母亲对自己的爱的呢？让我们一起走进作者。2、学习完成自学提纲“2”（1）指名学生回答。（2）朗读感悟句子含义。“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。”（体验我利用妈妈教会我包的花边饺子报答了无私的母爱，再次认识文中的“花

4、边饺子”的内涵：爱的象征）（3）再次有感情朗读。3、学习完成自学提纲“3”（1）回归课题，总结板书（2）花边饺里浸满了母亲对我的疼爱，同时也浸满了 “我”对母亲的孝顺和敬爱，所以作者取题为花边饺子里的爱。4、找出三处描写母亲做饺子时心情的句子，读一读。5、小结：这些都体现一个母亲疼爱儿子和儿子报答母亲无私的爱。五、品词品句，质疑问难我会说：孩子们，你读了花边饺子里的爱你有什么感受呢？结合自己的生活实际来说说（学生自由抒发对母亲感激之情）六、实践练习，完成作业（一）拓展训练：母爱深似海，我们一生也报答不了啊！那么现在我们应该以什么实际行动来报答？（二）课外作业：小练笔：我想对妈妈说板书设计：. 花边饺

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