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文档简介
1、日月潭教学设计 日月潭教学设计 一、课题名称 人教版小学语文二年级下册日月潭二、教学目标 1、会认9个生字,会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分。 3、体会日月潭的美丽,激发学生热爱祖国山河的情
2、感。 三、教学重点、难点 1、重点:认字、写字、有感情地朗读课文。 2、难点:自主感悟描写日月潭美丽的句子。 四、教学时间:两课时。 五、教学准备:多媒体课件。 六、教学过程
3、60; 第一课时 一、激情导入,揭示课题。 师:同学们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师要带领大家去祖国的宝岛台湾,好不好?(出示课件日月潭图片) 师:这就是我国台湾著名的风景区日月潭。(板书课题日月潭) 生:齐读课题 师:
4、读了课题,你想知道什么? 生质疑:(1)日月潭在哪儿?(2)为什么叫日月潭? 师:让我们带着自己想知道的问题到课文中去寻找答案吧。 二、 初读课文,整体感知 1、出示课件:范读课文 师:同学们愿意自己读读课文来感受一下日月潭的美丽吗?那好,在读之前,老师先提个要求:借助拼音读通课文,标出自然段和要求会认的字。 2、识字 三、精读感悟 1、学习第一自然段 (1)指名读并思考:日月潭在什么地方? (2)画出不理解的词,同桌讨论 2、学习第二自然段 (1)自由读,画出日月
5、潭名字由来的句子。 (2)课件出示两个句子 (3)引导学生用“因为······所以”的句式说说日月潭名字的由来。 四、学习三、四自然段 (1)指名读,思考:这两个自然段写了日月潭什么时间什么天气下的景色。板书:清晨中午晴天雨天 (2)你喜欢什么时候的日月潭,指名读。 (3)同桌分读。清晨、中午日月潭的景色,并画出不理解的词语 作者没有写出什么时间的日月潭呢?(小组讨论并想象一下) (4)指名读晴、雨天的日月潭 (5)男女生分读 (6)晴
6、天时,日月潭的景色是怎样的?板书:清晰 雨天呢?板书:朦胧 五、齐读最后一段(指导朗读) 六、拓展 (1)、同学们,日月潭风光秀丽,吸引了许多中外游客,它不仅是台湾人民的骄傲,更是全国人民的骄傲。此时此刻如果你站在日月潭边,你想说什么?请把你想说的话写下来。 (2)、交流展示。把同学们写好的话放在幻灯下展示。
7、 第二课时 一、教学要求1.通过教学,使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景秀丽的地方,教育学生热爱祖国的宝岛台湾。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文意思。 二、教法特点1.使用电教手段,运用图像,帮助学生理解课文意思。教学中采用图片,向学生清楚地展示日月潭基本轮廓;小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳,另一边像弯弯的月亮。“两潭湖水相连,像碧绿的大玉盘,小岛就像玉盘中的明珠”是一个难句。学生光凭语言,对它较难形成鲜明的表象,以帮助学生提高感知效果,使他们有一种身临其境的感受,图像的
8、运用,促使学生的形象思维得到发展。2.多次设计了读句和读段的训练。课文的语言十分优美,指导学生通过反复的诵读、调动情绪,产生“视象”,体会画中之情、画外之意,可以培养语感,发展朗读能力。朗读的形式是根据训练的需要设计的,有自由读、范读、指名读、齐读,还有配乐读等。它对积累语言材料,发展学生的语言水平,也会有好处。3.加强了词句的训练。根据低年级学生认知的特点,强调了在语言环境中学词识字;联系课文的内容,联系具体的形象,联系相近的词语,尽力做到深入浅出地理解词的意思,提高学生理解词语的能力,以避免低年级词语教学中单纯的以词解饲,死记硬背的现象。 三、教学重点
9、160;自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 四、教学准备 多媒体课件。 五、教学过程一:复习引入: 1、 出示词语引导认读。 2、引入课文,播放图片。说说这是什么地方?对于日月潭你知道些什么?(介绍日月潭)还想知道些什么?质疑梳理问题:日月潭的位置,日月潭名字的由来,日月潭的景色如何,这些问题在课文中有很好的介绍,现在就和老师一起走进日月潭。 现在老师来给大家介绍日月潭。 二:范读 用一个词概括日月潭景色的特点(板书:风光秀丽) 听了我的
10、介绍,想亲眼去看看吗?好,我们一起去看看日月潭秀丽的风光。 三:感悟课文内容:同桌合作读课文。(找到三个问题各在哪个段落)。 日月潭的位置: 1、 指名读第一自然段。你读懂了什么?(1)这个自然段共有话。(2)台湾最大的湖是。位置在-(3)描写山多树多的词语是-和-。 2、图片理解“群山环绕,树木茂盛,名胜古迹”,从中体会到什么? 3、指导朗读。 这里的景色美,名字起的也很美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢?哪个自然段介绍的? 日月潭名字的由来: 1、 默读,画出相应的句子。
11、160;(2 出示:(比较句子的不同) 湖的北边像太阳,叫日潭。 湖的北边像圆圆的太阳,叫日潭。 湖的南边像月亮,叫月潭。 湖的南边像弯弯的月亮,叫月潭。 两个词语写出了日潭和月潭的形状,日月潭的名字就是根据它的形状来取的。 2、 用“因为所以”的句式来说说日月潭名字的来历。 要是清晨或中午,或雨天,那里
12、的景色更是让人赞叹。不信,我们读读三、四自然段吧。 日月潭的美景:你喜欢日月潭什么时候的景色?(画下来)说说为什么? 1、 清晨时的美景谁喜欢?出示图片,看图后说说湖面上笼罩这薄薄的雾是什么样子? 指导朗读。(这段要轻轻地读)因为清晨人们还在熟睡,怕吵醒了他们打破了这份宁静美。 2、 中午时有什么不同的景色?生答,并说出喜欢的理由。出示图片,文中用什么来比喻日月潭在雨中的美景?用什么来比喻日月潭周围的景物?什么清晰地展现在眼前? 3、 下雨的景色谁喜欢呢?生答,出示图片,指导朗读,第一句音调较高,突出晴天日月
13、潭的艳丽之美,第二句要舒缓,突出下雨时日月潭的朦胧之美。 4、 大声地读读你喜欢的景色。 四、 齐读五自然段。告诉在座的老师日月潭有多美!用一个词来形容你了解的日月潭。( 美丽,秀美,风光秀丽 )。 什么吸引了游客?日月潭吸引了谁?日月潭吸引了多少游客? 五、播放课文动画课件,再次感受日月潭迷人的风光。 六、总结。 学了日月潭,你想对台湾的小朋友说点什么呢? 七、老师对日月潭特别向往,所以呀自己制作了一个MTV,请大家和我一起欣赏。 八、朗读全文。表达自己对日月潭的热爱吧! 1、自主创编,表达
14、情感。 创编题目:(1)、日月潭在其它时间里的风景会怎样呢?请你用优美的语言写出来吧! (2)、你的家乡也非常美丽,你是那么热爱你的家乡,赶快用最美的语言,把你的家乡描绘一下吧! 2、交流展示,体验成功。 板书设计:
15、160; 像太阳 清晨 薄雾 9 日月
16、潭 中午 太阳高照 风光秀丽 &
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