2009年春期垫江中学教学管理工作思路(精)

1、2009 年春期垫江中学教学管理工作思路 一、指导思想 本学期根据谭校长组织召开行政会的讲话精神， 全体教师首先要形成一种共 识：正确对待，理性分析，统一思想，凝聚合力，多管齐下，绩效优先的教学思 想；坚持一个观点：让学生满意、让家长满意、让社会满意；遵循两个原则：以 人为本、全面发展的教学原则， 树立三种意识： 质量意识，团体意识， 秩序意识； 以新一轮高中课改为契机， 以校本教研培养教师为重点， 以 2+2 项目的启动为切 入点，以完善教师评价体系为突破口，更新教研方式， 加强教学常规管理，紧紧围 绕狠抓教学质量不放松这一中心来不断修定和完善教学常规管理制度， 确保教学成绩 “团 体县上第

2、一，绩效市里优先”，全面推进垫中教育发展， 二、主要工作 1、坚持一个中心。 教育教学质量是学校发展的生命线， 教学工作是学校工作的中心、 重中之重。 全体教师要明确提高教学质量的重要性， 明确以素质教育为价值取向的正确质量 观，在全校形成讲质量有理、抓质量光荣、提高质量有功的良好氛围，以学校谭 校长的要求来说就是没有质量就没有发言权，全校教师要齐心协力、博采众长， 研究高中教学、 研究高考动态和信息、 研究新形势下高考改革的变化、 教法和对 策。具体要求是：高一着力抓青年教师的培训、学生学习方法的调整，使教师和 学生尽快适应重点中学的分层次教学的要求； 高二关键抓好文科和班级氛围的营 造，瞄

3、准高考要求，扎扎实实打好各门高考学科的基础，稳步推进；强化学生管 理，优化班风；踏踏实实抓好教学落实为工作核心；高三重点抓好理科，时时关 注年级教师教学动态、 学生学习动态， 着力培优补差，力求各门学科的整体提高， 谋求总分效益， 台湾一游。 全校教师要分析研究高考试题， 将教师专业学科的高 考试题的考试成绩纳入教师考核， 同时引入竞争激励机制， 取消连续两年上高三 就不再上高三的规定， 教师能不能上高三学生说了算， 教学成绩说了算， 学生家 长说了算。 2、突出两个重点 教师队伍建设。 教师队伍建设是学校持续发展的基础， 是教育教学质量的 保证。本学期， 在提高教学质量奖的同时提高课时补贴的

4、单价， 鼓励优秀教师多 上课，关心和指导新分配教师、年轻教师、刚上高中的教师，鼓励青年教师脱颖 而出，创造机会让骨干、 能干的教师有施展才华的舞台， 充分发挥骨干教师的学 科带头作用。 教科处要下大气力抓好教师的各种考核， 使教师考核数字化、 规范 化，要扎实抓好“一帮一”的培养方案，让老教师带动新教师，在新教师中传授 他们的教学经验和优秀的教学方法， 使教师能更快的适应岗位； 切实实行 “听课 评课”制度，使教师之间能够相互学习，相互交流，取长补短，从而提高教学质 量。 保高三出口质量。 教学工作千头万绪， 最终的目的是提高质量。 而高三是 学校质量的最直观的体现， 高三年级任务重、 压力大

5、， 是学校教学工作中的重中 之重，高三教学终点显示的是全社会对学校评价的晴雨表。针对本届高三情况， 全校要有一盘棋， 同一艘船的思想， 毕业班领导小组成员要参与高三教研， 帮助 出主意、想办法、排忧解难，各年级学科教研组要对高三提建议、做工作、作贡 献，各职能组要热忱为高三服务， 我们相信只要全校师生员工齐心协力， 高三师 生奋力拼搏， 我校高三一定能在现有基础上得到迅速提高， 在高考成绩显示上实 现新的突破 400 大关。 3、做到三个加强。 加强过程管理。 教学过程的管理是教学管理的关键环节， 只有重视教学过 程的管理，才能保证教学质量的提高 ,教学质量要提高必须把教学过程的管理落 在实处

6、。 教务处要严格执行教学常规的具体规定， 常规检查工作要落实， 要深入 每一节课（含早晚自习）查课、巡课并做好记录，每学月按实际上课节数发放课 时补贴，教案和作业检查的结果以每学月纳入课时补贴兑现处理。 各年级行政负 责安排本年级学生“培优补缺”工作，要通盘考虑时间、地点、科目、教师、学 生人数等问题，组织好本年级的常规教学活动。 加强团结协作。 学校行政领导在教师分工分课时已充分考虑了各位教师的 教学能力、 教学特长和敬业精神， 充分考虑了教师的最佳组合， 以谋求全校教学 工作最大合力的发挥， 希望老师们能充分理解学校的意图， 领会其精神， 互相帮 助，团结协作，共同提高，杜绝一些不正常的相

7、互抵触甚至是只讲个人主义、英 雄主义的现象， 教学评估实行团体绩效一票否决制， 希望各年级学科教研组长要 为此做出自己的最大努力，这也是考核年级学科教研组长工作的方式之一。 加强教师培训。理念是行动的指南，实施高中课改，理念必须先行。利用 双周教师业务培训会的时间由教科处组织安排各课题负责人、 教研组长、 骨干教 师就当前基础教育或围绕学校教育创新为主题举办双周教师业务培训活动。 利用 每周一次的教研活动时间， 由教研组成员轮流主讲有关本学科的先进理念及介绍 各自的新颖教法，内容与主讲人安排表由教研组长负责在黑板上向全校教师公 布，每次学习材料在第二周上交教科处核查， 教研组挂钩行政到场指导。

8、 教科处 要制定促进教师专业发展的方案，抓好措施落实，切实促进教师专业成长。 根据第一学期的教学状况及期末成绩， 新确定一些教师互订师徒关系。 要求师徒 要认真履行师徒结对合同责任，教科处不定期抽查，期末将开展“徒弟汇报 公开课”教研活动，师徒活动效果与教师年度考核挂钩。 4、抓实四项活动。 全校教学大赛活动。 未上过高三教师的师徒结对活动。 年级学科教研 组和教研组长的督导评估活动。青年教师“四个一”评比活动。组织好每学期 “三课”活动：骨干示范课、年级学科教师公开课和新教师汇报课。 三、具体措施 1、 互助教研。教研是教学的源泉，是教改的先导，没有有效的教研，教学 就不可能发生质的飞跃。

9、本期开始试行成立年级学科教研组， 特聘两名全国优秀 教师作教学顾问 ,实行年级学科教研长负责制 ,各年级学科教研组应开好一周一次 的教研组会议（规定的时间地点不能另作它用） ，教师要提前备好下一周的课， 每周一人写好一个教案或做好一个课件，在每周三或周四集体备课的时间交流， 博采众长。 积极开展各学科特色的示范课， 届时邀请学科指导组专家或部分家长 走进课堂， 共同探讨如何继续开发和利用我校学科资源， 并达成共识。 鼓励和支 持教师们按学校外出制度 “走出去”，吸取先进学校的教育教学新思维、 新方法， 促进我校继续健康、稳步发展。 2、 自我培训。每位教师都应该逐步养成和深化学习意识，不断提高

10、自身素 质，增强业务能力； 50 岁以下教师都应该较熟练地掌握现代信息技术， 40 岁以 下教师都要在因特网上建立自己的公开主页，促进相互之间的交流与提高 ,要以 创信息技术示范校的创建为契机 ,带动全校教师教育教学水平上一个新台阶。 3、课题研究。把教学中的问题作为课题，把 2+2 项目的活动开展作为课题 研究，围绕课题开展教学研究， 在实践中探索， 逐步构建以学为中心的课堂教学 模式，具体要求各年级学科教研组要有一个课题组负责人， 轮流安排介绍本课题 过程实施情况及已取得的阶段性成果， 反映在实施过程中遇到的困惑和问题及今 后实施该课题的调整措施。 4、校本教研。在教科处轮流安排每个学科每期一次的主题性校本教研活动， （具体活动安排另附） 。无论年级学科教研活动还是全校性的主题性校本教研活 动本期开始取消由职员考勤， 实行教学行政轮流考勤， 考勤结果纳入年级学科教 研组和教师个人教学质量的评价。 5、课程开发。本学期根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，根据学校的 特色充分利用学校和社区课程资源开发校本课程， 力求尽快将 2+2 项目活动的开 展全面实施。 6、完善评价。在原来制定的师生评价方案的基础上广泛争求各年级学科教 研组意见，认真修改、完善