四年级下册英语说课课件-Module 5 Unit 1I was two then∣外研版（三起） (共33张PPT)

1、2021/4/211外研社新标准英语外研社新标准英语Module Module 5 5 Unit 1 Unit 1I was two then2021/4/212说课的简介流程：说课的简介流程：一、说教材（教材分析）一、说教材（教材分析）二、说学情（学情分析）二、说学情（学情分析）三、说模式（学科模式）三、说模式（学科模式）四、说设计（教学设计）四、说设计（教学设计）五、说板书（板书设计）五、说板书（板书设计）六、说评价（课堂评价）六、说评价（课堂评价）七、说开发（课程资源开发）七、说开发（课程资源开发）2021/4/213 本课内容本课内容是新标准三起是新标准三起小学四年级小学四年级下下册第

2、八模块第一单元。是在接触了一般将册第八模块第一单元。是在接触了一般将来时和现在进行时及描述人物性格特征，来时和现在进行时及描述人物性格特征，外貌特征之后开始学习的一般过去时外貌特征之后开始学习的一般过去时。这这节课是学生第一次接触到一般过去式的结节课是学生第一次接触到一般过去式的结构。在课堂上只是告诉同学们在描述过去构。在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状况时我们就使用这种结构。的状况时我们就使用这种结构。2021/4/214I was two知识知识能力能力情感情感单词：单词：who,grandparent,me, then, hair,was, were句型：句型：I wasThey we

3、re运用运用was和和were描述自描述自己或他人过己或他人过去的事情。去的事情。培养学生培养学生自主学习、自主学习、合作探究合作探究的能力的能力。培养学生培养学生细心观察、细心观察、乐于发现乐于发现的态度。的态度。2021/4/2151 1、教学内容：、教学内容：本课通过本课通过LinglingLingling的爷爷奶奶以及的爷爷奶奶以及LinglingLingling的照片，来描述过去发生的照片，来描述过去发生的事情，出现了过去与现在进行对的事情，出现了过去与现在进行对比的句型。比的句型。2021/4/216 1 1、基本能听懂会说、会写本课的新单词基本能听懂会说、会写本课的新单词。 2

4、2、基本能听懂会说，会读描述过去状况的句型。基本能听懂会说，会读描述过去状况的句型。 3 3、巩固复习一些描写人物性格特征及外貌特征的单词。巩固复习一些描写人物性格特征及外貌特征的单词。 学生能够运用学生能够运用was was 和和werewere来描述介绍自己或他人的过去来描述介绍自己或他人的过去的事情。的事情。 通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片。通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片。培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。2021/4/217教学重点：教学重点： 词汇：词汇：grandparents , then , gran

5、dparents , then , hair , was , were hair , was , were 句型：句型：I was They wereI was They were 教学难点：教学难点：运用运用was was 和和werewere来描述介绍自己或来描述介绍自己或他人的过去的事情。他人的过去的事情。2021/4/218 学生已经掌握了一些英语单词，有了学生已经掌握了一些英语单词，有了一定的语言基础。本节课的教学内容是描一定的语言基础。本节课的教学内容是描述事物过去和现在的特征。这个话题与学述事物过去和现在的特征。这个话题与学生生活密切相关，更能激起学生的学习兴生生活密切相关，更能

6、激起学生的学习兴趣。对四年级学生来说，学习英语兴趣的趣。对四年级学生来说，学习英语兴趣的保持尤为重要。保持尤为重要。2021/4/219（一）、情景交际（二）、集中识词（三）、新知呈现（四）、拓展运用（五）、目标检测2021/4/2110 1 1、教法，学法：、教法，学法： 采用采用情境教学法、直观演示法、任情境教学法、直观演示法、任务型教学法及游戏结合等教学方法。务型教学法及游戏结合等教学方法。 我将采用小组活动学习法，这样有我将采用小组活动学习法，这样有助于学优生帮助学困生，并有助于培养助于学优生帮助学困生，并有助于培养学生的团队精神和竞争意识。学生的团队精神和竞争意识。 采用了小组评价和

7、个人加星的方式采用了小组评价和个人加星的方式进行及时评价，有助于提高学生的积极进行及时评价，有助于提高学生的积极性。性。2021/4/21112、教学准备、教学准备2021/4/21122021/4/2113Hello,everyone! How are you ?(相信我亲切的问候，灿烂的笑容相信我亲切的问候，灿烂的笑容,一定会吸引一定会吸引孩子们，他们也一定会喜欢我的课堂。孩子们，他们也一定会喜欢我的课堂。)2021/4/2114Oh , we love holidays,holidays! 1 1、sing a songsing a song2021/4/2115设计设计 I do yo

8、u say游戏，利用肢体描述复习学游戏，利用肢体描述复习学过的描述事物特征的形容词。过的描述事物特征的形容词。2021/4/2116单词：单词：who, grandparent, me, then, hair, was, were2021/4/21171、导入新课：、导入新课：2021/4/2118They were very young then . 那时Now they are old.I was very thin then.Now I am fat.2021/4/2119在讲述过去的状况使用在讲述过去的状况使用was , was , 在讲述现在的状况使用在讲述现在的状况使用am /is

9、am /is在讲述过去的状况使用在讲述过去的状况使用“were” were” 而在讲述现在的状况时使用而在讲述现在的状况时使用“are”are”2、知识体系：、知识体系：2021/4/21202021/4/2121grandparentsthenhair grandpa and grandmaI was thin then.Now I am fat.My hair is long2021/4/21222021/4/21232021/4/21242021/4/2125超级侦探游戏超级侦探游戏 请把你小时侯的照片拿出来。然后以小组为单位，将照片放在一起，组员逐个抽出其中一张，进行描述。请其他组员猜

10、测该同学描述的是谁。用上now then was were2021/4/21262021/4/2127找出各图中的不同，注意用上“was” “ is ” “were” “are”.2021/4/2128 Unit 1 I was two. now is am arethen I was They weregrandparentshair2021/4/2129课堂评课堂评价价形成性形成性评价评价师师评评自自评评互互评评星级评星级评价表价表终结性终结性评价评价评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果。采用形成性评价和终结性评价相结合

11、的方式，既关注结果，又关注采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程。过程。星卡升星卡升级记录级记录六、说评价（课堂评价）六、说评价（课堂评价）2021/4/2130资源开发学校资源学校资源网络资源网络资源音像资源音像资源2021/4/2131请用你所学的请用你所学的“was were”向你的好朋友介绍过去的自向你的好朋友介绍过去的自己或者你的家人己或者你的家人。2021/4/2132情景交际环节：情景交际环节：5分钟分钟 集中识词环节：集中识词环节：6分钟分钟新知新知呈现呈现环节：环节：8分钟分钟拓展运用环节：拓展运用环节： 14分钟分钟目标检测环节：目标检测环节：6分钟

12、分钟布置家庭作业布置家庭作业 ：1分钟分钟2021/4/21332021/4/21349、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021-12-92021-12-9Thursday, December 09, 202110、低头要有勇气，抬头要有低气。2021-12-92021-12-92021-12-912/9/2021 8:53:14 PM11、人总是珍惜为得到。2021-12-92021-12-92021-12-9Dec-219-Dec-2112、人乱于心，不宽余请。2021-12-92021-12-92021-12-9Thursday, December 09, 202113、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021-12-92021-12-92021-12-92021-12-912/9/202114、抱最大的希望，作最大的努力。2021年12月9日星期四2021-12-92021-1