美术欣赏要创设文化情境,营造艺术氛围

1、美术欣赏要创设文化情境，营造艺术气氛在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完 善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后， 美术教育受到了前所未有的重视，迎来了新的开展机遇，进入了重要 的开展时期。然而，当前的初中美术教学确实还有许多不能适应素质 教育要求的地方，如课程的综合性和多样性缺乏，过于强调学科中心， 过于关注美术专业知识和技能等，这在一定程度上脱离了学生的生活 经验，难以激发学生的学习兴趣。而美术教育中的欣赏课，可激发孩 子的兴趣，提高学生的审美情趣。首都师范大学美术学院尹少潭教授在阐述 美术课程标准时，指出新 课程的根本理念之一就是 要在广泛的文

2、化情境中认识美术。因为 任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的， 艺术家在创作艺术作品时，不可防止地受到所处环境的影响， 所谓文 化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时， 所依托的文化环 境、条件及其特征。因此，在美术欣赏教学时，不能单讲技法，要 把美术作品放在一定的文化环境中去学习。那么具体怎么做呢？ 首先，为了帮助学生更好地理解作品的内涵， 需要了解作品产生的时 代背景和相关的历史与故事。如欣赏拉斐尔的?雅典学院?时，就有 必要介绍有关 文艺复兴运动的历史以及 人文主义精神。欣赏达维 特的?荷加斯兄弟之誓?时，可适当讲述罗马的历史传说 一一荷加斯 家族和库里茨亚人

3、的姻亲关系。再如，在欣赏古希腊雕塑?掷铁饼者? 时，学生如果不了解古希腊人有裸身参加体育竞技运动的风俗习惯，他们肯定对大量的人体雕塑疑惑不解， 教师必须使学生明白：正是由 于这一点才奠定了西方人以人体为美的传统审美观念。当然为了提高学生的学习兴趣，可以通过各种方法来了解这些知识，如放录像、到 图书馆查资料、上网搜寻等。其次，尽可能创造一些教学情境，激发学习兴趣，是上好鉴赏课的前 提。比方，在欣赏中国古代山水画时，可以放一段中国古筝名曲?高山流 水?，这样一方面可集中学生的注意力，另一方面可使其进一步理解 山水画面的意境；如在欣赏外国传统工艺美术一一具有罗可可艺术 风格的苏比兹公馆客厅家具时，可

4、以放一段巴洛克时代德国音乐家巴 赫的小提琴协奏曲，这样有利于学生加深对作品内涵的理解。 有时还 可以选择一些具有文学情节的作品供学生欣赏， 如在欣赏任伯年的作 品?苏武牧羊?时，教师可吟唱起 牧羊北海边，雪地有冰天的词曲， 使学生尽快进入到作品欣赏的情境中来。再次，开拓学生视野，拓展 思维，尽可能地组织学生参观博物馆或实地考察， 这对上好鉴赏课也 是必要的。如讲 中国古代工艺美术鉴赏这一章时，带同学们参观博 物馆，使其亲临实物，感受文化气氛。馆内有许多学生从未见过的工 艺品如彩陶、瓷器、玉器、青铜器、漆器 琳琅满目，目不暇接。 要求同学们留意这些工艺品的名称、出土时间和出产年代，分析工艺 品相

5、同之处和不同之处。如彩陶，半坡类型彩陶造型朴实厚重，彩绘 纹样除几何图案外，以人面、鱼、目等形象最为人注目；庙底沟类型 彩阳彩绘纹样以几何图案为主，变化更为多样，除少数兼用红彩外， 多为黑彩，有时彩陶上有红白色陶衣，加强了色彩的比照效果；马家 类型彩陶那么满身装饰；半山型造型更加优美，最有特色的是长颈和短 颈或无颈而有折沿的小口宽肩大腹双耳罐、壶，形象饱满浑厚，稳重 大方。在比照中分析彩陶的异同，另外还邀请博物馆管理人员给学生 做了一次有关古代工艺美术知识的讲座。 管理人员把水倒进有舞蹈人 物的彩陶盆里，舞蹈者的身姿便倒映在水中，巧妙地构成了一个池畔 欢舞的场面。动一下盆内的水就发生晃动，倒映在水中的舞蹈者和身 姿，产生一种婆娑起舞、婀娜多姿的艺术效果。同学们被祖国如此悠 久的历史及人类如此