第七单元时、分、秒的认识

1、第七单元 庆元旦时、分、秒的认识教材分析 :本单元是在学生初步认识钟表上的整点的根底上进一步认识钟 表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习 年、月、日的根底。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具 体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间 的 60 进制而不是通常的 10 进制不易掌握，所以构建起来有一定难 度，所以，应以学生的生活经验为根底，把学习的内容与学生的生活实 际密切联系起来，进行教学。教学重难点：1、认识时间单位“时 、“分，知道 1 时=60分，能正确读写钟 面上所表示的时刻。2、会进行一些有关经过时间的简单计算。3、认识秒，并准确建立一分、

2、一秒的时间观念，知道分秒之间 的关系。教学课时数： 4 课时信息窗 11课时信息窗 21课时信息窗 31课时我学会了吗 1课时第一课时教学内容：信息窗 1 时、分的认识教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一 步认识钟面及时间单位“时、分 ，知道 1 时 =60 分，并能正确读写 钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初 步学会用时、 分描述现实生活中的简单现象， 结合自己的生活经验体 验时间的长短。3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。4、结合“元旦联欢会，感受时间与生活的密切联系，养成遵守 时间

3、、珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位“时 、“分，知道 1 时=60 分，能正确读写钟面 上所表示的时刻。教学难点：正确识别钟面上接近整时的时刻。教具、学具准备 ：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎么过的吗？学生回忆答复。 这里有一场元旦联欢会， 咱们一起来看看 出示主题情景图。师：你发现图中有哪些数学信息？学生答复。师：你能提出什么数学问题？ 学生提问。能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留 下悬念。二、解决问题。1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。教 师板书课题。下面我们先来认识

4、钟面。请同学们拿出自己准备的钟表来， 仔细观察， 你发现钟面上有什 么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察， 再跟你小组的同学说小组交流，教师指导。2、小组汇报。教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择 有价值的内容板书。根据刚刚整理的，老师跟大家提几个问题。分针走 1 小格是几分？走 1 大格是几分？分针从 12走到数 1 是多少？分针从 12走到数 6 是多少？你是怎么算的？分针从 12走到数 9 是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？学生操作得出： 1 时=60分。3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几

5、分？出示图片你是怎么看出来的？跟同桌说一下。 师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不 同的方法？师板书： 8时 31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？ 学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。师板书： 8：31。师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来， 学生写在练习本上， 找几个学生到黑板上写。4、刚刚同学们写出了这几个节目开始的时刻， 那我们来看一下， 联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？生：1 分钟师：1 分有多长呢？下面老师给你 1分钟的时间，选择你喜欢的 事情来做，比方数数、写字、背课文、做题等还能干多少，学生 投入到活动中。学生汇报。师

6、：1分钟虽然很短，但能做很多事情， 我么一起来看几条信息。 多媒体显示师对学生进行珍惜时间的教育。5、知识长廊“一刻为什么是 15 分钟？师：第 7 个节目与第 20 个节目开始的时刻相差多长时间？生：1 小时。师:生活中你做什么事的时间是 1 小时？学生举例。师: 你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答 .三、自主练习。1、我拨你说。2、帮小精灵连线。3、课本第 5 题四、通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？ 教学反思：本节课通过具体的情境，通过直观认识、动手操作和合作 交流，使学生进一步认识了钟面及时间单位“时、分 ，知道 1 时=60 分，并能正确读写钟面上所表示的时刻。

7、 感受到时间与生活的密切联 系，养成了遵守时间、珍惜时间的良好习惯。第二课时教学内容：信息窗 2 及自主练习中的练习题。教学目标 :1、使学生在知道 1时=60分，1 分=60秒的根底上学会时间单位 之间的简单计算。2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。3、通过学生的各种学习活动， 使学生经历探索时间计算的过程， 体验学习数学的方法。 在学习过程中， 进一步体会时间与生活的密切 关系，培养学生的时间观念。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教具准备 ：实物投影仪、挂图、钟面模具。教学过程 ：一、复习1、分针走一小格的时间是分针走一圈的时间是 时针走一大格的

8、时间是 1 时等于 分2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如： 5 时， 3 时 20 分，6时，9时 50 分等。问： 1时等于多少分？那么 2时呢？你是怎 样想的？让学生通过类推得出结论1时= 分5时=分18 0分= 时2 4 0分=时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢， 这节课我们一起来学习“时间的计算 。板书课题二、创设情境，探究新知。1、投影出示信息窗 2 情景图师：从图中你知道了哪些信息？ 学生说一说，教师及时的补充、引导。校园歌曲大合唱 10：35 开始， 10：55结束一共用了多少时间？ 小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间？怎样想呢？ 小组讨论，教师

9、巡视。 汇报交流总结：根据学生的答复教师选择最优化的方法。在计算方法上肯定学生的多种正确思路，表达算法多样化思 想。1分针从 6 走到 9，走了 3 大格，是 15分钟。24530=15，是 15 分钟。三、练习稳固1、填空： 1 50 分比 1 时少 分， 1 时比 45 分多 分。 2一节课是 分，课间休息 分，再加上 分， 就是 1 时。2、竞赛：教师口头报时刻，如： 6 时至 6 时 25 分，经过几分？ 学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。3、75 页自主练习第 1题。学生独立填写，并说明理由。4、76 页自主练习第 2题，师生共同读题，学生独立完成。5、76 页自主练习第 3题，

10、小组讨论交流，再汇报总结。四、课堂小结 这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关 经过时间最好？我们刚刚是从 X 时开始上课，从上课到现在经过了几 分？一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光 阴。是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学 一点本领。教学反思： 本节课通过学生的各种学习活动， 使学生经历探索时间计 算的过程，体验学习数学的方法。学生学会了计算简单的经过时间， 在学习过程中， 使学生进一步体会到时间与生活的密切关系， 培养了 学生的时间观念。课堂教学效果较好。第三课时教学内容：信息窗 3 秒的认识教学目标：1、使学生在认识时间单

11、位时、分的根底上认识更小的时间单位- 秒，建立秒的时间观念。2、使学生知道 1 分=60秒。3、通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观 念的形成过程。在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵 守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关 系。教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程：复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你 知道些什么？生：我知道有时针和分针。与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充 生：分针走一小格是 1分钟，

12、走一大格是 5 分钟，走一圈是 60 分钟，也就是一小时。假设是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习 师：同学们的记忆里可真好， 看来大家学过的知识是难不倒你们 了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！教师拨时间， 学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎 样认读的？创设情境，导入新课揭示课题师：同学们可真聪明啊！ 敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老 师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少

13、呢？ 对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。 板书课题 - 秒的认识 借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。 教师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！师生一起倒计时：10、9、8 7、6、5、4、 教师：我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4用的是什么 时间单位呢？在同学交流中统一认识： “秒是一个比“分小的时间单位， 计量很短的时间时，就要用到比“分更小的单位秒。板书课题：秒的认识。2、教师提问：秒针走一大格表示几秒，从 1 走到 4 表示几秒， 从7走到1是几秒， 同桌再互相说一说。3、正确认读钟面上的时间适当的给学生讲解秒表的读法三、自主

14、探究，学习新知1. 认识钟面上的秒针 学生自主探索，共同探究 时钟有 3 根针，走的最快的那根是秒针。 时钟中最细最长的那根是秒针。2. 认识 1 秒播放课件：秒针走 1 小格就是 1 秒。3、体验 1 秒钟师： 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。 利 用时钟的“滴答声让学生感受。 这是什么发出的滴答声？ 钟表发出“滴答一声所经过的时间就是 1 秒。学生跟着时钟的“滴答声 ，做拍手练习，每一秒拍一下手， 看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最 准确。看了你们刚刚的表演， 你觉得 1 秒的时间过得怎样？ 学生畅谈 1 秒时间感受是呀， 1 秒的时间很短

15、很短。但是有些现代化的工具 在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 出示几个具有说服力的 数据说明 1 秒钟的价值所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它 的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1秒。4、学习 1分=60秒，并体验 1 分钟师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过 多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是 60 秒，分针正好走 一小格，由此得出 1 分=60 秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问： 1 分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们 来做一个 1 分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。联系稳固1、填

16、单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了 1分=60秒， 以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们， 填上适宜 的时间单位。人每天睡觉大约 9 系红领巾大约 20 煮饭大 约 30 2、说一说生活中哪些地方用到了秒。五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位 - 秒。知道了 1 分=60 秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费 1 秒钟！ 教学反思：本节课通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒 的时间观念的形成过程，建立秒的时间观念。使学生知道了 1 分=60 秒。在学习过程中，学生养成了遵守和爱惜时间的意识和习惯。课堂 教学效果较好。第四课时教学内容

17、：课本第 80 页 我学会了吗教学目标：1、使学生进一步掌握 1 时=60分， 1 分=60秒及时间单位之间的 简单计算。2 、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能 熟练地计算简单的经过时间。3、通过学生的各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应 用于生活的过程。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系， 培养学生的时间观念。教学重、难点：1 、进一步稳固时间单位，熟悉时间单位之间的关系。2 、加强数学与生活的联系，培养从不同渠道收集信息的意识和 能力，养成珍惜时间的好习惯。教学准备：幻灯投影仪、学生作息时间表，完成家庭作业时间表。教学过程：一、复习出示本校?学校作息时间

18、表?，根据时间表答复一下的问题：1我们每一节课用多少时间？2早操用了多少时间？3我们的眼保健操用多少时间？4一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由 是什么？5你还能提出其他的数学问题吗？学生讨论、交流二、激趣导入师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时 间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。1出示80页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了 什么？2你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？让学生自己动手填写作息时间表格。提示：时间一定要合理3展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。利用幻灯投影仪操作。三、稳固练习1让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时 间最合理。学生交流2挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制 作?我们完成家庭作业时间表?。学生操作3展示作品。利用投影仪四、课外作业1你们能合理安排周末一天的休息时间吗