(部编)人教版小学语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》赛课教学设计_1

1、人教版部编教材二年级上册看图讲故事教学目标：1、按顺序讲清楚图意，能完整地将漫画的内容讲出来。2、能关联前面的内容，合理地想象故事的结尾。3、 听故事， 把听到的和看到的内容联系起来， 知道别人讲的是哪幅 图的内容。教学重难点：教学重点： 按顺序将清楚图意，将听到的和看到的进行关联。教学难点： 关联前面的内容，合理有趣地想象故事的结尾，感受 漫画的有趣、幽默。教学准备：教师：多媒体课件学生：自主预习，了解口语交际的内容教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、介绍新朋友智能机器人小宝。2、介绍漫画书父与子，展示课本中图片的内容。3、学生欣赏漫画。设计意图：介绍机器人新朋友小宝， 以小宝的角度介绍漫画

2、书，充分调动学生兴趣， 引入课堂学习。 让学生通过欣赏漫画， 做到心中有故事，为讲故事打好基础。】二、创设情境，指导看图（一）听第一幅图的故事，学习方法1、听漫画中第一幅图的一部分故事。2、老师质疑，听到的是哪副图的故事。3、学生作答。4、师追问：你怎么知道是第一幅图呢？5、学生回答。6、老师相机板书。 板书：谁、干什么、什么时间、什么地点 。【设计意图：以听故事的方式让学生自己总结讲故事的方法，变 以前的老师“给方法”为学生自己“要方法”，从学情出发，驱动学 生的内在学习能力。】7、教师引导关注第一幅图中未讲到的部分。8、学生观察并回答（预设：凳子，问号）。9、师总结：同学们在看图时，就要仔

3、细看。 板书：仔细看10、师：你们猜得到问号表示谁呢？11、学生作答，师追问：你是怎么知道的？12、师小结：我们除了要仔细看，还要关联着看。 板书：关联看。13、引导学生完整得讲第一幅图中的故事。14、借助机器人小宝过渡：按所学方法把故事按顺序讲清楚。【设计意图： 学生能看懂每一幅图的大部分内容， 但容易忽视图 画中的细节， 学生的认知缺口在于关联着看所有的图。 本环节先整体 感知，再分图指导， 让学生弄清楚每幅图的意思， 然后前后联系着看， 有助于发展学生细致观察、有序表达的能力，为讲故事做好准备。】（二）看漫画编故事，练习方法。1、学生自由练习，编故事。2、同桌互相讲，相互补充。教师巡视指

4、导。3、同桌合作分工，上台展示。一人讲故事，另一人翻图，其他同学 仔细听，是否讲清楚了？4、学生补充，师相机指导。预案1：引导仔细看第二幅图，孩子的脚一上一下的，说明看得很高 兴，这本书的内容很有趣。预设2：引导学生前后关联着看，第一幅图上的饭菜上冒着热气，第 四幅图上的热气要细一些， 小一些， 而第五幅图上的饭菜却没冒热气 了，说明妈妈和儿子已经等了很长时间了。6、学生再次自由练习，完善故事内容。7、课堂互动：一名同学上台讲故事，下面的同学仔细听，当他讲到 哪幅图的内容时，就用手势表示。8、借助机器人小宝评价、过渡。设计意图： 本次口语交际的目的不仅在于编故事、 讲故事， 还 有听故事，指导

5、别人讲的是哪副图的内容。本环节是学生从部分走向 整体的过程，也是从学方法到用方法的体现。】9、教师引导学生猜测， 作者会给我们一个怎样有趣又合理的画面呢？12、四人小组合作猜故事结尾。13、学生合作，自由作答。14、课件出示漫画最后一幅图。介绍题目和作者。15、学生再讲故事。二、再创情境，拓展交际。1、展示漫画书中的其他漫画2、学生自己看漫画、自己编故事3、同桌分享出故事，互相补充。5、班级互动，上台讲故事。【设计意图：通过续编故事、再编故事，让学生完整地讲故事， 培养学生的语言表达能力，锻炼和提高学生的口语交际能力。】三、课堂小结，阅读推荐同学们这节课学习观察漫画的方法， 还用自己的语言讲将卜劳恩 的漫画清楚、完整地讲了出来，让里面的人物活了起来，同学们回家 可