《红蜻蜓》教学设计方案

1、红蜻蜓教学设计方案杨岗中心小学 兰悦娟案例名称红蜻蜓科目音乐教学对象四年级提供者陶军宝课时40分钟一、教材内容分析· 课名是红蜻蜓，是小学四年级的一堂音乐课。· 本课选自人音版小学音乐第八册第四单元“环球风采”，所需课时为1课时，40分钟。· 能用亲切优美的声音自信的有表情的演唱歌曲红蜻蜓，培养良好的聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。· 红蜻蜓这节音乐课的主要学习内容是：通过对歌曲的学习，感受歌曲深情的情绪，勾起心中美好的回忆，培养学生特爱生活，热爱大自然的情感。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：能用亲切、优美的声音，自信的有表情的

2、演唱歌曲红蜻蜓。过程与方法：感受音乐的情绪，培养良好的聆听习惯。情感态度与价值观：通过对歌曲的学习勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而作出的。· 学生是四年级的学生。· 学生对音乐的学习有非常浓厚的兴趣。· 学生已经学习了四年的音乐。· 学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强。· 所有学生都能跟谁老师聆听欣赏学习歌曲。四、教学策略选择与设计该课的主题是学习并感受歌曲红蜻蜓，教师利用多媒体课件为学生提供了学习的情境，让学生在听觉与视觉的冲击下，充

3、分为学生提供了理解音乐与感受音乐的的机会，培养了学生的感悟能力，增强了他们学习音乐的信心。2根据主题内容，教师收集了相关的视频与音频材料让学生观察、欣赏，让学生自主听、学习、感受，进一步提高学生的听、理解和感受的能力。五、教学环境及资源准备教学环境：·多媒体教室，电钢琴。资源资源：· 人民音乐出版社九年义务教育小学四年级音乐教材。·红蜻蜓ppt·红蜻蜓音频文件·红蜻蜓flash· 红蜻蜓图片六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）创设情境，激趣导入师：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一

4、段动听的音乐。师：你听到了什么？联想到了什么？师：这鸟歌虫鸣的田间生活也是我们童年生活的一部分。小时候，我也会到田间去劳动玩耍，所以说童年是美好的，美好的童年总是给我们太多的回忆。最让童年的你开心的事是什么哪？师：童年像一首动人的歌曲，老师给你们带来一首关于童年的歌。请你们闭上双眼静静的来欣赏吧。1， 学生思考并回答。2， 听歌曲。1用问题吸引学生的注意。2播放音频。（播放森林狂想曲片断）（二）欣赏歌曲，感受情绪。师：听完这首歌曲你有什么感受呢？师：带着这样的感受我们在来听一次。在听的过程中请同学们注意歌词，这些歌词让你的脑海里出现了什么样的美丽画面？师：同学们听的很认真，你们给老师描绘了一副

5、美丽的画面（播放课件）：多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩。当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，垮着一个小竹篮去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中漫天飞舞。这景色真美啊！小女孩被眼前的美景深深吸引并陶醉了。红蜻蜓这童年时代美好的回忆从此永远地刻在小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的好朋友红蜻蜓。童年多么难忘呀！于是她有感而发写下了我们刚刚听到的歌曲红蜻蜓1， 跟同桌交流回答老师问题。2， 听歌曲，回答问题。3， 看课件，听老师讲述。1， 播放音频，感受音乐的情绪2， 训练学生

6、形象思维的能力。3， 播放课件。（三）学习歌曲，完整演唱师：哪位同学来给大家有感情的朗读一遍歌词？纠正。全班齐读。师：这歌词写的多美，把我们带回到了美丽的景色中去，这样美好的回忆我们在演唱的时候应该用什么样的速度呢？师：老师用大家说的速度给大家范唱一遍。师：刚刚我们通过多种方式来欣赏了歌曲。相信大家已经对它有了一地的那个的了解。现在请同学们随着老师的琴声，用“呣”来试唱一次。纠正。同学们表现的真棒。你们能填上歌词来演唱吗？让我们共同来演唱一次吧！纠正认识换气记号 师：老师要考考你们，这么一大段歌词，我们用一口气能唱完吗?你觉得在那里换气比较合适？怎样来换？1， 指明生读歌词2， 齐读歌词。3，

7、 回答问题4， 欣赏5， 学生试唱播放课件感受个曲歌的意境，学习歌曲（四）知识学习，处理歌曲学习二声部师：唱的真不错。我们已经基本学会了歌曲，但是怎样把它唱的更好呢？同学们注意一下乐谱上方的一些记号。师：请大家来唱一唱第一段，并跟我划一划三拍子指挥图。师：你觉得作者的童年生活美好吗？整首歌曲适合用怎样的力度来演唱？师：这样的旋律线像什么？ 师：大家能不能根据旋律的高低唱出强弱变化呢？师：给你们半分钟时间，请你找找第二、三段歌词与第一段有何不同。师：能马上把第二、三段歌词唱一唱吗？（特别注意：第三段歌词和第一段歌词的不同处）师：让我们一起加上刚刚的力度记号，有感情的来演唱一遍。学习歌曲第二声部:

8、师：这首歌曲的旋律出自一位日本作曲家山田耕作，有一天，他看到了一只小小的红蜻蜓，因此想到了自己美好的童年生活。想来听一听用日语演唱的这首歌吗？师：欣赏日语演唱的合唱曲红蜻蜓，它用了什么演唱形式？学唱二声部用“lu”跟琴分句哼唱第二声部小组合作把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。1， 观察。学习力度记号。2， 演唱歌曲。师在黑板上出示旋律线并发问。师在歌谱上标出渐强渐弱记号）提高学生分析的能力，使其更好的演唱歌曲。设计意图：力度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。对比合唱与独唱合唱比独唱效果更丰富、饱满、有变化。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。（五）情感提升，完美演唱。同学们表现的真是太好了。一首如诗如画的红蜻蜓带给我们对童年无限的回忆。现在请同学们一遍欣赏着动画一遍