大班数学：一分钟有多长

1、大班数学：一分钟有多长活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、认识钟。“小朋友， 今天老师带来一个每天都会围在我们周围的小物品，看！（挂钟），你们认识它吗？（让幼儿了解时针、分针、秒针）二、交流：一分钟有多长师：小朋友们讲的很好， 还有几个月的时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢 ?( 幼儿可能会回答“ 60 秒”。 )师： 60 秒又有多长呢 ?师：我们请时钟走一分钟

2、吧。( 播放多媒体课件 ) 幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。(1) 请问刚才哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?( 秒针。 )师：对了，小朋友观察很仔细，那你们知道秒针走一圈有多少秒？（60第1页 / 总共 29页秒）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?（分针跳一格就说明一分钟到了）教师小结：对了秒针走了60 秒也就是秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。师：那人们在一分钟里能做些什么事呢?（请个别幼儿讲一讲）老师上网查了资料，我们一起来看看吧。( 教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200 米。师：你们知道200 米有多远吗 ?( 幼儿园的操场要跑4 个

3、来回 )一分钟人骑自行车能骑700 米。师：你们猜猜700 米有多远 ?如果从幼儿园出发到哪里有700 米 ?( 幼儿园操场个来回。 )师：“刚才是我们成年人用最大的力量来跑能够完成，那我们小朋友在一分钟内能做些什么呢？”（剪指甲、倒垃圾、仰卧起坐、握手、拥抱）(1) 除了这些，我们小朋友一分钟还能做些什么呢 ? 看！老师这里为你们材料，你们想不想动手试试 ?想玩可以的，一定要听清游戏规则。(2) 教师介绍操作内容，要讲清楚游戏规则，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4) 幼儿操作。第2页 / 总共 29页

4、(5) 交流汇总，教师记录结果。a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠( 穿了几粒珠子、几个套环 ) 。b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听， 说出一分钟内谁做得最多。 ( 教师记录幼 jl的报数。)c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?( 当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们

5、每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时间最短 ?2019-06-活动目标：1、体验一分钟的长短。第3页 / 总共 29页2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、认识钟。“小朋友， 今天老师带来一个每天都会围在我们周围的小物品，看！（挂钟），你们认识它吗？（让幼儿了解时针、分针、秒针）二、交流：一分钟有多长师：小朋友们讲的很好， 还有几个月的时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学

6、生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢 ?( 幼儿可能会回答“ 60 秒”。 )师： 60 秒又有多长呢 ?师：我们请时钟走一分钟吧。 ( 播放多媒体课件 ) 幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。(1) 请问刚才哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?( 秒针。 )师：对了，小朋友观察很仔细，那你们知道秒针走一圈有多少秒？（60秒）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?（分针跳一格就说明一分钟到了）教师小结：对了秒针走了60 秒也就是秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。第4页 / 总共 29页师：那人们在一分钟里能做些什么事呢?（请个别幼儿讲

7、一讲）老师上网查了资料，我们一起来看看吧。( 教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200 米。师：你们知道200 米有多远吗 ?( 幼儿园的操场要跑4 个来回 )一分钟人骑自行车能骑700 米。师：你们猜猜700 米有多远 ?如果从幼儿园出发到哪里有700 米 ?( 幼儿园操场个来回。 )师：“刚才是我们成年人用最大的力量来跑能够完成，那我们小朋友在一分钟内能做些什么呢？”（剪指甲、倒垃圾、仰卧起坐、握手、拥抱）(1) 除了这些，我们小朋友一分钟还能做些什么呢 ? 看！老师这里为你们材料，你们想不想动手试试 ?想玩可以的，一定要听清游戏规则。(2) 教师介绍操作内容，要讲清楚游戏规则，让

8、幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4) 幼儿操作。(5) 交流汇总，教师记录结果。a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠( 穿了几粒珠子、几个套环 ) 。b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，第5页 / 总共 29页另一组幼儿仔细倾听， 说出一分钟内谁做得最多。 ( 教师记录幼 jl的报数。)c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，

9、为什么?( 当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时间最短 ?2019-06-活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。第6页 / 总共 29页活动过程：一、认识钟。“小朋友， 今天老师带来一个每天都会围在我们周围的小

10、物品，看！（挂钟），你们认识它吗？（让幼儿了解时针、分针、秒针）二、交流：一分钟有多长师：小朋友们讲的很好， 还有几个月的时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢 ?( 幼儿可能会回答“ 60 秒”。 )师： 60 秒又有多长呢 ?师：我们请时钟走一分钟吧。( 播放多媒体课件 ) 幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。(1) 请问刚才哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?( 秒针。 )师：对了，小朋友观察很仔细，那你们知道秒针走一圈有多少秒？（60秒）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?（分针跳一格就说明一分钟到

11、了）教师小结：对了秒针走了60 秒也就是秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。师：那人们在一分钟里能做些什么事呢?（请个别幼儿讲一讲）老师上网查了资料，我们一起来看看吧。( 教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200 米。第7页 / 总共 29页师：你们知道200 米有多远吗 ?( 幼儿园的操场要跑4 个来回 )一分钟人骑自行车能骑700 米。师：你们猜猜700 米有多远 ?如果从幼儿园出发到哪里有700 米 ?( 幼儿园操场个来回。 )师：“刚才是我们成年人用最大的力量来跑能够完成，那我们小朋友在一分钟内能做些什么呢？”（剪指甲、倒垃圾、仰卧起坐、握手、拥抱）(1) 除了这些，我

12、们小朋友一分钟还能做些什么呢? 看！老师这里为你们材料，你们想不想动手试试?想玩可以的，一定要听清游戏规则。(2) 教师介绍操作内容，要讲清楚游戏规则，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4) 幼儿操作。(5) 交流汇总，教师记录结果。a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠( 穿了几粒珠子、几个套环 ) 。b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听， 说出一分钟内谁做得最多。 ( 教师记录幼 jl的报数。)c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每

13、组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。第8页 / 总共 29页d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?( 当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时间最短 ?2019-06-活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”

14、。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、认识钟。“小朋友， 今天老师带来一个每天都会围在我们周围的小物品，看！（挂钟），你们认识它吗？第9页 / 总共 29页（让幼儿了解时针、分针、秒针）二、交流：一分钟有多长师：小朋友们讲的很好， 还有几个月的时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢 ?( 幼儿可能会回答“ 60 秒”。 )师： 60 秒又有多长呢 ?师：我们请时钟走一分钟吧。( 播放多媒体课件 ) 幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。(1) 请问刚才哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?( 秒针。

15、)师：对了，小朋友观察很仔细，那你们知道秒针走一圈有多少秒？（60秒）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?（分针跳一格就说明一分钟到了）教师小结：对了秒针走了60 秒也就是秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。师：那人们在一分钟里能做些什么事呢?（请个别幼儿讲一讲）老师上网查了资料，我们一起来看看吧。( 教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200 米。师：你们知道200 米有多远吗 ?( 幼儿园的操场要跑4 个来回 )一分钟人骑自行车能骑700 米。师：你们猜猜700 米有多远 ?如果从幼儿园出发到哪里有700 米 ?( 幼儿园操场个来回。 )第 10页 /

16、总共 29页师：“刚才是我们成年人用最大的力量来跑能够完成，那我们小朋友在一分钟内能做些什么呢？”（剪指甲、倒垃圾、仰卧起坐、握手、拥抱）(1) 除了这些，我们小朋友一分钟还能做些什么呢 ? 看！老师这里为你们材料，你们想不想动手试试 ?想玩可以的，一定要听清游戏规则。(2) 教师介绍操作内容，要讲清楚游戏规则，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4) 幼儿操作。(5) 交流汇总，教师记录结果。a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠( 穿了几粒珠子、几个套环 ) 。b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼

17、儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听， 说出一分钟内谁做得最多。 ( 教师记录幼 jl的报数。)c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?( 当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。第 11页 / 总共 29页三、讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长

18、?谁花的时间最短 ?2019-06-活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、认识钟。“小朋友， 今天老师带来一个每天都会围在我们周围的小物品，看！（挂钟），你们认识它吗？（让幼儿了解时针、分针、秒针）二、交流：一分钟有多长师：小朋友们讲的很好， 还有几个月的时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得第 12页 / 总共 29页一分钟有多长呢 ?( 幼儿可能会回答“ 60 秒”。 )师： 6

19、0 秒又有多长呢 ?师：我们请时钟走一分钟吧。( 播放多媒体课件 ) 幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。(1) 请问刚才哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?( 秒针。 )师：对了，小朋友观察很仔细，那你们知道秒针走一圈有多少秒？（60秒）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?（分针跳一格就说明一分钟到了）教师小结：对了秒针走了60 秒也就是秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。师：那人们在一分钟里能做些什么事呢?（请个别幼儿讲一讲）老师上网查了资料，我们一起来看看吧。( 教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200 米。师：你们知道200 米有多远吗 ?( 幼儿

20、园的操场要跑4 个来回 )一分钟人骑自行车能骑700 米。师：你们猜猜700 米有多远 ?如果从幼儿园出发到哪里有700 米 ?( 幼儿园操场个来回。 )师：“刚才是我们成年人用最大的力量来跑能够完成，那我们小朋友在一分钟内能做些什么呢？”（剪指甲、倒垃圾、仰卧起坐、握手、拥抱）(1) 除了这些，我们小朋友一分钟还能做些什么呢? 看！老师这里第 13页 / 总共 29页为你们材料，你们想不想动手试试?想玩可以的，一定要听清游戏规则。(2) 教师介绍操作内容，要讲清楚游戏规则，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

21、(4) 幼儿操作。(5) 交流汇总，教师记录结果。a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠( 穿了几粒珠子、几个套环 ) 。b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听， 说出一分钟内谁做得最多。 ( 教师记录幼 jl的报数。)c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?( 当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间

22、1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。第 14页 / 总共 29页3、谁花的时间最长?谁花的时间最短 ?2019-06-活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、认识钟。“小朋友， 今天老师带来一个每天都会围在我们周围的小物品，看！（挂钟），你们认识它吗？（让幼儿了解时针、分针、秒针）二、交流：一分钟有多长师：小朋友们讲的很好， 还有几个月的时间我们就要从幼

23、儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢 ?( 幼儿可能会回答“ 60 秒”。 )师： 60 秒又有多长呢 ?师：我们请时钟走一分钟吧。( 播放多媒体课件 ) 幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。第 15页 / 总共 29页(1) 请问刚才哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?( 秒针。 )师：对了，小朋友观察很仔细，那你们知道秒针走一圈有多少秒？（60秒）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?（分针跳一格就说明一分钟到了）教师小结：对了秒针走了60 秒也就是秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。师：那人们在一分钟里能做些

24、什么事呢?（请个别幼儿讲一讲）老师上网查了资料，我们一起来看看吧。( 教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200 米。师：你们知道200 米有多远吗 ?( 幼儿园的操场要跑4 个来回 )一分钟人骑自行车能骑700 米。师：你们猜猜700 米有多远 ?如果从幼儿园出发到哪里有700 米 ?( 幼儿园操场个来回。 )师：“刚才是我们成年人用最大的力量来跑能够完成，那我们小朋友在一分钟内能做些什么呢？”（剪指甲、倒垃圾、仰卧起坐、握手、拥抱）(1) 除了这些，我们小朋友一分钟还能做些什么呢 ? 看！老师这里为你们材料，你们想不想动手试试 ?想玩可以的，一定要听清游戏规则。(2) 教师介绍操作内

25、容，要讲清楚游戏规则，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看第 16页 / 总共 29页看大家一分钟里能干些什么。(4) 幼儿操作。(5) 交流汇总，教师记录结果。a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠( 穿了几粒珠子、几个套环 ) 。b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听， 说出一分钟内谁做得最多。 ( 教师记录幼 jl的报数。)c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情

26、相同，可他们的结果也不一样，为什么?( 当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时间最短 ?2019-06-第 17页 / 总共 29页活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、认识钟。“小朋友， 今天老师

27、带来一个每天都会围在我们周围的小物品，看！（挂钟），你们认识它吗？（让幼儿了解时针、分针、秒针）二、交流：一分钟有多长师：小朋友们讲的很好， 还有几个月的时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢 ?( 幼儿可能会回答“ 60 秒”。 )师： 60 秒又有多长呢 ?师：我们请时钟走一分钟吧。 ( 播放多媒体课件 ) 幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。(1) 请问刚才哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?( 秒针。 )师：对了，小朋友观察很仔细，那你们知道秒针走一圈有多少秒？（60秒）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟

28、到了呢?（分针跳一格就说明一分钟到了）第 18页 / 总共 29页教师小结：对了秒针走了60 秒也就是秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。师：那人们在一分钟里能做些什么事呢?（请个别幼儿讲一讲）老师上网查了资料，我们一起来看看吧。( 教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200 米。师：你们知道200 米有多远吗 ?( 幼儿园的操场要跑4 个来回 )一分钟人骑自行车能骑700 米。师：你们猜猜700 米有多远 ?如果从幼儿园出发到哪里有700 米 ?( 幼儿园操场个来回。 )师：“刚才是我们成年人用最大的力量来跑能够完成，那我们小朋友在一分钟内能做些什么呢？”（剪指甲、倒垃圾、仰卧

29、起坐、握手、拥抱）(1) 除了这些，我们小朋友一分钟还能做些什么呢 ? 看！老师这里为你们材料，你们想不想动手试试 ?想玩可以的，一定要听清游戏规则。(2) 教师介绍操作内容，要讲清楚游戏规则，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4) 幼儿操作。(5) 交流汇总，教师记录结果。a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠( 穿了几粒珠子、几个套第 19页 / 总共 29页环 ) 。b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听， 说出一分钟内谁做得最多。 ( 教师记录幼 jl的报数。)c

30、、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?( 当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时间最短 ?2019-06-活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学

31、作准备。准备：第 20页 / 总共 29页1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、认识钟。“小朋友， 今天老师带来一个每天都会围在我们周围的小物品，看！（挂钟），你们认识它吗？（让幼儿了解时针、分针、秒针）二、交流：一分钟有多长师：小朋友们讲的很好， 还有几个月的时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢 ?( 幼儿可能会回答“ 60 秒”。 )师： 60 秒又有多长呢 ?师：我们请时钟走一分钟吧。( 播放多媒体课件 ) 幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。(1) 请问刚

32、才哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?( 秒针。 )师：对了，小朋友观察很仔细，那你们知道秒针走一圈有多少秒？（60秒）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?（分针跳一格就说明一分钟到了）教师小结：对了秒针走了60 秒也就是秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。师：那人们在一分钟里能做些什么事呢?（请个别幼儿讲一讲）老师上网查了资料，我们一起来看看吧。第 21页 / 总共 29页( 教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200 米。师：你们知道200 米有多远吗 ?( 幼儿园的操场要跑4 个来回 )一分钟人骑自行车能骑700 米。师：你们猜猜700 米有多远 ?如

33、果从幼儿园出发到哪里有700 米 ?( 幼儿园操场个来回。 )师：“刚才是我们成年人用最大的力量来跑能够完成，那我们小朋友在一分钟内能做些什么呢？”（剪指甲、倒垃圾、仰卧起坐、握手、拥抱）(1) 除了这些，我们小朋友一分钟还能做些什么呢 ? 看！老师这里为你们材料，你们想不想动手试试 ?想玩可以的，一定要听清游戏规则。(2) 教师介绍操作内容，要讲清楚游戏规则，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4) 幼儿操作。(5) 交流汇总，教师记录结果。a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠( 穿了几粒珠子、几个套环 )

34、 。b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听， 说出一分钟内谁做得最多。 ( 教师记录幼 jl的报数。)c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?第 22页 / 总共 29页结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?( 当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样

35、呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时间最短 ?2019-06-活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、认识钟。第 23页 / 总共 29页“小朋友， 今天老师带来一个每天都会围在我们周围的小物品，看！（挂钟），你们认识它吗？（让幼儿了解时针、分针、秒针）二、交流：一分钟有多长师：小朋友们讲的很好， 还有几个月的时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢

36、 ?( 幼儿可能会回答“ 60 秒”。 )师： 60 秒又有多长呢 ?师：我们请时钟走一分钟吧。( 播放多媒体课件 ) 幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。(1) 请问刚才哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?( 秒针。 )师：对了，小朋友观察很仔细，那你们知道秒针走一圈有多少秒？（60秒）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?（分针跳一格就说明一分钟到了）教师小结：对了秒针走了60 秒也就是秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。师：那人们在一分钟里能做些什么事呢?（请个别幼儿讲一讲）老师上网查了资料，我们一起来看看吧。( 教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑20

37、0 米。师：你们知道200 米有多远吗 ?( 幼儿园的操场要跑4 个来回 )一分钟人骑自行车能骑700 米。第 24页 / 总共 29页师：你们猜猜700 米有多远 ?如果从幼儿园出发到哪里有700 米 ?( 幼儿园操场个来回。 )师：“刚才是我们成年人用最大的力量来跑能够完成，那我们小朋友在一分钟内能做些什么呢？”（剪指甲、倒垃圾、仰卧起坐、握手、拥抱）(1) 除了这些，我们小朋友一分钟还能做些什么呢 ? 看！老师这里为你们材料，你们想不想动手试试 ?想玩可以的，一定要听清游戏规则。(2) 教师介绍操作内容，要讲清楚游戏规则，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针开始走时，大家要一起动

38、手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4) 幼儿操作。(5) 交流汇总，教师记录结果。a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠( 穿了几粒珠子、几个套环 ) 。b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听， 说出一分钟内谁做得最多。 ( 教师记录幼 jl的报数。)c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?( 当场让该组幼儿再次报数验证。)第 25页 / 总共 29页结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时间最短 ?2019-06-活动目标：1、体