《社戏》导学案及答案

1、十社 戏（第一课时）一、目标导学1掌握文中重点字词的字音及字意。2走近作者和作品，了解作品主要内容。3理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。二、自主预学1初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。给下列加点字注音。惮()絮叨 (凫()屹立 (踱 ()吁气 (棹 ()归省 (一哄()哄哄骗()哄动()怠慢()撺掇()()蕴藻()家眷()渔父()旺相()行辈()吓人()吓恐吓()理解词义。消夏： _归省： _撺掇： _凫水： _絮叨： _自失： _文学常识积累。本 文 作 者 _ ， 中 国 现 代伟 大 的 _ 、 _ 、 _ 。 原 名_，字 _，_绍兴人。著有小说集 _、

2、_，散文集 _。七年级我们还学过他的散文_ 。2再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下_三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉络。精选文库1这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者按照怎样的思路来构思全文的？并依此划分课文结构。_2阅读分析第一部分14 段，讨论：哪些事情体现出我的快乐感受？_作者所写的几件事情之间有什么关系？_3阅读分析第二部分（530 段）这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？_ a、写看社戏前的波折和转机（59 段）。波折一 _转机一 _波折二 _转机二 _转机三 _b写月夜行船，前往看戏（101

3、3 段）。这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。_句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ”为什么写得好，请欣赏。_这部分集中描写景物在文中有何作用？_C写在赵庄看社戏（1421 段）。这部分写戏台是按什么顺序来写的？用“仙境”来形容戏台，有什么作用？-2精选文库_d写看完社戏后月夜归航（2230 段）。月夜归航部分主要写了哪两件事？_文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩，采用怎样的描写，有什么作用？_放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同学交流。四、课堂练习（一）同步反馈训练1选择下列句中加点字的注音正确

4、的一项是（）A 归省 shng惮用 dànB 行 辈 xíng絮叨 xùC一哄 hng潺潺 chánD 吁 气 x渔父 f 2填空题。社戏作者原名_，字_，浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是_，文章按照 _ 、 _、 _的思路来构思全文，精彩地记叙了 _、 _等事情，成功地刻画了_和_ 等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。（二）课内阅读分析。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船， 双喜拔前篙， 阿发拔后篙， 年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小

5、心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺， 即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人， 一里一换， 有说笑的， 有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。-3精选文库那火

6、接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1第 1 自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于， “说不出的大”运用的修辞手法是。2上题选句中， “大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”怎样的心情。 （请用自己的话加以概括） 。_3第 2 自然段中加点的词“跑”与第 1 自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？_4对选文内容理解正确的是哪两项？（）A 第

7、1 自然段中第三句的 “点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。B选文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。C第 3 自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2 自然段中的“歌吹”。D 作者在第4 自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2 自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。5从选文第1、2、 3 自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。A 第 1 自然段 _ （活泼轻松）B第 2 自然段 _ （急切焦虑

8、）C第 3 自然段 _ （惘然陶醉）6用自己的语言概括上文大意：_五、课后作业1、完成课文规定的背诵内容。2、预习课文第三部分3140 段。（第二课时）一、目标导学1分析作品中感人的人物形象。2感受童真的可贵和友谊的美好。3领会文章的详略安排。-4精选文库二、自主预学阅读分析课文第三部分（第3140 段）。1 这一部分着重刻画了谁的形象？这一形象的性格特点是什么？（请结合文中相关语句加以概括）_2、六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得

9、“我”怀念的是什么？）_三、互动探究。( 一 ) 复习检查：第一课时要求背诵的内容。（二）交流讨论“自主预习”内容。（三）深入探究1课文中的“我”能不能说就是少年鲁迅？_2课文开头三段没有写到社戏，能否删去？为什么？_3社戏中刻画了好几个人物，你最喜欢谁？请说出理由。_4.课文叙事有详有略。略写在平桥村的情况和看社戏后的余波，详写去看社戏的全过程。去看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这是为什么？_5. 赏析语言。-5精选文库“似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”，运用了什么样的方法写的，表现人物怎样的心情？_“我的很重的心忽而轻松

10、了，身体也似乎舒展到说不出的大”，这句话的作用是什么？_（三）学后总结。围绕课文刻画人物的方法，谈谈自己的认识和感受。（关键词：双喜、动作、语言、性格）_五、课堂练习阅读课文第3140 段，完成习题。1给加点字注音。楫（）中（）2用一句话概括本段文字内容。_3文中写六一公公主要用了什么描写方法？写这个人物在文中起什么作用？_4结尾一句“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 ”该如何理解？_六、拓展训练社 戏涟漪于黑暗中，只电脑屏亮着。写字的时候，想起另一处的光亮来，在那里，四周是田野和房舍，是大片的黑暗，风没有方向的四处穿行，打得两只纸灯笼微微颤动，只舞台

11、的灯光 _（ q）丽华美，照亮了夜。-6精选文库夜去看戏，七点不到，天已经全黑了。远远便听见弦乐声，一丝一缕地在风里飘荡。姑姑拿了把蓝色塑料凳，边走边回答我的疑问。我是带着好奇心才去看戏的，这也是我第一次看社戏。原以为这行当是业已 消亡了的，只有影视剧中才有。不料它还存在着，与这个电脑网络高科技资讯时代共同存在着，倒有些使人惊奇。听姑姑说，近年来每到这个节候村里都会请戏班子来做戏，既为着讨个吉利，也为显显热闹兴旺。这大部分资金是村里先富裕起来的几个老板出的，功劳_（bù）上记下他们的名字，他们也乐意显显风光。据说戏班子已经来唱了二十多天了，看戏的人是一天比一天多，邻村的人也都闻讯而来

12、。我到的那晚，只见里三层，外三层，足有千多个人。 “这么多戏迷？”我惊讶。姑姑说每天都有这么多人。戏每天下午和晚上各演一场。地点在大队的晒谷场，戏台是临时搭建的。观众席还拉了蓝色顶蓬。前面用了八只打广告牌的射灯，还用了现在舞台常用的可以变换背景的光幕，台上拉了四重的幕布，红、黄、蓝、白四色，一进一进来造成一种纵深感。 右边坐了四五个乐师， 有拉二胡的、 弹琵琶的、 持快板的、 敲锣打鼓的、 指挥的，可能是人手节俭上的需要，一人往往兼多重功能。关于戏班子，故事不少。唱戏入了魔，戏里戏外，虚虚实实，真真假假。像霸王别姬里的张国荣，唱着唱着弄不清自己是否女儿身了。我对戏班的好奇可能是源于对那样的生活

13、方式， 也因为这是在这片大地上消失过后又苏醒的一门民间艺术。唱戏既是他们的谋生之道，也是他们的兴趣所在。在野地里听戏实在比戏院里更过_（ yn），尽可以嗑瓜子吃甘蔗，小孩子在人缝里挤来挤去，外围有卖羊肉串的、糖葫芦的，有卖茶叶蛋、兰花香干的，人人脸上都喜气盈盈的，好像过节一般，还有人放鞭炮。那晚看的是白蛇传 ，越剧原是文戏多，不过为了迎合观众爱热闹的心理，加了不少杂耍和打斗场面，演员是卖力地演，观众是由衷地笑与喝彩，也有像专业评论家般品头论足的， 犹感不足， 还跟着摇头晃脑哼上几句。 跟京戏不同的是， 唱越剧的基本是女子，声音有江南水乡柔韵，听惯了，乍闻一男武生粗嘎的唱腔，心中竟会惊一下，惊他

14、_（ r ó u l ì n）了那份柔软。我只是喜欢那种热闹，于千人仰望中灯与光影的美，男女主角的凄_ （ cè）缠绵，丫环的活泼，反角的毒辣，很概念化的真善恶，因其分明，黑是黑，白是白，不像现实的灰灰难辨，倒使人感到简单的可喜，还有那么简单的道具，只是一张桌子，两只红漆的圆凳，便成就了一个家，一个天地，使故事完满了。世间万物原来是没有的，舞台是空的，却随处可妙手生花，扬手间，那扇不存在的门就打开了，那船，那水都来了，那是-7精选文库韵致。倘若能耐得下心静静看，会发现越剧有简单而缓慢的美，它如似水流年， 浅淡雍容。这个戏班子有二十六七人，队里把一间大仓库打扫干净供

15、他们住。我去看了看，那里有张八仙桌，一个老妇人在洗菜。一根铁丝上晾了些花花绿绿的戏服。另一侧，用一块布隔着， 是他们睡觉的所在， 打了地铺。 演员也好， 跑龙套的也好， 在戏里， 是千金小姐，是落难公子， 是王公贵族， 卸了妆， 通通打回原形， 依然是普通一员。 而那灯光 _（ cu c à n）的光景里，她们与观众为同一个华丽的梦沉醉。我童年以及少年时期所向往的正是这样吉普赛式的生活方式，身无长物，随时可拔营而走，到得一处是一处。也不需要太多钱，与自然相亲相爱着，做自己喜欢做的事。不过真实的生活大概不会如想像这么简单。想象是美人如立在云端。就像我眼中所见那小小舞台却上演摇 _（ y

16、è）生姿的人生，世态人情。因其虚幻，所以美丽。戏还在咿咿唔唔地唱，快十点了，夜凉如水，三三两两，有些人走了，但大多数人还精神地看着。又是一阵鞭炮声，和应着不远处的几声犬吠。那卖茶叶蛋的老人悠长地吆喝了一声：“茶叶蛋要吗？五角一只！”1据拼音在文中横线上写出汉字。2解释第节、第节中加点词语。业已： _身无长物：_3联系上下文，说出文中划线指示代词所指代的内容。“另一处的光亮” ：_“这行当” ： _“那样的生活方式” ：_“这样吉普赛式的生活方式”：_4文中“我”喜欢社戏的什么？又不喜欢社戏的什么？_5说说你对第节中最后一句“因其虚幻，所以美丽”的理解。_6比较涟漪的社戏与鲁迅的社戏，

17、它们有什么不同点？（分点列出）_-8精选文库_社戏第一课时参考答案二、 1（ 1） dàn xù dàicu n duo fúy ìw n ju àn du ózh ào x f xi àngx ng h áng消夏：过夏天。归省：回家探望父母。撺掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。凫水：游水。絮叨：形容说话啰唆，来回地说。自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。鲁迅文学家、思想家、革命家周树人豫才浙江呐喊彷徨朝花夕拾从百草原到三味书屋。2疑问摘要（略）三、 1、看社戏盼看社戏去看社戏怀念社戏2

18、、在这里“得到优待” ；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有钓虾、放牛等乐事；可以到赵庄去看社戏。（ 2）前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。3看社戏前的波折，月下出航，船头看戏，月夜归航。 a 波折：叫不到船；不准和别人同去。转机：八叔的航船回来了；少年们愿意和“我”一起去；“写包票”保证不出事。b从这几个方面着笔：视觉、触觉、嗅觉、听觉，对应的句子见课文（略）；赏析句子：用孩子的眼光来看，以动写静，写出行船的快，反衬“我”想看社戏的急迫心情；这部分集中写景，描写细致逼真，表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。c 由远及近。这一比喻生动贴切，表现

19、了月色下“模糊”的戏台境界的美妙和“我”心情的愉悦。d行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事。 采用侧面描写， 烘托伙伴们驾船技术高超， 船行速度之快；表现孩子们欢快愉悦的心情。-9精选文库四、（一） 1 D2周树人 豫才 看社戏 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 月下航船 归途偷豆吃 双喜和六一公公（二） 1心理描写夸张2愿望终于实现时， “我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。3 “跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。4A C5 A 我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（轻松）B 但我却还以为慢（急切）C 我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里（陶醉）

20、 。6去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。社戏第二课时参考答案三、 1六一公公宽厚、淳朴、热情好客。2因为那夜的豆是和双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、 热情好客的性格， 淳朴无私的品德和纯真的友谊。 那夜的戏，是和小朋友们一起看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留恋的。四、 1本文是篇小说，所以即使文中“我”有少年鲁迅的影子，但绝对不能等同于他本人。2不能删去， 因为虽然没有写到社戏， 但却为社戏的盼望作了很好的铺垫， 展现了去看社戏的环境。3、以双喜为首的农民孩子是招人喜爱、 令人赞佩的。 他们具有天真活泼、 幼稚顽皮的孩子气， 又不乏聪明机智。 他们热情诚恳， 爽直无私， 既爱劳动又会劳动 （言之有理即可） 。4.为了更