《我的妈妈是精灵》课外阅读交流课教案

1、学习资料收集于网络，仅供参考我的妈妈是精灵阅读交流课教案温江区永盛学校张琴教材分析 :我的妈妈是精灵 是陈丹燕的一部优秀儿童幻想小说，讲述了一个小女孩在一个很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵 , 而精灵与人总是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、 人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功， 做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞到了属于她的地方。学情分析 :学生现在阅读大多停留在随意性、 消遣性的状态当中， 在阅读兴趣上， 学生更倾向于情节性强、 搞笑的娱乐性的读物， 但对唯美的、 知识性强的文字很难潜心阅读。因此需要通过阅读交流来培养学生的阅读兴趣，教给学生阅

2、读方法。教学目标：1. 激发阅读兴趣，使学生能够潜心读文，运用“思维导图”帮助学生梳理故事内容。2. 引导学生联系上下文、 抓住文章重点词句等方法体会 “感情是世界上最黏的胶水”的含义，品读精彩片段，升华情感体验，3. 在品读与想象、 改编结局等形式培养学生的想象与口语表达能力， 在交流中提炼写法，迁移运用。教学重点：1. 运用“思维导图”梳理故事内容和书本相关知识。2. 结合精彩片段体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。教学难点：引导学生联系上下文、 抓住文章重点词句等方法体会 “感情是世界上最黏的胶水”的含义。教学过程：一、知识竞赛激兴趣1、高尔基先生说：“书籍是人类进步的阶梯”，这段时间

3、我们一直在读一本书我的妈妈是精灵，哪些同学读完了？高高地举起你的手。那同学们对书中内容了解多少呢，张老师出几道题考考大家。 （出示题目，指名回答。）看来同学们都读得很认真，真棒！【设计意图】 通过对书中的相关知识进行竞赛，检查学生的阅读情况， 同时激发兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。二、思维导图知内容1、这本书讲了一个怎样的故事？又是如何发生发展的呢？我们先来给这本书画一画思维导图。 同学们拿出你们的思维导图先在组内交流。 然后我们请小组为大家展示你们组的思维导图（指名小组上台投影展示，学生评价、补充）小结：瞧，同学们，就这样画一画思维导图，这本书大致的内容就全装在我们心里了。 所以以后我们读一

4、本书，也可以像今天这样，给它画画思维导图。【设计意图】 画思维导图来梳理文章脉络，回顾书籍主要内容。 教给学生这种回顾、统摄整本书的方法。三、精彩赏析学方法学习资料学习资料收集于网络，仅供参考1、这是陈淼淼妈妈的心声，让我们来读一读：我就是那个渴望感情的蓝人啊，你愿意胶住我的心吗？我就是那个千辛万苦的蓝人啊，你愿意原谅我的心吗？我就是那个总要离去的蓝人啊，你愿意记得我的心吗？这本书里给了感情一个非常恰当的比喻。 它说感情是世界上最粘的胶水。 在这本书当中， 这种黏黏的胶水， 这份浓浓的感情就流淌在文中的字里行间， 同学们，你们读到哪些文字的时候对这句话特别有感触， 心里深受感动的？今天， 我们

5、一起来交流。同桌先交流交流。（提示：抓住情节谈感受。）2、3、生汇报交流学生回答后小结：在阅读的时候，我们有自己的想法，有不同的意见，我们想办法把自己的观点说出来告诉别人，这就是阅读。预设 1：（出示片段 1 父亲保证不离婚）读了这段话，你有什么感受？我们一起来读读这段话。小结：没错，感情，就是世界上最黏的胶水。预设 2：（出示片段 2 杯子特写）同学们，我们来看这段文字，它其实是对杯子的描述，她给这个杯子弄了一个特写的镜头。（师生配乐读）小结：一个小小的牙刷杯，让我们看到了“我”和妈妈之间这浓浓的感情，将我和妈妈的心紧紧地黏在了一起。我们说，感情真是世界上最黏的胶水。同学们，书中像这样的特写

6、镜头还有很多，谁想来读一读。 （出示片段 3 描写爸爸妈妈鞋子的片段）小结：是的，此刻我们仿佛感觉到有一阵清凉的风从我们心田吹过， 那种感觉多么美好啊。感情就是黏黏的胶水，将这一家三口紧紧地黏在了一起。可是再黏的胶水，到了最后还是没能留住妈妈，妈妈还是离开了。 （出示片段4 妈妈离开）指名交流感受。师生配乐合作读5、6、（出示片段 5 妈妈没说出的话）此刻，所有的情感都汇聚到了我们心头，妈妈的眼神，妈妈的手势，你能听懂妈妈在说什么吗？（学生想象，自由交流）此刻，那精灵的心声仿佛又在我们耳畔响起：（出示精灵的心声，师生共读）【设计意图】：以“感情是世界上最粘的胶水”为主线启发学生去感悟体验人物的

7、情感，再通过师生配合诵读、配乐朗读重点段落的过程引导学生读深入阅读，升华情感体验。四、大胆想象改结局1、没有一个孩子愿意离开自己的妈妈的，陈淼淼也一样，请你为这个故事再设计一个情节，为陈淼淼改变这个结局吧 !（指名交流）小结：很多同学都说到了大概情节，但是好的故事少不了细节描写，像今天作者学习资料学习资料收集于网络，仅供参考这样，写一写特写镜头， 或者对人物的心理活动进行一次细腻的描写， 那么你写的这个情节就会像书中作者的那样打动人心。 所以今天课后， 请同学们把自己的奇思妙想变成一个片段、一篇短文给这本书续一个结尾。【设计意图】 续写结局，课外练笔， 教给学生抓住特写镜头和人物心理活动的方法，迁移运用。五、好书推荐延课外孩子们，你们喜欢这本书吗？还想再读读吗？“好书不厌百回读” ,像这样的好书我们可以反复读，细细品味。古人说， “开卷有益”，读书不仅仅能让我们从书中学到知识，