《常见的量》教学设计

1、常见的量教学设计白 宁教材内容：北师大版小学数学教材六年级下册第48页常 见 的 量教学目标：（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。教学过程：一、 创设情境导入课件出示图

2、片，这些信息中有哪些我们学过的计量单位？分别属于什么单位？小学阶段我们学过的计量单位有那几大类？其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）在我们学过的七大类计量单位中有哪些具体的单位？它们之间的进率是多少、每个单位会不会用字母表示？你还知道哪些关于这些单位的知识？现在请同学们拿出昨天老师让大家回去整理的知识点，先在小组内说说自己整理的知识，在听听其他同学的发言，对自己的材料进行补充。师生共同梳理汇报：1、长度。（1）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？

3、（千米、米、分米、厘米、毫米）它们之间的进率是什么？（2）你是怎样记住它们的长度的？（用手比划比划）（3）拿出小尺体会1毫米、1厘米、1分米的长度，师拿出米尺体会1米。2、面积。（1）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）它们之间的进率。（2）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。3、体积/容积。（1）体积单位有哪些？进率多少？（2）1立方厘米有多大？1立方分米有

4、多大？1立方米呢？教师可以出示一些实物，如骰子，让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。（3）容积计量单位有哪些？进率是多少？分别是多少？你怎样记的？（4）体积与溶剂的区别是什么？体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。4、质量。（1）常见单位：克（g） 千克（kg） 吨（t）（2）进率：1吨=1000千克 1千克=1000克（3）估一估。老师的体重大约是多少？教师可以出示1个回形针，一个苹果等，让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。5、时间单位。（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。（2）进率：1世纪=100年 1年=12个月 1年=365天（闰年366天）有

5、31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天的月份是：4，6，9，11。平年的二月有28日。闰年的二月有29日。怎样判断某一年是闰年还是平年？1日=24时 1时=60分 1分=60秒师：同学们，经过刚才的复习，你有没有掌握这些知识？，三、练习设计。（课件出示）1、选一选。杭州湾跨海水桥长36（ ）一个鸡蛋约重50（ ）冰箱体积是240（ ）容积是200（）数学书封面约2（ ）刘翔110米跨栏成绩训13（ ）一瓶芬达橙汁约3（ ）一头大象约重4（ ）一本水浒传要18（ ）一瓶果糖注射液有250（ ）地球绕太阳转一圈要365（ ）一元硬币约厚2（ ）一辆大客车的内部空间约50（ ）师：

6、做的不错，请接着看第二题，2、判断。（对的打“”，错的打“×”）（1）2000年和2100年都是闰年。（ ）（2）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。（ ）（3）一张课桌宽52厘米。 （ ）（4）17时45分也就是下午5时45分。（ ）（5）每年都有366天。（ ）（6）1千克铁和1千克棉花一样重。（ ）（7）1米的 和3米的 一样长。 （ ）（8）边长100米的正方形土地，占地1公顷。（ ）（9）一份协议的鉴定日期是2011年2月29日。（ ）（10）2年5个月25个月 （ ）（11）凡是年号是4 的倍数，这一年就是闰年（ ）（12）半径2厘米的圆，周长和面积相等（ ）3、填一填

7、。（课件）（1）1.7吨=（ ）千克 1.2时=（ ）时（ ）分 3.5日=（ ）日（ ）3吨40千克=（ ）吨 2.5分=（ ）秒40元=（ ）分（2）一个月分成（ ）旬、（ ）旬、（ ）旬，平年二月下旬是（ ）天，一月（ ）旬是11天，平年的第一个季度是（ ）天。（3）采用24时计时法，下午1时就是（ ）时，夜里12时就（ ）时，也就是第二天的（ ）时。（高×进率低，低÷进率高）4、解决问题每袋榨菜重80克，一盒里面有100袋，现在要运700盒，一辆载重5吨的 卡车一次能运走吗？5、开放题：（课件）8（ ） 8（ ） 8（ ）5（ ）=500（ ）=0.05（ ）四 全

8、课总结。本次活动研讨纪实白宁：常见的量课后反思新课结束，复习是一个十分重要的环节。如何调动学生复习的积极性，让学生在轻松的复习中取得好的效果而又不产生厌倦的情绪呢？如何真正把复习的主动权交给学生，提高复习效率呢？下面结合这节课谈谈自己的看法。一、激发学生复习动机，让学生轻松上阵学习动机是推动学生学习的内部动力，是影响学生学习成绩优劣的重要因素之一，而这种动力对学习效果的提高要比增加学生负担、延长学习时间有益得多。如何激发其动机呢？首先，复习的目的应明确。每节课教师应让学生明白复习的内容是什么，掌握这些知识有什么价值。如上课时没有使用教材呈现的情景，改变了复习课的枯燥形式，利用一些图片的情景导入

9、到复习中去。习题主要复习质量单位、时间单位和有关人民币的单位，了解单位之间的关系，结合具体情境，进一步体验这些量及其单位的实际意义。二、习题内容要细、要有针对性在总复习时，如果抓不住重点，面面俱到，搞题海战术，学生回到家里还有一大堆题目忙着应付，完全处于被动接受状态，那么复习的效率就会降低。因此，复习时必须抓住重点，注意复习内容的选择性。如在小学阶段学生已经学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等等常见的量。对于长度单位之间的进率、体积间质量间的进率、人民币间的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。而对于时间单位，虽然接触的比较多，但是，由于相邻时间单位之间的进

10、率不尽相同尤其是大小月的知识，平年闰年的知识，生活中用的较少，个别学生忘记，所以这部分知识课堂上有专门加以强化，引导学生回忆。复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课应注意的一个重要方面。在毕业班第二个学期的学习中几乎占了一半以上的时间。那么如何有效地组织复习，让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础，同时也学会学习，学会与人合作交流，掌握学习技能。我在教学时先让学生梳理知识，形成量的计量知识网这块，但这个教学过程又不是绝对的，它是随着学生的交流即时调整每一板块的交流顺序，随着学生自主交流的不断展开，我引导学生逐渐、深入地复习每一类计量单位。精心的预设，灵活地处

11、理生成，师生的合作恰到好处。而生生的合作更多的体现在学生通过再现原有的知识，有条理地、清晰地阐述自己的观点，与他人交流自己思维的过程与结果，并相互补充。这是良好的课堂学习的表现，有利于培养良好的学习习惯。在复习的过程中，我不是单纯地让学生记忆各计量单位间的进率，更注重学生的体验。多次让学生通过比一比、说一说、估一估等不同的形式，使学生多方位的理解知识，在头脑中形成相应的表象，化抽象为具体，为学生正确使用计量单位奠定了基础。同时在复习中还能渗透知识间的联系，更深层地挖掘数学间的密切联系，更好地将数学知识进行疏理，让复习的内容更上一个台阶。这是学生学习方法的有效渗透和指导，长此以往，学生必将学会学

12、习，并能真正成为学习的主人。复习方法多种多样，如何根据学生的实际找到最佳、最有效的复习方法，关键还在 于我们老师自己摸索。但愿找到好方法的老师多多与大家交流。组内教师发言：金春红发言：复习常见的量 教学诊断金春红2012年6月复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课应注意的一个重要方面。复习课在毕业班第二个学期的学习中几乎占了一半以上的时间。那么如何有效地组织复习，让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础，同时也学会学习，学会与人合作交流，掌握学习技能呢。白宁老师在教学时先让学生梳理知识，形成量的计量知识网块，但这个教学过程又不是绝对的，它是随着学生的交流即时调

13、整每一板块的交流顺序，随着学生自主交流的不断展开，又引导学生逐渐、深入地复习每一类计量单位。精心的预设，灵活地处理生成，师生的合作恰到好处。而生生的合作更多的体现在学生通过再现原有的知识，有条理地、清晰地阐述自己的观点，与他人交流自己思维的过程与结果，并相互补充。这是良好的课堂学习的表现，良好的学习习惯的培养。在复习的过程中，教师并非单纯地让学生记忆各计量单位间的进率，更注重学生的体验。多次让学生通过比一比、说一说、估一估等不同的形式，使学生多方位的理解知识，在头脑中形成相应的表象，化抽象为具体，为学生正确使用计量单位奠定了基础。同时在复习中还能渗透知识间的联系，更深层地挖掘数学间的密切联系，

14、更好地将数学知识进行梳理，让复习的内容更上一个台阶。这是学生学习方法的有效渗透和指导，长此以往，学生必将学会学习，并能真正成为学习的主人。介绍不同计量单位的字母表示，一方面与新的课程标准接轨，在新教材中用字母表示计量单位是纳入教学内容的，另一方面对于没学过新教材的学生来说，也拓宽了他们的视野，满足了一些优秀学生的需求。尽可能的体现了“不同的学生在数学上得到不同的发展”这一理念，尽可能做到“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生得不同的发展。李鹏发言稿：复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。常见的量这部分内容，涉及到：质量单位、时间单位和

15、有关人民币的单位。知道这些量及其单位的实际意义，了解单位之间的关系，并解决相关的简单问题是这部分内容的重要目标。一节课下来，感到本节课把复习的主动权交给了学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充分的交流、补充，从而使学生加深对知识的理解，形成一个完整系统的知识体系。不足之处教学时间的安排上出现前松后紧的现象，如果能把学生整理这部分知识作为作业，让学生在课前先整理复习，这样学生可以在家里查阅更多的资料，复习到的东西会更全面。在课堂上直接进行小组交流补充，可以节约更多的时间为计量单位的改写留下比较充足的时间。王爱琴发言：减轻学生负担，提高复习效率王爱琴毕业班的复习要全盘考虑，重

16、点细化，在时间、内容、方法、手段、策略、措施、资料等各个环节的安排上，都要加以细化、加以优化、准备工作要落实到人，责任到人。1.认真制定和完善复习计划。复习计划要符合学生实际，符合水平测试要求，既要有可操作性、实用性，更要有科学性，要体现新课程理念，同时，要切实能指导复习工作，能有效提高学生的基础和能力。在实施的过程中，复习计划应根据实施情况和需要，适当进行调整，并进一步完善。2.明确复习任务和复习目标。教师要认真钻研教材，明确复习的主要任务梳理知识，夯实基础，提高基本技能；复习目标是好学生在掌握基本知识的基础上，有一定的时间与空间来探究难度较大的问题。使之创新能力、思维得到进一步的提高和拓展。中差学生能够牢固掌握基础知识，尽量做到在考试中基本题不失分，得全分，中档题要多得分，少失分。3.复习方法科学，要求具体。复习应体现知识的“四化”要求全面化、系统化、结构化、网络化。知识点的复习，不能单纯地复习知识，应把它放到整个体系中去复习，注重知识的内在联系，同时要把