学生课堂表现评价量表

1、学生课堂表现评价量表项目a 级b 级c 级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上 课 能 认 真 听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参 与 讨 论 与 交流，有阅读课外读物很少举手，极少参 与 讨 论 与 交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接 受 别 人 的 意见。缺乏与人合作的精

2、神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见， 解决问 题 的 过 程 清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具 有 创 造 性 思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注： 1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分

3、分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）时间教学 / 学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）2.部分课堂观察 （例如， 选取有代表性的六位学生进行观察：请 1 位听课的老师记录好、中、一般的6 位同学的课堂表现，1 位听课老师观察全班的参与情况，另1 位拍摄课堂过程录像） ，通过观察表和录像来收集信息时间学生 1（成绩好、安静）学生

4、 4（成绩中、活跃）学生 6（成绩一般、活跃）活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员 1 成员 2 成员 3 成员 4 1 在大部分时间里他 （她）踊跃参与， 表现积极。2 他（她）的意见总是对我很有帮助。3 他( 她 ) 经常鼓励 / 督促小组其他成员积极参与协作。4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5 我对他（她）的表现满意。6 他（她）对小组的贡献突出。7 如果还有机会我非常愿意与她（他） 再分到一组。8 对他（她）总体上是喜欢的。小组汇报量化评分表汇报组别：汇报主题：汇报人：评价者：评价者组别：一级指标二 级 指 标分值得分作 品 的 内 容（55 分）观点

5、明确，设计的方案有一定的创造性15 条理清晰10 内容无科学性错误10 内容完整10 体现了“人与自然”和谐共处的观点10 作 品 的 制 作 水平（ 15 分）排版合理4 无链接错误3 界面美观3 能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）5 汇 报 者 的 表 现（10 分）表情自然2 表达清晰2 回答问题有针对性4 能在规定时间内完成2 小 组 协 作 学 习（20 分）小组成员能和谐相处6 回答问题时组员间能发挥合作精神7 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助7 听完汇报后我的问题：评价意见：优点：需改进之处：注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回

6、答问题的情况来调整。研究性学习活动评价量表行为优秀良好一般初级自我评价小组评价老师评价运用科技调查和收集信息非常熟练地利用国际互联网，找到了非 常 多 的 有 效 站点，并提供了其他有用的网页，收集了大量的与主题有关的信息很 好 地 利 用互联网，找到了 充 足 的 有效 网 站 或 网页，收集了一些基本信息，部 分 与 主 题有关用 互 联 网 找 到了 几 乎 所 有 老师提供的资源，但 收 集 的 信 息不多，只有一部分和主题有关基 本 没 用 运用互联网，没有 收 集 与 主题 相 关 的 信息。 只在其他途 径 找 到 一些 相 关 的 资料个人完成任务承担起整个项目的职责，与他人合

7、作无间，将自己的成果与他人共享，个 人 任 务 无 懈 可击，而且在规定的时间内有组织并出色地完成。帮 助 他 人 完成 几 乎 整 个任务，工作质量高，在规定时 间 内 完 成个人任务， 促进 小 组 内 他人工作。清 楚 地 知 道 自己的任务， 工作可 能 有 一 些 失误，但能与他们协商解决， 在规定 时 间 内 完 成个人的任务， 但没 有 协 助 他 人工作知 道 自 己 的任务，但在规定 时 间 内 未能 完 成 个 人的任务平等分享不要人提醒，总是做布置的工作常 常 做 布 置的工作，难得要别人提醒能 做 布 置 的 工作，但总是要别人提醒工 作 总 是 依靠别人与组员的合作在

8、小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其他小组成员，对最终的成果有着举足轻重的贡献。帮助协调， 推动 整 个 小 组的工作，鼓励其他成员。 工作 至 最 后 一刻，对最终成果 有 一 定 的贡献。在 小 组 中 工 作认真负责， 为其他成 员 提 供一定的帮助， 参与了讨论工作，并 对 最 终 成 果进行了评价。没 有 合 作 精神， 不准备承担 整 个 小 组的责任，对最终 成 果 的 评价 过 程 只 是旁观而已。课后作业构思巧妙，想象合理，文字表达能力强，文章有个人的特色， 没有错别字。想象合理， 结构完整，文字表达准确， 文章 能 表 达 出个人的观点，很少错别字。想象合理，

9、结构基本完整， 基本能 表 达 出 作 者的意图， 错别字较多想象不合理，文 章 结 构 不完整，辞不能达意，错别字很多。我的反思：学生课后调查表小学姓名 _ 性别 _ 学校 _ 班级 _ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。1我在讨论中发表自己的意见。同意不知道不同意2我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。同意不知道不同意3我发表的意见被老师和同学接受了。同意不知道不同意5我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。同意不知道不同意6我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。同意不知道不同意7根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法

10、解决。同意不知道不同意8我已经学会今天课上的内容了。同意不知道不同意9我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。同意不知道不同意11我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。同意不知道不同意13我喜欢老师经常让我们上这样的课。同意不知道不同意14我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。同意不知道不同意15我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。同意不知道不同意课堂中的自我评价一、语文课课文学习的自我评价学生姓名 _ 年级 _ 班级 _ 一：上课态度对学习任务的投入与完成情况：与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是：在学习态度上，我希望多加努力的方面是：二：上课的收获有关课文内容的学习，我有所收获的是：通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是：通过这节课的学习，我对学习内容（小说、散文、诗歌等）的学习的方式方法的变化是：三：内省和建议在课堂学习中，需要改进的几点是：我可能需要更多帮助的地方是：成绩：对自己所付努力的评价（）（ 10 分）成绩：对自己所作成效的评价（）（ 10 分）最终成绩：（）（以上两项成绩的平均）期末文化素质测试评定学生档案袋