“智慧课堂”《飞向蓝天的恐龙》教学设计

1、天心区“智慧课堂”教学设计用纸 学校： 桂井小学 主备人： 曹余 学科语文年级四年级课题飞向蓝天的恐龙教学方式（智慧课堂/研究性学习）智慧课堂教材分析这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇科学探索之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。学情分析这是一篇四年级上册的说明性文章。在课前调查中，我们班同学对于恐龙以及恐龙演化之类的问题有着浓厚的兴趣。因此课本题材很能吸

2、引学生的学习热情。第一课时主要帮助学生掌握生字词、理清课文的主要内容。教学目标1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容；2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重点学会本课的生字、新词，弄懂课文内容。教学难点理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。运用何种信息化教学手段教学课件、动画、展台等教学过程设计（可附页）教学环节教学过程学生活动设计意图导入新授总结一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，现在我们来交流一下好吗?1、课件出示各种恐龙画面，教师稍加

3、介绍。2、我们一起走进今天所要学习的课文飞向蓝天的恐龙，同学们齐读课题。3、板书课题：飞向蓝天的恐龙二、整体感知，回馈预习1、看动画，听范读。2、查生字掌握情况。3、游戏“飞天鼠着陆”。4、课外知识拓展，与同学们一起了解一下辽西地区。二、朗读感悟，理清课文内容1、学习第一段：自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是谁?归纳二者在外形、习性方面的不同点。师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现?2、默读第二段，考虑中外科学家的不同发现，并小组交流：3、 课堂小结在陆地上奔跑的恐龙经过漫长的演化最终飞向了蓝天成

4、为了鸟类，那么这一有趣的演化过程是怎样的呢，下一堂课我们将穿越时空隧道去访问中生代的地球，一起去探索演化之旅吧！欣赏图片，快速进入课堂。开火车读“我会认”部分的生字，学生掌握生字读音；为“我会写”部分的生字找来小帮手，一起掌握生字字形，了解生字的笔顺；进行“看拼音写汉字”的小测验，将学生默写的生字通过展台展示，随后验证正误。自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。归纳二者在外形、习性方面的不同点。小组交流直观图片展示，激发学生学习兴趣。flash课件运用听课文、学生字、玩游戏巩固掌握情况。利用展台帮助学生掌握易错字、难写字。课件使用，推进课堂。信息化教学手段的应用成效分析说明本节课在教学过程中，采用图片+言语简介导入，激发学生兴趣，快速进入课堂。新授部分使用动画课件，寓教于乐，让学生愉悦地投入课堂，并且轻松掌握知识点。利用展台展示学生的默写情况，帮助学生加深印象，掌握易错字、难写字。备注：1.格式要求：正文小四号宋体，小标题四号黑体，黑色，1.5倍行距，首行缩进两字符。2.教学设计及课件请以“学校+学科+课题名称+姓名”为名命名。附件2： 天心区“智慧课堂”教学竞赛情况登记表填报单位 桂井小学 2020 年 下