综合实践课教学工作总结

1、综合实践课教学工作总结 综合施行课教学工作总结 综合施行课教学工作总结 这学期，我承当了综合施行课的教学工作。针对这门课的特点，引导学生通过自身的施行、观察、体验与思索，从生活中、学习中发现并提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面就本学期的综合施行课的教学工作总结如下： 一、给学生提供自由的学习空间对教师来说，综合施行课最好不用“上课或“教这样的字眼，而是用“做，“实施，或“开展更合适。因为综合施行课不是“上出来的，也不是“教出来的，而是“做出来的。在活动期间，我让学生观察一切，分析一切，这一切原本对他们来说确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们新奇的感觉，学生透过疑云看本

2、质，积极主动地进行探究活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的争辩，在争辩中熟悉，在争辩中深入。这关于我们也提出了一个挑战，因为综合施行活动可体现学生学习的主体性，主动性，探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探究，一切也都是新的。这样一来学生解决问题的综合能力可得到提升。在四年级的综合施行主题活动中，一些学习并不是很好的学生，对广告的研究表现出很大的热情，让人欣喜。 二、给学生搭建主动学习的舞台本学期的综合施行活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段，实施阶段，总结交流阶段。关于我制定的活动内容，一节课完成是不现实的，为此我三四周绕一个内容展开，让学生有足够时间、空

3、间、深度参加施行过程，获得丰富的体验。教师总结范文精选 教学总结教研总结学年总结研修总结在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步的观察基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案，特别学生的主体性，引导学生将问题有效地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验，因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，给予一定的方法介绍，并对学生的活动过程进行观察，发现学生的特点，对学生作出恰当的评价。在综合施行活动中，学生可以自由的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容。依据学生的认知状

4、况，我精心制定过程，对学生的学习活动进行调控。在综合施行活动中，研究方式的选 择，学习小组的组成，活动过程中的计划，活动成果的展示，都完全在学生手上。三、让学生强化资料的收集和整理，分享成果综合施行活动课这门课程以施行为主，为了更好地让学生对活动成果进行评价与反思，我指导学生要注意收集整理各种相关的活动资料，并在活动结束后，让学生写活动日记和心得体会，将活动的一刻记录下来，与老师同学分享活动的成果。总之，综合施行活动是一种探究过程，是一种施行过程，最重要的不是结果，而是过程，要让学生在活动中成长起来。 扩大阅读：201*201*学年度综合施行课程教学工作总结 201*201*学年度综合施行课程

5、教学工作总结 北中学综合施行活动课程教研组 我校进行综合施行活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。综合施行活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探究。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在困难中起步。现在回想期间困难探究的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校综合施行活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探究和施行： 一、专题讲座，理论先行 如何使教师们很快地熟悉综合施行活动，这门新课程中的“新课程，了解它与传统的学科教学有着很大的不同，首先要求教师认真学习理论，从思想上提升熟悉，了解综合施行活动课程的理念

6、、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，我们对全校教师进行合施行活动专题学习讲座，并对综合施行活动的教学实施做了严密布暑，使教师对本课程有了系统的熟悉和了解，同时还组织任课老师认真学习综合施行活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。 二、结合校本，整合革新积极行动1、学校特色，革新施行活动 综合施行课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合施行活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动制定方案。在做好与其他课程整合的同时，还非常注重结合本校特色和本地丰富的教育资源，开发了大量的主题资源，指导内容从学生与自然、学生与社会、学生与自我三个维度出发，采纳主题

7、活动的方式，选题应结合学生的学习兴趣，密切联系学生的生活实际；集中活动与团队活动、社团活动、社会施行基地活动结合，内容包括安全教育、养成教育、革命传统教育、青春期教育、法治教育以及综合施行活动的集中评价和展活动等依据学生的心身特点和知识能力发展水平来制定，联系社会热点、国家宏观决策以及地域文化等因素来生成，大大加强了活动的整合性、施行性、开放性。比如关于顺德春节习俗变化的调查与分析、关于北水污染的调查、研究大气污染的总结体会、高中生心理问题现状及其成因调查、 学生交往活动中问题及辅导等开发了数以百计的主题资源，具有鲜亮的“校本和“地本特色，活动的主题范围大大拓宽，学生对生活背景下的自然、社会和

8、文化的熟悉不断加深，对北、学校的了解也越来越多，大大加强了活动的整合性、施行性、开放性，从而更好地激发他们热爱家乡，立志成才的热情。2、地方特色，开展系列活动 我们在充分利用学校的已有设备的基础上，强化与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开拓校外活动基地，发挥社区教育优势，强化学校、家庭与社会三者之间的联系。如为了让学生懂得感恩，开展以“六个一写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心为主题的学生向老师献真情活动；在三八妇女节来临之际，学校开展了“给妈妈做一件事的活动。给妈妈写一封感恩信，学生从和母亲的互动交流中，促进沟通，学会感恩。 三、深入探究，及时反思初显成效

9、 综合施行活动课具有很强的综合性、施行性、自主性和趣味性，所以，获得了学生的喜爱，极大地调动了学生的主观能动性。教师学生都从活动中收获颇丰。我们激励教师开研讨课、写典型案例、写经验总结，多组织评奖活动，适时给教师搭建展示成果、互相交流的平台。我们举行了综合施行活动方案制定、论文、案例等项目的评优活动，极大地调动了一线教师实施综合施行活动的积极性。并推举优秀案例、教学制定向上级部门参评、报刊杂志投稿。 四、主动参加，总结提升多元评价 我们学校在开展综合施行活动课程的核心理念是“以学生发展为中心，目的是为了每一位学生的发展。我们保持学生的自主选择和主动参加，发展学生的革新精神和施行能力；面向学生完

10、整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极施行，促进学习方式的变革。综合施行的开展，使学生的能力在活动中不断得到提升，综合素养得到了全面的发展。 因此，我们采用多样化的评价方法：在施行中主要采纳学生自我报告(问卷调查、考核、同伴评鉴)，行动观察(轶事记录、角色扮演)等定性评价方法，做到自评、互评、师评、家长评等相结合。具体做法：依据学生在活动中的表现，给予记录打分；依据评价指标的内容，制定针对性强的实验、习题进行评价；老师的记录力求及时公正。制定自我评价表，依据表中各项内容对学生和教师进行 评价，通过前后评价结果的比较反映学生和教师的进步状况。 回首综合施行活动课程的实验，我们算是跨出了困难的第一步，成绩告慰我们：汗水没有白流！但是我们也碰到很多问题和疑惑，如：在活动中，教师怎样适时适度地有效指导？