北师大版语文四年级上册教案1.2单元

1、第一单元：师生单元教学计划单元主题民族之花单元目标1. 学会本课生字；理解文章的的句子2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（须体现“三维目3.引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生多标”）民族感情的理解，以及感谢。本单元围绕 “师生 ”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个单元教学内容分析小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生

2、明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。学情分析单元教学重点通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。单元教学难点3、通过畅所欲言、 开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。学困生教学重难点的课余时间多与不善于交流的学生交流，了解他们的学习和生活状突破措施况，从而增进师生情感， 利于课中的学习， 利于突破教学重难点。通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师教学方法交流感情，使师生间情意进一步加深。课余时间多与不善于交流的学生交

3、流，了解他们的学习和生活状况，从而增进师生情感，利于课中的学习，利于突破教学重难点。课时的划分8 91、师恩难忘第一课时师生难忘1. 学会课文中的 8 个生字，重点理解“身临其境、引人入胜、情趣、培育、感念、恭敬”等词的意思。教学目标2. 读通课文，了解课文大意，开始学习在阅读中产生疑问地方（不懂的方）做记号。13、概括课文的主要内容。4、通过读课文了解田老师爱编故事对 “我” 有什么影响？结合课文谈谈你对“师恩”的理解。教学重难点2、 3教学准备演示文稿教学过 程教学步骤学生教师活动及重点关注设计活动意图一、 预习课1 学生预习，读文一、预习课文要求。养成预习的习1自读课文， 采用自己喜欢的

4、方文要求。了解大意。惯，让预习来式认识生字，将课文读正确、读通帮助学生学课顺。文。2了解课文大意， 在自己不懂的学生读课题并讲地方坐上标记，试着寻找答案。课题的意思二、导入新课。生思考1板书课题，齐读课题。检查预习情况二、导入新课。2根据你预习的情况说说课题的意思。3引导学生思考： 让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？生读文了解课文大意，并交流三、了解课文大意。三、了解课文大意。带学生了解课1带着问题自读课文。文大意2全班交流， 弄清课文主要写了“我 ”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教 “我们 ”学习古典诗词，给“我 ”巨大影响的事。生读文并深入理解课文四、指导认真阅读，深入理解课文四、

5、指导认真阅读，深入理解课文。1分小组讨论自己在预习中遇到的问题。2小组汇报本组学习情况。3全班交流在小组内未解决的问题。4引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、 身临其境、 嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。5引导学生重点理解课文第七段。质疑：田老师的故事讲得怎样？从 “我 ”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。请生分别扮演田老师讲故事，通过各种方式帮助学生理解课文。2“我 ”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。6过渡：田老师编故事讲课对生编故事“我 ”以后有什么影响？7引导学生理解课文第九段。 （

6、简介 “刘绍棠 ”，帮助学生理解。）培养学生的学8小结：说说此时你对“师恩 ”习兴趣如何理解？如果把“恩 ”换成 “情 ”、“爱 ”、 “益 ”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。第二课时教学目标教学步骤一、将自己所编的故事全班五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。初步体会 “师生 ”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。学生活动教师活动及重点关注设计意图交流一、将自己所编的故事全班交流。拓展思维，培育兴趣交流。二、再读课文，赏析课文。三、学写摘录笔记。读文，赏析摘录二、再读课文，赏析课文。1引导学生思考： “你认为田老师是怎样的人

7、？你喜欢他吗？ ”说出理由。2再读课文，小组交流。3小组汇报交流成果。4过渡：作者对田老师的态度如何？5生找相应的句子读一读， 说一说， 理解“十年树木，百年树人 ”“无心插柳柳成荫 ”的意思。6小结： 田老师用心地教导学生， 对 “我 ” 有巨大的影响， “我 ”深深地敬爱着这位老师。7读课文， 选择自己喜欢的句子读给同桌听。三、学写摘录笔记。将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。轻松自如地理解课文，对课文进行更深的挖掘养成摘录的习惯，从摘录中有美的享受。3第三课时教学目标教学步骤一、学生交流摘录情况，进行评议二、比较记忆字形，巩固识字三、练习写生

8、字10个。教学生摘录，比较记忆字形，巩固识字。学生活动教师活动及重点关注设计意图交流一、学生交流摘录情况，进行评议。帮助学生掌握生字二、比较记忆字形，巩固识字。比较字形并兄扮境仍培记忆况粉镜扔陪三、练习写生字10 个。写生字板书设计：师恩难忘 （刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深孔子和学生第一课时教学目标1、学会本课的生字。理解本课的重点词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。教学步骤学生活动教师活动及重点关注一、预习课文一、预习课文要求。要求。预习1自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。2边读边圈点自己遇到的问

9、题。二、导入新课二、导入新课1出示 “孔子 ”的画像， 你认识他吗？板书学生看图并“孔子 ”。介绍孔子。2根据自己的预习情况请生上台向大家设计意图增强学生独立读文的能力，让他们了解课文，从而提高课堂的有效性。4读课题思考学习课文三、理解课文写作业四、作业第二课时介绍孔子。3过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。4板书课题：“孔子和学生 ”，齐读课题。5引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？三、理解课文1带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。2全班交流，说出自己的看法。3引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解 “有教无类 ”

10、一词。引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解 “因材施教 ”一词。4小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。5小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。激趣，介绍孔子让学生对孔子有所了解。巩固自己读文的方法。帮助学生深入地理解课文。教学目标1、学会写摘录笔记。2、了解孔子教育思想的现实意义。教学步骤学生活动教师活动及重点关注一、把自己摘交流谈看法一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈录的孔子名言谈自己对它的理解。小组交流，谈谈自己对它的谈对孔子的二、用一句话说说自己对孔子的认识。理解。认识二、用一句话三、拓展思考：说说自己对孔对孔子说话

11、如果你是孔子的学生，你想对他说什么？子的认识。三、拓展思考读名言警句，四、读名言警句，试着背下来。试着背下来。1子曰： “三人行，必有我师焉。则其善者而从之， 其不善者而改之。 ”这句话表明了孔四、读名言警子对身边人的态度。设计意图增强学生的理解力5句，试着背下2 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，来。闻道有先后， 术业有专攻， 如是而已。 ”这句话表明老师与学生之间的“教学相长 ”的特征，鼓励学生独立学习。五、读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。第三课时教学目标教学步骤学生活动一、复习巩固 读词语认词：二、比较记忆比较字形并字形记忆写生字语文天地一教师活动及重点关注一、

12、复习巩固认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚二、比较记忆字形裕资择谨慎浴姿泽勤真三、练习写生字10 个。设计意图帮助学生掌握生字教学目标1、复习巩固摘录笔记的写法。2、通过对爸爸的老师的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、自读短自读短文爸爸的一、自读短文爸爸的老师文爸爸的老师1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件培养自渎能老师什么事？力2生读课文解疑。3引疑： “我 ”和爸爸一起去看他的老师，6心情有些什么变化呢？想象当时的情景。4生再读课文，边读边圈点。5全班汇报交流。6指名

13、生读短文，评议朗读情况。7试着将短文的内容用自己的话说一说。二、综合学习活动：自二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表制贺卡，向自制贺卡， 向老师达自己的敬意。老师表达表达自己的敬意。1借用教师节到来的契机， 让学生自制贺卡，自己的敬并给老师写几句话。意。2制定活动计划。3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。4办展报。第二课时培养动手能力，让他们从小养成尊师、感恩的意识。教学目标练习阅读复述短文。通过对一位影响了我一生的老师的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情教学步骤学生活动教师活动及重点关注二、 综合学习自读短文一一、自

14、读短文一位影响了我一生的老师活动：自位影响了我1自读短文，边读边圈点。制贺卡，一生的老师2全班交流： 影响作者一生的老师是谁？向老师表你认为它是怎样的人？为什么？达自己的3引导学生理解布鲁克斯先生与“我 ”的简敬意。朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。4将田老师与布鲁克斯先生相比较，他谈看法们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。读、背名言警5读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱句真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。二、口语表达：说说我们的说说我们的老老师二、口语表达：说说我们的老师师1过渡：古今中外，有许多老师给人们设计意图增强学生的自读课文的能力。留下了深刻

15、的印象，在你的记忆中，一定也增强学生的有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他口语表达能（她）吧！力。2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说7什么，怎样说。3小组内进行说话训练，同学互相评议。第三课时教学目标在阅读教学中渗透写作方法，让学生以我手写我心，从而提高习作水平。教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图写作生说、写将口语表达的内容记录下来，形成习作，题以说促写目自拟。第二单元明月单元教学计划单元主题民族之花1、通过查字典或有关资料， 初步了解诗句的意思， 能够大致理解诗中描述的情景。单元目标2、通过多种形式读懂课文，理解课文的写作顺序，了解孩子们（ 须

16、 体 现 “ 三 维 目在哪里寻到月亮，并理解“月亮属于每个人”的深刻含义。标”）3、自读课文， 采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球的神秘面纱，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。本单元以 “明月 ”为主， 编排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同的角度，用不同的文体描写月亮，介绍月亮。古诗二首单元教学内容分析借月抒情，寄托了诗人对明月的赞美。散文走月亮是作家对童年时代的一段美好回忆，充满童真童趣。飞向月球真实地再现了 1969 年人类首次登月的过程。学情分析单元教学重点1、想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的8喜

17、爱之情。单元教学难点2、联系上下文， 理解课文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活是流露出的对家乡深沉的爱。学困生教学重难点的先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵突破措施教学方法以读带讲 合作学习 探究学习小组学习课时的划分8 9古诗二首第一课时教学目标1有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；2、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。3、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、引入生听一、过渡语：一轮江边的明月，让白居易流让学生了解连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟诗的背景知并写下了鸟鸣涧这首诗。（板书：鸟鸣识。涧，请

18、大家齐读课题）1、“鸟鸣涧 ”是一个地名， 为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习 暮江吟 的？（板书：读通 读懂 想象 背诵）总结了学习我们一起总结了学习古诗的基本方法。就古诗的基本按照这样的方法，小组合作学习 鸟鸣涧 ，二、学习古诗方法待会儿我们进行“古诗挑战赛 ”。二、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备生学习古诗了？你们选择几星题？派个代表，小组成员用有趣的方可以站起来相互补充。法帮助学生三星题 背诵古诗鸟鸣涧（怎理解诗意。样背诵才能静 声音轻，速度慢

19、）；四星题 说说带点词语意思；（人闲 人寂静心闲；空 空荡荡，没有人；时鸣 不时鸣叫几声）五星题 读古诗，想象画面（你喜欢哪一句 诗美，你描绘的景色也美）（这样的景色，给你一种什么感受？ 板书：山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中，我们结束了今天9三、总结拓展。回忆学生听第二课时的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了鸟鸣涧，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！三、总结拓展。同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静 ”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让拓展帮助学无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以生积累。前学过哪些与月亮有关的古诗？想想看：举头望明月，低头思

20、故乡 李白借明月思故乡。王维以月为友，在竹里馆中留下了 “深林人不知，明月来相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此时。 -张九龄描写了海上月。想必大家意犹未尽吧。我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗。李白关山月苏轼中秋月李商隐霜月白居易江楼月同学们， 古人云： “腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗。教学目标教学步骤一、欣赏古诗，揭示课题。1有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；2、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。3、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；学生活动教师活动及重点关注欣赏古诗一、欣赏古诗，揭示课题。1、同学们，喜欢古诗吗

21、？想必大家平时一定积背古诗累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？ 谁先猜出了是哪首古诗， 就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。（课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐设计意图激趣，让学生更乐于参与。10二、学习古诗暮江吟。山瀑布 没难倒你们， 咱再来一首； 看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）（古朗月行 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在碧云端。 我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。 望着一轮明月， 不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进古诗二首，再来学习两首与明月有关的古诗。 先来

22、学习唐代诗人白居易写得 暮江吟 我来板书题目， 请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）3、知道 “暮 ”是什么时间吗？“吟 ”是本课生字，思考并作一个口字旁， 一个今天的今， 知道它的意思吗答表示歌咏、 作诗的意思。 “暮江吟 ”就表示歌咏傍晚江边的美景。二、学习古诗暮江吟。1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请生读古诗你试着读准字音。2、谁有信心站起来读读这首诗？评价：（指名3 个学生）字音读准了，看得出你已经有所收获；读出了古诗的韵味；同学们的朗读水平很高，个个读得好， 还有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古用不同的人

23、那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以方式读古同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。诗4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。 （课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。（板书：残阳；为什么不说“照 ”而用 “铺 ”呢；瑟瑟可怜 在这里是什么意思， 你读懂了吗？这么多的同学不明白，为什么不问？大胆提出你的问题，还有不明白的吗？）5、残阳 夕阳。指快要落山的太阳。铺 此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。理解铺的用什么方法解决这个问题？ 通过看图意思可以更好的理解这个词。6、就用这个方法来

24、猜猜 “瑟瑟 ”什么意思？ 受光少的地方， 呈现出深深的碧色。 江面泛起细小帮助学生识记暮并理解暮的意思。把诗读通顺。读诗体会诗的意境通过学生质疑来理解诗。用看图的方法来帮助学生理11的波纹，波峰受光多呈现红色， 波谷受光少呈现碧 解诗中的色。你们看！（演示课件 夕阳照射下， 江面波 词语。光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红 ”。（ 1-2 句）邀请学生来读。当白居易陶醉在夕阳美景中， 天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓 打比方打得非常恰当） 多么美的夜景啊！为什么不用 “可爱 ”而用 “可怜 ”呢？想想看， “可怜 ”不仅有可爱的意思，还可以感受到

25、诗人的怜惜之情。（你是结合第四句话读懂了“可怜 ”的意思）7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，通过读来你仿佛看到了什么？（结合诗句畅揣摩诗人所欲言）的用词（板书：江边残阳月夜美）8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，谁能读出它的美？评价：（指名3 4 个学生）读诗最后一句读得回味悠长；他描绘的是第二句的景色；给你配上优美的音乐，想试试吗？我听出你对这幅美景的喜爱 边读边想象画面是个好方法；因为你能读懂，所以读出韵味来了。9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！ 夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首 板书设计：古诗二首暮江吟鸟鸣涧

26、残阳江边美静山中月夜月夜12走月亮第一课时教学目标1、通过自学认识生字词，读词语有初步认识。2、把课文读通顺，把握文章大意。3、理解课文了解走月亮的意境美。教学步骤学生活动教师活动及重点关注一、检查预习一、预习课文要求。情况生读文预习1自读课文， 采用自己喜欢的方式认识生字，画出生词，将课文读正确、读通顺。2了解课文大意， 在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。二、板书“走月亮”，指明学生读课题并质二、引入生质疑疑。思考1、什么是走月亮？引到学生读注释解决。三、了解课文解决2、为什走月亮？引导学生读注释、读文大意。解决。读文了解课三、解课文大意。四、理解课文文大意课文几次些我和妈妈走月亮，我

27、走过了什么地方？洒满月光的小路上，溪边，田埂上四、理解课文带问题读文1、自读 2、 3 自然段，想想作者在走月亮的时候看到了什么？（）的月盘（）的月想着画面， 轻光轻地读文（）的点苍山（）的点苍山（）的大青树（）大道和小齐读。路2、想着画面，轻轻地读文。3、男女生赛读，并点评。4、再齐读。5、师小结五、作业写作业6、 请学生试着用老师的方法先自学在小组合作学习 4、 5、 6、 7 自然段。7、教师巡视并指导。8、汇报9、教师小结。五、作业1、带拼音抄写生字， 每个抄4 遍并组一个词。2、摘抄词语和句子。3、用“柔和”、“闪烁”造句。设计意图养成预习习惯鼓励学生提问让学生整体把握课文。巩固生字

28、学会运用13第二课时教学目标深入理解课文，从而理解作者的思想情感。教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、听写生字。听写生字。一、听写生字。巩固生字二、静静第读二、静静第读文想想为什么说这是一个“多对课文进行文想想为什么思考并作答美的夜晚”？深层次的理说这是一个方法：先读文， 自己再想想， 接着小组讨论，解。“多美的夜最后汇报。晚”？三、想想课文为什么反复写“啊，我和妈妈三、想想课文走月亮”？为什么反复写四、作业1、比较记字“啊，我和妈写作业。盘柔牵俗兔银妈走月亮”？盆揉牢欲免垦2、想想为什么手这是一个 “多美的夜巩固生字四、作业晚”？并答下来。3、背诵喜欢的段落。飞向月球第一课时教学目

29、标1、了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。2、让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。教学步骤学生活动一、导入新课、 听故事激发兴趣教师活动及重点关注一、导入新课、激发兴趣我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么 ?它是什么样儿的呢 ?大家想知道吗 ?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗 ?(板书课题 6 飞向月球 )设计意图激发兴趣二、初读指导二、初读指导自由读文1、学生自由读课文。要求：把课文读正确，读通顺。2、检查自学效果

30、。(1)出示词语：让学生大致了解课文内容。14广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌读句子音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。耸立：高高地直立。宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到(向往的地方 )。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗读课文。师相机指点。3、默读课文，按课后提示划分段落。第一段 (第 14 自然段 )。第二段 (第 56 自

31、然段 )。第三段 (第 7 自然段 )。三、精读训练三、精读训练1、学习课文第一段。读文，看图思(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读考了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流， 老师评点总结为以下三点：在什么时间飞向月球?(1969 年 7 月16日 9 点 32分)谁飞向月球 ?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯 )怎样飞向月球?引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。 (离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)(板书：升天加速脱离接近着陆)指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。(3)录音欣赏。边听录音 (第 1 4 自然段 )边回忆一下检

32、查自学效果。提高学生的概括能力增强学生的理解力。增强学生的语言表达能力15第一段的内容。(4)设疑。在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么 ?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。描红，抄写词三、精读训练三、精读训练语。1、描红，抄写词语。巩固生字朗读课文。2、朗读课文。第二课时教学目标通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、听写生字听写生字词一、听写生字词巩固生字词二、继续精读训练1、继续学习课文第一段。二、继续精读(1)自由朗读课文， 画出你最感兴趣的让学生会合训练自由朗读

33、课地方，并说说为什么感兴趣。作学习文，画出最感(2)讨论，交流：兴趣的地方，“宇航员感到自己的身体轻飘飘并说说为什的 还不时地和地面指挥中心联络么感兴趣。着 ”，( “轻飘飘 ”、“无法 站稳 ”、“稍 -就 ”、“飘来飘去 ”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况 )指导学生朗读。“座舱里没有上下左右和正反之分， 悬着睡。 ”( “可以 也可以 ”、“悬着睡 ”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况 )指导学生朗读。通过读来体出示投影片： “他们吃的 饭 是特制会宇航员的的 捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃感觉，从而饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你达到以读代能找出来吗 ?讲的目的

34、。( “先 再 然后 ”表明了宇航员吃饭的先后次序 )生回忆某件引导学生回忆自己做某一件事的次16事情，并讲讲。默读课文， 说说这一段写了什么体会心驰神往的意思思考序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗 ?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明 ?(用 “像鱼儿觅食一样 ”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子 )(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了 -不便，因此，宇航员们的工作非常 -( 艰难 )(4)工作如此艰难， 宇航员们是怎样工作的呢 ?找出反映他工作认真负责的词语。( “仔细地检查 ”、“一个

35、个 ”、“不时地 ”)(5)经过三天多时间的飞行， 飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗 ?读第 4 自然段，抓住 “地面指挥中心命令 ”、 “逐渐减速 ”、“慢慢下降 ”、“终于 ”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。(6)小结。2、学习课文第二段(第 5、 6 自然段 )。(1) 默读课文， 说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)(2) 指名读第 5 自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。“心驰神往 ”是什么意思，说明了什么 ?(人类想登上月球已经很久很久了 )“小心翼翼 ”是什么意思，说明了什么 ?(宇航员首次登上月球

36、的谨慎态度 )(板书：小心冀翼深深脚印)假如你是宇航员，你登上月球会怎么做 ?(3)自由读第 6 自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么 ?(板书：没有 也没有 只能看到 )指导看图，理解课文内容。月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。站在月球看到的地球的模样。通过抓重点词来理解课文。通过抓重点词来理解课文。17学习课文第三段第三课时教学目标教学步骤学生活动找一些表示先后的词语找句子找出反映他们工作认真负责的词语。指名读课文 “最令宇航员百看不厌的 ”人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想， 心情该是何等激动 ! 让我们怀着喜悦的心情读好这一段。3、学习课文第三段。(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获 ?(从课文中找句子回答 )(板书：几十种元素 ) 。(2) 相“信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家( “可以 也可以 ”、“悬着睡 ”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况 )指导学生朗读。出示投影片： “他们吃的 饭 是特制的 捕捉。 ”这里写宇航员们失重之后的教师活动及重点关注设计意图吃饭情况。作者用了一些表示先后的词