XX教育培训中心教育教学管理制度

1、XXX教育培训中心教育教学管理制度（试行）为全面贯彻党的教育方针， 实施素质教育， 全面提高教育教学质 量，深化教育改革，加强教育中心管理，调动教职工管理育人、教书 育人、服务育人的积极性，提高办学效益，XXX教育中心特制定本 制度。第一章 总则第一条XXX教育中心教育教学工作应遵循的原则：1.依法办学，教书育人原则2.面向全体，平等对待原则3.注重学生心理、生理发展规律，因材施教，优化课堂教学 质量，全面发展原则4.以学生为主休，教师为主导，关心、爱护学生，尊重学生 人格与个性的原则5.以德育为龙头，教学为中心，教育教学管理为动力，现代 化教学技术为手段，全面实施素质教育的原则。第二条教学是

2、实现教育目的和任务，培养人才的主要途径， 是教育中心的重点工作。因此，教育中心应以教学为主，教学部要把 主要精力放在科学管理教学上，努力提高教学效率，保证教学质量。第三条教育中心的教育教学管理的内容很多， 包括有教务工 作管理、教学常规管理、教学质量管理等，这些管理反映出教学的全 过程，但搞好教学常规管理就是抓住了教育中心工作的主要矛盾。第四条教育中心领导要适当任课，亲自实践，熟悉教学，密切师生关系，是抓好教学常规管理的一项根本措施。第五条运用规章制度管理教学常规工作。 “无规矩不成方 圆”。没有规章制度，没有责任制，也就无所谓管理。因此，教育中 心领导运用规章制度管理教学常规工作，使师生员工

3、有章可循，有 “法”可依，依法治教，各在其位，各谋其政，各尽其责，任何人不 得凌驾于校规之上。 对师资队伍进行岗位责任制和师德风范标准、 条 例的管理。第六条将德育摆在首位， 教育中心领导亲自抓德育， 达到教 书育人、管理育人、服务育人的目的。教育中心与家庭、 社会三结合， 组成全方位的教育网络，视情况组织12次家长咨询日接待日 活动。第七条严格按照课程计划要求， 充分发挥学科课程和活动课 程的整体功能，对学生进行德育、智育教育，使学生主动、和谐、全 面地发展。第八条运用教育教学理论指导教育教学活动， 通过不同渠道 进行教研、科研理论学习和实践活动，进行进修学历和继续教育，努 力掌握多媒体教学

4、技术，全面提高师资队伍素质。第九条教育中心在每个教学班设置班主任。班主任要同各 科任教师，学生家长密切联系，掌握学生思想、品德、行为、学业等 方面的情况，做好对学生的各方面的教育工作，使学生健康成长。第十条资料、档案、校历。教育中心开展教育教学活动的 有关资料，包括各类计划、总结、论文、规划、制度、统计、报告、 获奖、讲话、上级文件、考核等资料。各种资料必须依时收集上交上 级整理入册建档，并实行计算机管理。第十一条不得组织学生参加商业性庆典、 演出活动， 不得随 意停课或占用课时，如有特殊情况须报上级领导批准。第二章 细则教学常规管理制度教学常规管理包括制订和执行教学计划， 组织教师学习、 钻

5、研特 色课程课本，帮助教师备好课，上好课，做好作业的布置与批改，进 行课外辅导、考试及成绩评定等各个教学工作环节， 力争实现教学过 程的最优化。1.组织和指导教师认真制订和执行教学计划。 教学工作计划一 般包括：全校工作计划，各教研组的教学工作计划，教师的教学进度 计划，课时教学计划（简称教案）等。教育中心根据国家规定的教学 计划和大纲要求， 结合本中心实际制定工作计划， 提出具体目标和要 求。然后教育中心领导对教师制订的教学工作计划加以指导， 才能使 计划结合实际。尤其教材教法的研究，安排集体备课、专题研究、交 流经验、公开教学等集体活动，在计划中反映出来，工作才能有效地 完成。2.组织教师

6、学习、钻研课本， 课本是教师进行教学的依据，反 映出了教育、教学的目标， 规定了课程设置和教学要求，还包括对学 生在知识传授、能力的培养、智力的开发等方面的内容。同时还要求 教师在对所任教学科和相关学科进行学习和了解， 以便学科之间知识 能互相迁移，互相渗透，利于丰富教师自身的知识和对知识的传授。教师要制定教学进度表。3.指导教师备课 ，是提高教学质量的重要因素。教育中心领导 不仅要检查、指导集体备课，还要检查教师的个人备课，并要明确提 出教师在备课过程中必须钻研教材， 结合学生实际选择教法， 设计教 学方法，设计教案等四个方面下功夫。4.指导老师上好课 。上课是教学工作的中心环节，每节课的成

7、 功与失败，都关系到教学质量的问题。因此要指导老师上好每节课。 讲课要做到四点：第一、按照教案进行授课， 紧紧围绕教学目标进行， 防止随意性。 第二、授课要分清主次， 把时间和精力放在重点、 难点上， 突出中心。 第三、讲究语言艺术，力求言简意赅，克服废话、空话，向时间要质 量。第四、课堂组织要严密。如巩固旧课，引入课，课堂提问，演示 板书，练习、检测等都要巧妙安排，以良好教态吸引学生，调动学生 主动参与学习。5.指导教师抓好作业布置与批改 。作业的布置与批改是教学工 作的有机部分， 是课堂教学的延续和发展。 作业的目的在于使学生巩 固和消化所学的知识， 并使知识转化为技能， 起到检查教学效果

8、的作 用。教师布置作业应注意三点：一是适时。 根据课时教学目标和要求及时布置作业， 讲授新课当 堂或当天完成。二是适量。既不加重学生负担，又达到巩固教学内容、训练学生的能力为原则三是要适度。注意难易适度，就要对不同程度的学生因材施教， 因人施教，布置作业有坡度。教师批改学生作业要认真细致，发现问题，及时指导，批改的方 式可灵活多样，重点放在“改”字上，一般可全批改，重点批改，抽 样批改， 对学习有困难的学生主张当面批改， 但杜绝教师不负责任放 弃批改作业或让学生代改。6.指导老师进行课外辅导 。在教学过程中，由于学生的个性、 认知能力和智力水平有差异，学习水平也有差别。因此，教师需要对 个别或

9、部分学生进行课外辅导， 这是课堂教学的必要补充， 有利于因 材施教，但杜绝课内不足课外补，严禁利用节假日补课。7.指导老师对学生进行适当的考查和考试 考查是平时通过课堂教学进行检测， 考试是总结性的检查， 通过 考查和考试，评定学生成绩，了解教师的教学效果，从中总结经验， 为改进教学工作提供依据， 使家长了解子女的学习情况， 更好地配合 教育中心做好教育。 考查和考试只是检查学生学习的现状， 不带任何 目的，教师应注意考查和考试要有严肃的纪律， 不允许出现任何作弊 行为，评卷应实事求是，评分公平、公正、合理。教学流程管理细则1）教师备课的基本要求：1全面理解掌握该学科教学大纲，教材的基本要求，

10、备课做到 备老师、备学生、备教材、备教具。2能独立、认真地钻研教材， 抓准单元教学和课时教学的重点、 难点，了解整册教材的知识结构和相应学科知识的横向联系。3根据学科特点和广州市优化课堂教学备课、上课的要求，认 真设计教案，教案设计体现目标教学、电化教学、模式教学的策略， 教学程序清楚，结构严谨， 有预习、 巩固、引入、讲解、练习、检测、 质疑等环节，应有总板书设计。 设计的问题要符合教材的特点和学生 的年龄特点，做到面向全体学生，因材施教。4精心设计少量的作业， 做到既巩固教学知识又不让学生负担 过重。5健全年级集体备课制度，依时参加集体备课。6坚持定期抽查教案制度，并及时交换意见，评选优秀

11、教案， 并与奖教挂钩。（2）教师上课的基本要求：1上课前，教师必须做好充分的准备工作，按时上课，不迟 到。2每节课做到教学目标明确、具体、恰当、教法得当，提问 做到面向学生全体，激励学生主动学习，积极参与，养成动口说、动 手做、动笔练、动脑想的好习惯，注重学法引导。3巧用现代教学工具，做到传授知识准确，计算正确，实验 精确，教学方法灵活、多样4使用普通话教学，做到语言清晰、声音响亮，不讲方言，讲解生动、形象、有趣、富有感情，有启发性。5板书合理，字体规范、端正，字迹清楚，位置适中，能反 映思想，便于学生看板书，复述课文。6精讲多练，准时下课，不占用学生课间活动时间，保证学 生课间休息、活动。7

12、健全听、评课和说课制度，听课做好记录和评课意见。8教师上好观摩课、试验课、接待课、公开课，示范课，欢 迎领导和同事随堂听课， 分别记入个人档案， 每学期评选优质课与奖 教挂钩。（3）教师布置作业的基本要求：1教师应精心设计作业， 控制作业量， 布置作业要突出课堂 知识的重、难点，不得机械、重复、过量。三年级学生的家庭作业每 天不超过30分钟，四年级学生的家庭作业不超过45分钟，五、六 年级学生的家庭作业不超过1小时。2教师对学生严格作业要求，当天的作业当天独立完成，不 欠交，不抄袭，作业格式正确，书面整洁。3教师及时反馈教学效果，力求及时、认真、正确地批改学 生作业，评语书写简练、整洁、规范。

13、发现问题及时评讲、辅导、改 正，注意调整、改进教学方法。4教育中心领导每学期检查学生作业2次以上，对家长和学 生进行调查问卷，了解作业情况。（4）教师辅导学生的基本要求：1教师制定 “后进生辅导计划 ”，并对后进生进行成绩追踪， 填 好“后进生成绩追踪表 ”，教育中心健全后进生档案。 各学科教学计划 中有具体的后进生辅导方法和转变措施。 对后进生， 教师要做好情况 分析，采取家访、谈心，定时辅导，定时督促，定时汇报的方法进行 补救。2开展形式多样的学科竞赛和互动课程，教育学生积极、主 动参与，大胆想象、创造，激发学生的学习兴趣。3对成绩优秀的学生，设法辅导、帮助他们进一步提高，促 使优秀生冒尖

14、。（5）XXX教育中心学生课堂学习常规（1）上课铃响，立即进教室坐好，准备好书籍和学习用品。（2）上课时坐姿、写姿、站姿要端正，认真听讲，积极思维，主动学习。遇到问题先举手，经老师允许后起立发言。回答老师的问 题要起立，声音要响亮，回答问题后，得到老师允许再发言，上课不 做与本节课无关的事。（3按课程表上好各种活动课，积极参加科技文体活动，到专用 场室上课，出入课堂按次序，保持安静，不大声喧哗。（4）保持教室整洁，不乱丢乱吐。教研工作制度为了适应教育发展的要求， 应对教育改革产生的新情况、 新问题， 特别是在新课改的背景下，按照质量立校、科研兴校的思想，实现提 高教师素质， 提高教学质量的目的

15、， 进一步建立规范有序的长效校本 教研管理机制，结合教育主管部门的教学常规、教研常规的要求，特 制定本制度。一、指导思想和基本原则以全面贯彻教育方针， 全面提高教育质量为目标， 以素质教育和 新课改理念为指导， 以从事一线教学的教师为主体， 以解决教学中遇 到的各种困惑和问题为主要研究内容和着力点，以达到提升教研水 平，提高教师素质，促进教育发展的目的。二、具体细则1、教研组长职责：（1）每季度根据教育中心整体工作安排和教学教研工作要求，并结合本组实际， 拿出本组教研计划或课题计划交本组成员讨论， 最 后上报；（2）确定一名本组学科骨干，作为本组课题的牵头人或主要承 担人，向其提供相关资料或外

16、出观摩学习的机会；（3）与学科骨干和全组人员分解课题，制定详细具体的课题实 施方案，有计划、 按步骤推动课题研究的进程。根据进程需要安排研 讨和观摩活动；（4）每次教研活动，必须要有明确具体的研讨专题或主题，本 次活动结束前，布置下次讨论的主题，要求教师做好资料积累，实践 探索，并写出感想心得，活动时交流；（5）做好教师感悟心得的收集整理工作，特别是对教师教学实 践中的思考或理论探索中有价值的观点要详细记录， 包括课题研究中 出现的新问题也同样给予关注，以推进课题向更深层次发展；（6）按时间进行小结，在教育中心内进行交流，并重新选题开 辟新的课题领域。2、教师的任务和职责：（1）要树立教育教学

17、是一门科学的思想，主动学习教育理论， 学习课改理念，积极参加课改实践，参与课题研究，每名教师必须要 有专门的业务学习笔记或教研工作笔记以积极积累第一手材料， 努力 把自己培养成一名学习型、研究型的教师；（2）按时参加教研组、教育中心组织的各类教研活动，做好笔 记，写出感想；（3） 踊跃承担并积极完成教研组、 教育中心交给的课题任务或 教研任务；（4）坚持写出每课的教学反思，不断总结自己的教育教学的得 失，提高自己的教学水平；（5）以课题研究为中心，以提高教学技能为目的，主动进行听 评课；6）每季度完成一节公开课的教学展示；（7）积极主动地学习现代教育技术和网络知识，能熟练地制作 课件，并运用多

18、媒体等现代化教学手段辅助教学；（8）以改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力 为目的，积极自制教具、学具，引导学生实验、实践、探究，努力培 养创新型人才；（9）积极组织和创建兴趣小组，开展学科竞赛，培养学科尖子， 发展学生特长。三、奖惩1、凡在校本教研活动中，主动积极，资料积累充足，教学效果 提高明显的科任教师， 在全体教职工会上予以表扬， 并记入教师专业 发展档案。2、教研组在校本教研工作中成绩突出，成果明显，按照教研组 考核实施办法，可评为优秀教研组，教研组长评为优秀教研组长，按 考核实施办法予以奖励， 并记入教师专业发展档案， 教育中心直接作 为骨干教师或优秀教研组长评选人选。

19、3、在日常教研活动中参与不积极，笔记资料等不齐全，达不到 教研常规要求的，不评选，不评先进，并记入教师专业发展档案。教师办公制度1、按教育中心的作息时间办公，不无故迟到、早退。2、办公时间集中精力，保持安静，认真工作。3、准时上课，不拖堂、不空堂，不占用上课时间备课，批改作 业或做其他事情。4、上课时间不接待来访，不走出教室接电话。5、空课时间应在办公室工作，科学利用空课时间钻研大纲、教 材，学习教学理论，了解教改信息，批改学生作业，努力搞好教学工 作。教师教育教学行为规范本着对每个家庭负责、 为每位学生终身发展服务、 办人民满意教 育的宗旨， 进一步规范我校教师的教育教学行为， 以切实提高教

20、育中 心管理水平与实效，特制定如下细则：1、教师应自觉遵守法律法规，模范遵守社会公德，为人师表，爱岗敬业。2、教师应平等对待学生和家长，在学生当中要有威信，关心、爱护学生，不讽刺、挖苦、歧视残疾、弱智和后进学生,不得擅自将 学生停课；3、教师衣着应整洁得体，语言规范健康；4、不带手机等通信工具进课堂， 更不准在课堂内使用通信工具； 严禁酒后上课，不在教室内吸烟，不误课拖堂；5、教师不准接受家长礼品和宴请，不准委托家长办私事；6、教师不准私自向学生收费，不准向学生推荐和变相推荐教辅 材料；教师不得搞有偿家教及推荐学生参加自己或同事组织的有偿家 教；7、学生犯错误时，教师应耐心说服教育，不准体罚或

21、变相体罚 学生；8、作业布置要适中，要按规定次数和时间，中午不准布置作业； 除语、数、英外，其它学科不准布置作业，且书面作业总量不超过1.5小时；9、教师对学生作业应认真对待，做到全批全改，且要有日期、 等级及激励性评语，对更正问题要有二次批改。10、语文、数学、英语专职教师必须备好课进教室上课，备课内 容必须与上课内容相符。11、教师不得出现旷课现象， 开会、生病等必须及时与上级联系。12、所有教师必须保证课堂教学在自己的指导监控下， 课堂教学 组织有序而不放任自流，有良好的课堂纪律保证正常的课堂教学。13、布置的作业教师必须及时地批阅、反馈。14、班主任必须认真上好每天的晨会课， 切实加强

22、对学生的思想 道德建设。教育教学管理考核办法一、指导思想坚持以邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想为指导，深入贯彻党 的十七大精神， 坚持科学发展观,坚持以人为本，大力实施 “科教兴校 和“人才强校 ”战略。始终坚持发展才是硬道理， 与时俱进，大胆创新， 充分引入竞争机制，做到优胜劣汰。以更加扎实的工作作风，加强 教育中心教育教学常规管理工作， 狠抓教师队伍建设， 全力以赴提升 教育中心办学声誉。二、工作要求： 第一条：教师必须接受教育中心交给的教学、教研、指导实习及 带教等项工作，并完成工作量。第二条：教师应遵照教学大纲、课程标准、教学计划、教学日历 进行教学。无正当理由不得擅自更改。第三条

23、：平常做到超周备课、撰写教案，努力提高教学质量。课 后应深入学生中进行辅导答疑。第四条： 因病请假或公出需由上级安排代课。 平时教师之间不得 私自调课。第五条： 教师要按规定做好命题以及考试和评卷工作。 坚持评分 标准、公正严格。杜绝暗示重点和打人情分。第六条：教师不得从事校内外有偿兼职活动。三、考核内容： 教师业绩考核内容主要是以教师贯彻党的教育方针， 认真履行职 责，圆满完成教育教学任务，包括教学态度、完成教学工作量、教学 质量、教研、以及教师教学纪律等。其考核内容如下:1、师德师风（1）歧视和排斥学困生（2）体罚或变相体罚学生（3）未经上级许可乱收费（4）在校内打牌、打麻将（5）校内吵架

24、 凡出现以上情况，记入发展档案，并加以严惩。2、备课教案（1）无备课教案（2）只做表面功夫，不按照教案上课 凡出现以上情况，记入发展档案，并加以严惩。3、上课、听课（1）无教案上课（2）迟到、早退、旷课（3）吸烟、接打电话（4）全学期听课少于15节，听课节数不足，无点评记录 凡出现以上情况，记入发展档案，并加以严惩。4、作业批改（1）批改次数或批改量不足（2）批改不认真或者未按时批改 凡出现以上情况，记入发展档案，并加以严惩。5.课堂教学（1）讲普通话（特殊情况除外）；（2）善于与学生共同创造学习环境，引导学生创新与实践。（3）重视学生个性发展，有针对性布置作业；（4）教学方法符合学情，形式多

25、样、因材施教；（5）教学评价起到鼓励、促进学生学习的作用；（6）认真撰写教学反思，提高教学水平。6、业务水平和教研能力（1）、计划 优：所担任的科目、班级有计划，并按规定的时间完成,结合班 科实际，书写工整、教学进度安排恰当。良：所提班级科目有计划，并结合班科实际，书写工整，教学进 度安排不恰当。中：所提班级科目只是其中一科，没有按时交，书写工整，有教 学进度。差：没有拟订教学计划，或完全抄别人的计划。（2）、备课 优：每单元有教学计划，每课有教案，教案也要依据本科特点， 体现本节课的内容， 有教学目的， 重点难点，过程、教具、授课方法， 作业布置等，并且撰写明晰，条理清楚，详略得当。良：比“

26、优”少一两项内容，书写嫌粗疏，详略得当。中：比“优”少三四项内容，书写了粗略。差：在某一次教学检查中拿不出教案，或老教案，或有教案却不 能体现教学特点。（3）、上课 优：一个学期下来，没有缺课，迟到、早退，注意仪表，按规定 单独完成了教学任务，依法、依规治教，学生反映良好。良：注意仪表，按规定单独完成教学任务，依法、依规治教，但缺课，迟到、早退累计3节以上或累计病假，私假一个星期以上。中：按规定完成教学任务，缺课、迟到、早退累计6节以上或累 计病假、私假2个星期以上。差：缺课迟到、早退10节以上，学生意见大。（4）、作业 优：布置作业数量适当，题目精有利于巩固全面知识，强化重点 知识，训练技巧

27、能力，批改作业认真及时，有正确批改符号，适当的 地方有鼓励性语言，改错点评，评分和日期很明朗。良：比“优”差一、二项。 中：作业布置适量，有批改，但批改数量较少，应付式或批改不 够及时。差：作业量少，批改也少，出现知识性错误。（5）、辅导优：能按教学安排下班辅导深入课堂，做到集体辅导与个别辅导 相结合。良：能下班辅导，但不够深入课堂中：能下班辅导，但经常迟到，早退，下了班了只是走过场差：经常不下班辅导。（6）、教研 优：积极参加每次教研活动，并能积极参与教研活动，学科专题 活动、积极发表意见，并主动承担公开课活动。良：能积极参加每次教研活动，能完成教研组的各项活动，但评 课不够积极。中：能积极参加教研活动，基本能完成组内各项任务。 差：教研活动经常迟到，甚至缺席，完成任务差。（7）、听课 优：完成规定的听课节数，听课后有评课内容，不但