《《小手帕》教学设计》

1、小手帕教学设计 小手帕教学设计1 一、谜语揭题，激发兴趣1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。2、揭示课题，提出教学目标：（1）出示课题，16小手帕（听说训练）（2）听说训练课我们要做到什么？（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块（）的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形状。2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。这个句式来介绍小手帕的图案。3、

2、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。说说它的用处。2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在

3、干什么？”3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。4、说一说，评一评。（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“五、创造性说话训练1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。六、行为指导1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应

4、该怎么办？2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”七、小结这节课你学会了什么？懂得了什么？ 小手帕教学设计2 一、组织教学师生互相问好，检查学习用具的准备情况。二、导入新课谜语导入：“”大家猜一猜是什么？板书课题：小手帕三、新授1、课前，我布置大家收集各种手帕，你们收集到了吗？好，现在请你们拿出来，同学之间互相欣赏各自收集的手帕。欣赏好后交流讨论以下问题：（出示幻灯片）*手帕上都有些什么花纹和颜色？*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因（用途、图案）。2、集体交流。一起观察手帕上的花纹，并说一说自己观察后发现的花纹的特点？（对称、均衡、和谐、统一）。3、实践体会：这些手帕上的花纹都是

5、设计师精心设计的，今天我们自己就来当回小设计师，设计漂亮的小手帕。学生设计，师巡回指导。随意尝试，大胆设计。小手帕（苏教版）展示第一次的作品，让他们发现存在的问题。（教师适当的加以指导）4、欣赏设计：观察课本上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们，你们的头脑里一定有了设计方案吧，把你的设计方案拿出来，小组讨论交流。也可画几张草图，从中选择自己满意的作品，可一个人完成，也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好，又有创意。”四、学生作业出示作业要求：a.人人争当小设计师，运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。b.通过展示自己的创新设计，并把自己的设计意图简单讲述一下。c.按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。五、展示学生作品，评价1、相互欣赏，交流评价。2、作业展评：学生展示、介绍自己组的作品，大胆发表意见，成功展示自我，体验集体合作的乐趣。3、互相评价：先看哪一组的手帕设计得