农村小学语文作文教学困境及对策探讨

1、    农村小学语文作文教学困境及对策探讨    唐春惠摘  要：随着素质教育不断向前发展，农村教育改革也越来越受到教育界的重视。许多农村语文教师为了提升学生的写作能力，积极探寻各种教学方法。笔者在总结前人语文作文教学经验的基础上，结合自身教学实践，分析了农村语文作文教学存在的困境，提出了农村小学语文作文教学的策略，希望本文能为现代教育添砖加瓦，为农村小学语文作文教学提供一定的参考。关键词：小学语文;作文教学;策略;农村作文教学是语文教学中的重点、难点，农村学生的作文教学更是教学的重难点。农村留守儿童比例大，学生综合素养、家庭环境等各方面的原因

2、都影响了学生写作能力，许多学生都存在写作困难的情况。为了提升学生的写作能力，教师应该积极探寻有效的教学方法，帮助学生提升写作能力，帮助学生走出写作困境。一、农村小学语文作文教学的困境1.写作素材积累不足尽管农村学生有许多经验都可以用作写作素材，但是，农村学生普遍不注重写作素材的积累，素材积累不足会影响学生举例，当学生拿到一个作文题目时，无从下手，也无法用具体的事例进行支撑，导致学生写作质量和效率低下。2.教师教学方法落后许多教师在作文教学中依旧沿用传统的方法，给出既定的题目让学生根据既定的题目和教材上的内容进行思考，这些会将学生的思维局限在狭小的空间和范围内，导致学生写出的作文大同小异，没有创

3、新点，这种教学方法束缚了学生的思想，遏制了学生对写作的兴趣。二、农村小学语文作文教学的策略1.就地取材农村学生有许多生活经验都可以作为写作的素材，因此，教師要引导学生就地取材，将日常生活中经历的事情、看到的风景运用到写作之中。比如，教师在讲六年级下册的作文“家乡的风俗”，就可以让学生根据这一题目思考在农村有哪些风俗。比如在清明节需要去踏青，。在元宵节要守岁、逛花灯，在端午节要吃粽子、挂艾草，在日常生活中有许多传统习俗，教师可以让学生根据这些素材，写出自己在农村的生活经历和令自己难以忘怀的节日习俗。又比如“心愿”，心愿就像一粒发芽的种子，它埋在土里，尽管十分渺小，最终却会开出美丽的花朵，在日常生

4、活中学生也会有各种各样的心愿，各种各样的期待，教师可以让学生根据自己的实际情况，写出自己的心愿。因为农村留守儿童多，所以许多学生的心愿都是与父母团聚。教师就可以让学生通过这个题目写出自己与父母团聚的心愿，比如“我想有个家”“我的爸爸妈妈”等。2.加强阅读阅读是写作的基础，想要提高写作能力，教师必须引导学生加强阅读。由于农村教学条件有限，课外书籍数量不多，语文教师可以充分利用学校图书室的图书让学生大量借阅课外书籍。教师还可以设置读书角，将课外阅读书籍放在图书角供学生阅读，教师甚至可以每周五下午拿出一节课让学生自己根据兴趣爱好阅读课外书籍，通过大量的阅读让学生积累句子、词语，并转化为写作素材。比如

5、“插上科学的翅膀飞”这个写作主题就要求学生对科幻故事做大量的积累。教师可以让学生阅读科幻书籍如三体等，充分发挥想象力并将阅读到的内容运用到自己的写作之中。3.通过多媒体技术进行作文教学随着现代信息技术不断向前发展，教师应该将这些技术运用到作文教学中，尤其是对农村学生来说，多媒体技术能够引入新的教学方法，能够拓展学生的视野，开拓学生的思维。教师应该充分将多媒体技术与作文课教学结合起来。比如教师在讲“让生活更美好”这个作文时就可以通过多媒体技术，让学生了解是什么让生活更美好。比如，随着现代技术的发展，出行变得更方便，让人们相距遥远的距离也能在短时间内相见，学生和父母也可以在很短的时间内就见到彼此，

6、是现代技术让生活变得更美好。又比如在泥泞的雨天，陌生人递来一把雨伞，是陌生人的善良让生活变得更美好。再比如，春天播下一粒种子，秋天收获丰硕的果实，是辛勤劳作让生活变得更美好。在生活中一顿美食也会让生活变得绚烂多姿。教师可以通过多媒体技术播放飞驰的高铁、陌生人的善良、播种和收获的喜悦、香喷喷的美食等视频给学生看，让学生体会到生活中的小美好，并从中积累素材。4.提升学生的模仿能力任何技能都是从模仿开始的，因此，教师在作文教学中应该提升学生的模仿能力，让学生通过仿写积累一定的素材，并在仿写过程中将好的句子、词语为我所用。比如，教师在讲“草原”这一作文主题时就需要让学生结合课文草原的内容发挥想象力，想

7、象自己是草原上的骏马，并写出自己在草原上能体会到什么了。让学生写作的过程中，教师就应该让学生回顾课文草原并模仿其写作方式，写出自己想象中的草原。在模仿之后，学生可以写到“我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯还在沉睡中，我就已经奔跑在绿油油的草原上，等待旭日东升，等待云朵阿姨醒来。当小朋友出来了，他们轮流骑到我的背上，我带着他们在草原上飞驰，让她们迎风招展，我也感受到作为一匹骏马的自豪与骄傲。当小朋友累了，我就带他们到绿油油的草地上休息，我带他们到清澈的河边嬉戏，他们用甘甜清凉的泉水给我洗澡，我回报他们甜蜜一吻，我们在惠风和畅的日子里尽情地享受着草原的美妙。”5.点明主题，把握文章结构众所

8、周知，一篇好的作文应该是主体突出，篇章结构合理。因此，小学语文教师在写作教学中应教学生写作方法，注重作文的开头，结尾，中间段落，以及如何通过中间重点段落点明主题，做到首尾呼应。如，在作文开头写到，在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。可以用太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活作为结尾呼应。三、结语由于农村师资力量不足，教学资源不够等，致使农村语文教学面临着许多困境，尤其是作文教学，其问题更加突出。这些问题涉及到各个方面，比如写作素材积累不足、教师教学方法不正确的问题。语文教师在教学中应该积极采取措施解决这些问题。教师可以根据农村的特色让学生就地取材，也要注重加强学生的阅读，并通过多媒体技术进行作文教学，教师还要提升学生的模仿能力，通过这些策略让