体验式学习在小学数学教学中的应用探究VIP

1、    体验式学习在小学数学教学中的应用探究    王艺烨摘 要数学在任何阶段的学习中都是非常重要的一门课程，特别是小学打基础的阶段，在课堂教学上，教师采用体验式学习的教学模式，对学生学习数学来说有很大帮助。不仅仅能够使得学生更深入的对知识进行理解，而且能够激发学生在学习上的积极性，在一定程度上有利于提高课堂效率。本文分析了体验式学习教学模式，在小学数学教学中的重要性，并且提出了在小学数学教学中应用体验式学习教学模式的方法，促进学生更好的学习数学。关键词小学数学；学习；体验式；教学：a8，c41 ：a ：1002-7661（2018）26-0167-01

2、当前，伴随着我国大力提倡素质教育，以及新课程改革的不断深入推进，在小学数学教学上有了很大的进步。但是，数学有着很强的逻辑性，在一些概念性的知识上较为抽象，加上小学阶段的学生，由于刚刚接触到系统的数学理论学习，没有很强的理解能力，使得数学的学习不能达到很理想的效果。传统的教学方式已经不能很好的满足，新时期对学生能力培养的需求了。因此，体验式学习在小学数学教学中的应用，是不可缺少的。一、体验式学习在小学数学教学中的应用重要性小学数学教学中应用体验式的学习，就是通过有意识的、有目的地设计一些教学活动，并且让学生积极地参与进来，深化对数学知识的理解，激发学生的学习兴趣，进而提高学生解决生活中解决问题的

3、能力。在传统的教学上，教师受到应试教育的影响较大，认为取得高分就达到了学习数学的目的，导致很多学生存在“高分低能”的现象。数学知识源于生活，但是存在学生正是会解答一些数学问题，去不能很好的应用到实际生活中，存在严重的数学与生活相脱节。由于每个学生都是独立的个体，在面对同一件事情的时候，有着不同的感受和想法。体验式学习教学方式，能够充分发挥学生在学习过程中的主体地位，避免了由于教学方式不完善，导致学生不能适应的情况，不利于学生数学能力的提升，阻碍了学生的发展。二、体验式学习在小学数学教学中应用的方法（一）体验式学习在小学数学教学中应用要注重营造良好的课堂气氛数学有着非常鲜明的两大特点，就是抽象性

4、和逻辑性。在传统的教学中，教师主要是在课堂上进行知识性的灌输，学生处于被动的接受地位。不仅学生对数学没有很高的兴趣，而且学习的效果也不理想。而体验式教学方式，能够把一些较为抽象的知识变的更具体，降低学生的理解难度，因此，要在小学数学课堂上，更好的应用体验式学习的教学模式，教师要注重对课堂气氛的营造，激发学生的学习积极性。例如：在学习单位内容的时候，“米”和“厘米”、“克”与“千克”，对于学生来说这个概念比较抽象，所以教师可以拿一些实物，比如：天平、卷尺、刻度表等辅助教学的工具，引导学生亲自测量一下桌椅的高度，经过测量或者称重，让学生深刻的体会一下长度和重量，增强数学的趣味性激发学生的求知欲，进

5、而营造一个良好的学习氛围。（二）体验式学习在小学数学教学中应用要注重发挥学生的主动性在小学数学教学中应用体验式学习教学，不仅仅是简单的对教学质量进行提高，而且更重要的是培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，进而学到更多的数学知识。因此，教师要注重发挥学生的主动性，可以通过开展一些教学实践活动，增加学生在课堂学习上的体验机会，教学活动的多样化，有利于让学生学到更多的知识，促进学生形成良好的数学素养。例如：在学习坐标轴的课程时，老师可以让学生进行动手操作，让学生把自己在班级中的位置，学校在家的位置方向，通过画图来表示出来。也可以结合地图上的坐标，看一下我们国家所在的位置。因为小学阶段的学生，有著

6、很强的表现自己的心理，所以教师可以把学生画的坐标，展示给其他同学看，让同学之间进行评比，增强学生在课堂上的互动。（三）体验式学习在小学数学教学中应用要加强学生在学习中的探究学习数学知识，就是为了解决以后的工作和生活中所遇到的问题，因此，教师在应用体验式学习教学模式时，要加强对学生探究能力的培养。可以通过提问的方式，激发学生探索新知识的热情，不断对学生的数学视野进行开拓，牢固的掌握数学知识外，并且能够通过已经掌握的知识应用到新的探究活动中。例如：在学习图形的内容的时候，教师不能仅是局限在课本的讲解中，盲目的把一些图形的特征告诉给学生，教师可以让学生运用已有的知识进行探究。比如学习长方形的时候，教

7、师可以让学生找一些硬纸板，剪成长方形然后教师可以提出问题，长方形的特点是什么，学生带着问题对图形进行观察，最后得出长方形的两个长是相等的，两个宽是相等的并且是对称图形。进而在学习三角形的时候，再拿出长方形进行对比学习，提高学生的自主探究能力。三、总结综上所述，体验式学习作为一种新型的教学模式，改变了传统教学中学生被动学习的状态，营造出了一个比较轻松、愉悦的课堂氛围，增强了数学的趣味性，能够使得学生感受到数学在生活中的魅力和作用。因此，教师在教学活动中应用体验式教学时，要格外注重对学生主动性的调动，激发学生的求知欲望，不断提升课堂效率，从而促进小学数学整体教学水平的提升。参考文献：1肖茜匀，杨晓霞.探究体验式学习在小学数学教学中的应用j.读与写（教育教学刊），2017（22）：2751-2752.2魏辉，唐秋茂.体验式学习在