对话与交流高效的英语学习方法ppt课件

1、第一组问题：第一组问题：从佛山出发该怎样走？从佛山出发该怎样走？假设他开车去修缮，修缮师傅首先要问的是什么问题？假设他开车去修缮，修缮师傅首先要问的是什么问题？假设他到医院去看病，医生要问的第一个问题是什么？假设他到医院去看病，医生要问的第一个问题是什么？结论一：做任何事情都首先要有目的。结论一：做任何事情都首先要有目的。 学习英语的第一步是树立目的。学习英语的第一步是树立目的。第二组问题：第二组问题：该当树立什么样的英语学习目的？该当树立什么样的英语学习目的？我们中学生学英语需求有什么样的学习目的？我们中学生学英语需求有什么样的学习目的？结论二：结论二：1. 详细的、可操作的、可实现的目的。

2、详细的、可操作的、可实现的目的。 2.中学生：中学生：3500个词汇，个词汇，7080万阅读量。万阅读量。 3.考试高分。考试高分。高考试题的题型构造：高考试题的题型构造： 听力听力35分：对话或独白分：对话或独白56篇篇 完型填空完型填空20分：短文一篇分：短文一篇 语法填空语法填空15分：短文一篇分：短文一篇 阅读了解阅读了解30分：短文三篇分：短文三篇 信息匹配信息匹配10分：短文一篇分：短文一篇 根底写作根底写作15分：短文一篇分：短文一篇 义务写作义务写作25分：短文一篇分：短文一篇总分：总分：150分分第三组问题：第三组问题：高考试题题型有什么样的特点？高考试题题型有什么样的特点？

3、高考试题需求学生具备什么样的英文才干？高考试题需求学生具备什么样的英文才干？结论三：结论三：高考题型与语篇为单位。高考题型与语篇为单位。语篇的了解和运用才干。语篇的了解和运用才干。竞赛游戏：竞赛游戏： 6名同窗参与，分成三组，每组两名同窗。名同窗参与，分成三组，每组两名同窗。 3分钟预备。分钟预备。 测试竞赛。测试竞赛。Questions: 1. Why were the students nervous and quiet? 2. Why did the writer bacame nervous, too?第四组问题：第四组问题： 哪组同窗获胜？哪组同窗获胜？为什么？为什么？结论四：结论四

4、：英语学习不能以词汇为单位，不能以语法为单位，要以篇英语学习不能以词汇为单位，不能以语法为单位，要以篇章为单位。章为单位。将词的学习放到篇章中。早读、晚读不要孤零零地背单词，将词的学习放到篇章中。早读、晚读不要孤零零地背单词，在读课文中记忆单词效果更好。在读课文中记忆单词效果更好。语法的学习要以能了解篇章为限，不要钻牛角尖。语法的学习要以能了解篇章为限，不要钻牛角尖。Group 1: 读短文，掌握大意：读短文，掌握大意：This morning，I biked to class as usual. When I walked into the classroom, I found all my

5、 classmates nervous and quiet, studying. I was wondering why when the bell rang. Our English teacher came into the classroom with the test papers in her hand. Oh, I had forgotten all about the test and I had done nothing but play during the weekend. Suddenly I became nervous, too.Group 2: 学单词，掌握单词的意

6、思和用法学单词，掌握单词的意思和用法bike: n. 自行车自行车例句：例句： 1. To my disappointment, my father doesnt agree to buy me a new bike. 我父亲不赞我父亲不赞同给我买新脚踏车同给我买新脚踏车, 我很绝望。我很绝望。 2. Have you got any proof that you own this bike? 他有什么证据证明这辆自行车是他的？他有什么证据证明这辆自行车是他的？wonder n. 奇观奇观,惊奇惊奇,惊谔惊谔 v. 惊奇惊奇,想知道想知道,疑心疑心 adj.奇奇妙的妙的,非凡的非凡的例句：例句

7、： 1. They wondered at his learning. 他们对他他们对他的学问感到惊奇。的学问感到惊奇。2. They stared at the strange sight in silent wonder. 他们诧异地默默凝视那奇景。他们诧异地默默凝视那奇景。Group 3: 学语法，掌握其用法学语法，掌握其用法1-ing分词表示伴随的动作：分词表示伴随的动作： 例句：例句：I found all my classmates nervous and quiet, studying.2介词短语作状语介词短语作状语例句：例句：Our English teacher came i

8、nto the classroom with the test papers in her hand.结论五：阅读的三种方式结论五：阅读的三种方式为获取信息点的读考试公用为获取信息点的读考试公用跳读，带着问题读。跳读，带着问题读。为稳定言语知识的读学生公用为稳定言语知识的读学生公用读、背，遇到要记读、背，遇到要记忆的单词和短语适当停顿。忆的单词和短语适当停顿。为提高英语语感的读最有效的读书方式为提高英语语感的读最有效的读书方式大声朗诵：大声朗诵： 耳听到了，嘴说出了，眼看到了耳听到了，嘴说出了，眼看到了相当于置身于英相当于置身于英语母语环境之中了。语母语环境之中了。建议一：树立可行的目的建议一：树立可行的目的3500个词汇，个词汇，80万字的阅读万字的阅读量。量。建议二：将可行的目的分配到每天的学习中。建议二：将可行的目的分配到每天的学习中。建议三：以阅读为中心，在阅