2013学年第二学期三年级语文下册第六单元教学设计

1、2013学年第二学期三年级语文下册第六单元教学设计单元目标：1、掌握生字、理解词语和课文内容。2、学习说明文，认识说明事物的方法，关注科技发展，展开奇特而又合理的想象。3、了解现代科技发展给人们生活带来的便利，激发学生对科学的兴趣。21、太阳学习目标：1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：了解太阳的特点。教学难点：体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。课前准备：1.多媒体课件。2.学生搜集与太阳

2、、月亮有关的图文资料。教学课时：2课时教学点：1、初步了解：列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法。 2、能正确使用关联词：如果就第一课时教学要点：初读感知，理解课文内容。教学点：1、初步了解：列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法。教学过程：一、猜谜语导入，激发学习兴趣。1.多媒体出示谜语，让学生猜猜（谜底：太阳）。2.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。二、初读感知，了解课文主要讲了什么？1.自读课文，读正确生字词；读通顺句子。【扣点练习】辨字组词：较（ ） 殖（ ） 抵（ ） 蔬（ ）校（ ） 植（ ） 低（ ） 疏（ ）2.师生交流：你读懂了什

3、么？3、理清文章思路：（1）太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？（2）太阳和人类有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和人类关系的？4、教师引导学生概括课文主要内容：这篇课文写了太阳的远、大、热的特点和太阳与人类关系非常密切。【落实教学点1】三、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法。1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？2.现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的。3.合作学习。学生根据自己的兴趣学习，讨论课文是怎样把太阳的

4、特点写清楚、写具体的。4.汇报交流。（1）、学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生认识列数字的说明方法。（2）、学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师引导学生认识列数字和作比较的说明方法。（3）、学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是

5、一千八百万度。太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍四、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。五、作业：朗读课文。第二课时教学要点：有感情地朗读课文，指导书写生字新词。教学点： 2、能正确使用关联词：如果就教学过程：一、导入新课 。1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，用双横线画出最能概括4到

6、8自然段的意思的一段话。2.学生自主阅读，画句子。【落实教学点2】二、自读自悟。1.认真阅读第48自然段，同桌互相说说对“如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。【扣点练习】3、练习用“如果就”说话。三、全班交流。1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。2.教师归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3.指导朗读。（1）指

7、名读，读出对太阳的赞美之情。评价，再读，全体练习读。（2）多种形式的比赛朗读，背诵最后一个自然段。四、指导书写。“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。【扣点练习】五、练习六、实践活动各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示台上，教师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉”“神秘的星球”等）。板书设计： 21、太阳（大火球） 远 1.5亿公里 特点 大 130万个地球 热 6000°C 2500倍 动植物的生长 与地球关系密切 天气的变化 人类的生存 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界22、月

8、球之迷教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临”等词语。2.理解课文内容，了解月面的情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4.积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。教学难点：理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。课前准备：1、 多媒体课件。2、 布置学生搜集有关月球的资料。教学时数：2课时。教学点：1、注意读好感叹语气和疑问语气的句子。2、积累一些与月亮有关的诗句。第一课时教学要点：学习课文，理解课文内容。教学点：1、注意读好感叹语气和疑问语气的句子。2、积累一些与月亮有关的诗句。教学过程：一、导入

9、课题，激发兴趣。1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。二.自由读文，边读边想:1.读准生字音，把带有生字新词的句子读正确、读流利。2.用直线画出课文中列举的月球

10、上有哪些难解之谜。3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料，在空白处写一写自己的猜想。【扣点练习】三、组内交流1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。2.组内同学交流所画出的月球之谜。3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。四、全班交流【落实教学点1】1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音和注意读好感叹语气和疑问语气的句子（教师适时指导）。2.师生交流：你在阅读中发现了哪些月球之谜？五、合作学习，探究问题。1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。2、据老师提供的“资料袋”展开讨

11、论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。（教师提供资料，供参考） （1）.课后“资料袋”。(2).月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说“月球宇宙飞船”说。(3).月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90年龄最大的岩石相比，月球岩石99年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。(4).两位宇航员在登上月球后，马上

12、开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：.1969年7月，太阳系的行星地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。.2122世纪，人类将移民月

13、球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。.从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的1223米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。.月球表面照片和课文插图。3.举行月球奥秘发布会。（1）.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。（2）.派中

14、心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。（3）.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？六、课后作业：感情朗读课文，抄写词语。第二课时教学要点：朗读课文，指导书写。教学点：2、积累一些与月亮有关的诗句。教学过程： 一、指名朗读课文。二、读读写写，并发现生字的记忆方法，强调难写易错的生字。夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何撒在水藻 一旦 一项 估计 年龄【落实教学点2】三、创设情境，感悟月亮的文化内涵。1.出示月色皎洁的图片，播放春江花月夜的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮

15、的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在春江花月夜这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。（教师板书课后诗句）并感情朗读。2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。四、通过学习，你有什么感受？五、实践活动人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。六、小结。【扣点练习】七、改成“被”字句。、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。_、把玉米种在月球的尘土里。 _【落实教学点2】八、作业： 收集关于月亮的名句10句。 板书设计： 景色奇异 22. 月球之谜 探索 未解之

16、谜23、我家跨上了“信息高速路”学习目标：1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络”等词语。2、读懂和理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科学的兴趣。教学重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。教学难点：初步认识网络的用处，激发学生对网络和科学的兴趣。课前准备：多媒体课件。学习课时：2课时。教学点：句式转换：感叹句变成陈述句；反问句变成陈述句。第一课时教学要点：初读课文，学习生字，理解内容。教学点： 1、能用自己的话概括课文的主要内容并提出有价值的问题。教学过程：一、导入课题，激发阅读兴趣1.板书课题，读课题，质疑：说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高

17、速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等）2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。二、自主阅读，初步感知1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。三、检查自读情况自选方式来汇报自己的自学情况：当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。【扣点练习】1、根据拼音写出词语。 jié kuàpíngchng便（）（）上（）幕

18、（）开lèng liàn liànxiàn  bì（）住（）（）不舍（）慕（）开 2、比较字形，组词。跨（）脑（）幕（）睛（）敞（） 挎（）恼（）慕（）晴（）蔽（） 3、写出下列词语的近、反义词。类别节约敞开丰富赞叹便捷近义词反义词四、小组合作，深入学习。1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。【落实教学点1】2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题五、全班交流各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

19、1.指名汇报：介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。2.组员配合：一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。六、课后作业：朗读课文，抄写词语。第二课时教学要点：以读感悟，指导书写。教学点：2、句式转换：感叹句变成陈述句；反问句变成陈述句。教学过程:一、复习导入： 同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神

20、奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。能对你上节课了解到的知识回顾一下吗？二、选择你喜欢的段落读一读，同桌互说自己喜欢的原因。1、个人选择读。2、小组读。3、推荐在班上读并评议。三、你还知道网络的其他用途吗？让学生结合自己的上网经历说说网络的其它功能。四、网络有利也有敝，你知道网络对我们的成长有哪些危害性吗？【落实教学点2】句式转换：感叹句变成陈述句；反问句变成陈述句。1、是呀，发电子邮件还能节约纸张、保护环境呢！_（改为陈述句）2、今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！ _（改为陈述句） 3、难道网络真的这么神奇？ _（改为陈述句）五、指导写字1巩固字音，记忆字形，强调难写易错

21、的字。在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。2指导学生写对、写好。3读写词语。六、通过学习，你有什么感受？【扣点练习】1、多音字组词禁：jìn（）好：ho（）应：yng（）jn（）hào（）yìng（）只：zh（）便：pián（）zh（）biàn（）2、先填入恰当的字，再解释所填字的意思迫不及（）：_目不转（）：_应有（）有：_情不自（）：_七、课外延伸：1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。 板书设计：

22、23. 我家跨上了信息高速公路 查找信息网上购物 网络真奇妙随时交流教学反思8：语文课程标准指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，我结合当前很多学生沉迷于一些聊天、游戏等不健康的网络内容的实际情况以及课文内容引进课外资料拓展，让学生感受网络带来的方便的同时，也知道网络有什么危害？从而树立正确对待网络，正确对待生活中的新鲜事物的人生观。教学是一门遗憾的艺术，特别是如我一样不潜心钻研课堂艺术的老师，课堂自然留下这样那样的缺憾。虽然我简化讲读环节，扣住关键词句，要求学生诵读，在读中思，以读促思，但是由于指导不

23、到位，更或者自己朗读水平有限，学生的朗读能力还有待提高，更谈不上有感情地朗读课文。24果园机器人教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、. 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。教学重点：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。教学难点：培养学生爱科学，学科学的情感。课前准备：多媒体课件。教学课时：一课时。教学点：1、概括课文内容。2、练习仿写。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1.多媒体出示机器人，让学生欣赏。谈谈你对机器人有哪些了解？2、 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！你们知道机器人

24、能干些什么吗？那这个机器人又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题）二、整体感知1. 指名阅读提示，并分组议议阅读要求。2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，在空白处画“？”。【扣点练习】填空 （ ）的电线 （ ）的果树林 （ ）的电池 （ ）的季节 （ ）的机器人 （ ）的果子三、讨论交流1、交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？【落实教学点1】2、填空： 课文主要写了（ ）。3、重点讨论交流：课文写的机器人是怎样的。四

25、、有感情地朗读课文1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣，画一画。3. 齐读课文。4、你如何改良果园的机器人？交流后汇报。五、综合拓展：1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流。（2）班级交流。2. 教师小结。 六、课后练习：1、抄写课文中的好词佳句。【落实教学点2】2、练习仿写。 板书设计: 24、果园机器人 帮果农摘果子 神奇有趣 吃水果能充电 语文园地六教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、 能发现多

26、音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、 认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重点：口语交际和习作。教学难点：引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备：多媒体课件。教学时数：四课时。 第一课时教学要点：口语交际：我想发明的机器人教学过程：1激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人，它有什么本领告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如

27、果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。 【扣点练习】2、引导学生按以下要求进行练习说话：（1）说话的顺序要有条理。（2）讲清楚为什么设计发明这种机器人？（3）它能干些什么（功能与用途）3小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。4全班交流每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。5小结延伸：同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力

28、学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。 第二、三课时教学要点：习作：写一篇想象作文；修改评议作文。教学过程：1前几天，大家把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发明创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。学生交流，评议，学习别人的优点。2在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。3、学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也

29、可以是马路机器人可以说它的样子，也可以说它的奇特本领把你准备介绍的事物描述给同学听，但不能写未来的自己。（1）小组互说（2）选好学生说并评议。4、学生起草，教师巡视。5、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。6、学生相互交流，相互评议。7、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。8、再次修改，大声读读。9、誊写作文，注意格式，字迹工整。板书设计： 未来的xxx写作的内容和要求：发明的原因 它的构造、功能与用途 想象奇特合理叙述有一定顺序第四课时教学要点：我的发现、日积月累和宽带网教学过程：一、我的发现1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点

30、字，想想自己有什么发现。2.小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3指名朗读，注意正音，齐读巩固。4全班交流，说说你的发现。5教师引导小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音形义上加以区别，进行扩词练习。6拓展练习：交流课外了解到的多音字，并积累整理本学期学过的多音字。二、读读认认1读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。2学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。3用这八个字口头扩词。4说出另外的跟调料和味道有关的字。三、读读背背1导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿

31、。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。2学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4抽小组朗读，全班交流。5师生对读，齐读。6看谁最先背下来。7背诵比赛。四宽带网1科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。2读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的许多事物都有着

32、无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！第六单元练习课设计意图：通过复习，巩固所学的知识，使学生有所收获，不断进步。教学目标：1、 听力训练，提高听力能力。2、 熟练掌握所学的词语。辨别形近字并会组词。掌握多音字。3、 掌握各种句子的转换和积累。4、 训练阅读。教学重点：字词句训练；教学难点：阅读训练。教学课时：一课时一、改成“被”字句。、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。_、把玉米种在月球的尘土里。 _二、多音字组词 禁：jìn（） 好：ho（） 应：yng（） jn（） hào（） yìng（）只：zh

33、（） 便：pián（） zh（） biàn（）三、阅读下面的短文，完成练习。                                 一只狼 一天傍晚，有个卖肉的回家去，他背了个肉钩子，钩子上挂着两块卖剩下的肉。半路上，一只狼从他后面追来了。 眼看就要被追上了，卖肉的连忙拿了一块肉扔在路上，希望狼吃了肉，不再追。卖肉的赶快向前跑。可是狠吃完肉，又追上来。 卖肉的只剩下一块肉了。怎么办呢？恰好路旁有一棵大树，卖肉的赶快爬到树上，把肉钩子挂在树枝上。树下的那块肉在钩子上摇晃着。 狼来到树底下，看见有块肉在树上摇晃。它就张大了嘴，猛然向上一跳，去吃钩子上的肉。它像上了钩的鱼一样，一下子被肉