以问题为导向的初中物理实验教学对策

1、    以问题为导向的初中物理实验教学对策    贺志军摘 要：隨着新课程改革的出现，以及素质教育的不断推进，当今的教育部门对初中生的教学目标也进行了一定程度的优化。在当今的初中教学中，教育部门不再过分注重学生的考试成绩，而是开始注重培养学生的思维能力以及对知识的运用能力。在初中物理教学中，能够体现学生实践能力的教学内容就是实验教学。基于此，对如何在初中物理教学中开展实验教学进行分析。关键词：问题导向教学；初中物理教学；实验教学；教学对策在新课程改革的背景条件下，优化教学模式，提升教学质量，已经成为当前教师主要的教学任务。在初中教学中，物理教学是其中的重

2、点教学内容。而在初中物理教学中，实验教学的地位也是不容忽视的。在初中物理教学中开展实验教学，不仅能够提升学生的学习兴趣，锻炼学生的实践能力以及思维能力，同时也能锻炼学生的综合素质。但是通过调查分析显示，在当前的初中物理教学中，由于教师教学手段使用得不合理，整体教学质量没有得到明显的提升。一、创设合理的问题情境，将学生引入实验情境中在初中物理教学过程中，教师在引导学生开展实验教学时，若想要提升整体的教学质量，首先应该做的就是为学生创设合适的教学情境。创设合适的问题教学情境能够帮助学生明确教学任务以及教学目标，进而能够全身心地投入到实验学习中，以此提升自身的学习效果。比如，当教师在引导学生开展与压

3、强知识相关的实验时，可以为学生举出这样的例子：当我们生病去医院打针的时候，护士姐姐通常会将吊瓶悬挂在很高的地方，这是为什么呢？1随后，教师可以引导学生对教材中的知识进行了解分析。了解压强知识的基础概念之后，教师可以将学生进行分组，并引导学生自己做实验。当实验结束之后，教师可以鼓励学生对实验现象以及理论知识进行思考，以此解答课前所提出的问题。最后，教师可以对教学实验以及教学过程进行总结，加深学生的知识记忆以及知识理解。通过这种教学模式，学生不仅能够提升自身的学习效果，锻炼自身的实验能力以及合作能力，同时也能提升自身的学习兴趣，降低物理学习的难度。二、将学生视为教学主体，让学生自主完成物理实验在初

4、中物理教学的过程中，教师在进行实验教学时，可以通过生活中的案例为学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣以及好奇心理，引导学生自主完成教学实验。比如，教师在讲解与“磁现象”相关的知识时，可以先为学生举出磁铁“同性相斥、异性相吸”的原理，同时也可以通过多媒体设备为学生展示我国悬浮列车的运作原理，在此过程中，教师可以要求学生对其进行深入观察，并通过自己的分析找出悬浮列车的特点。最后，教师可以鼓励学生自行开展实验，并论证教材中的知识点。这种教学模式会为学生提供充足的学习时间以及思考时间，能够有效地锻炼学生的思维能力以及分析能力，同时也能提升学生的学习兴趣。2但是在此过程中值得注意的是，教师在进行实验分组

5、的过程中，一定要注重学生的学习能力，并以此为标准进行分组，切忌将学生的学习成绩视为分组的唯一标准。其次，在学生的实验过程中，教师一定要保持以人为本的教学理念，将学生视为教学主体，将课堂最大化地交给学生，锻炼学生的自主学习能力，加深其对知识的记忆。当学生在实验的过程中有无法解决的问题时，教师可以通过问题引导的教学模式引导学生找到正确的解答思路，切忌直接告知其正确答案，使其对教师产生依赖心理。三、构建互动性实验教学，提升学生的互动交流能力初中物理教学与其他学科不同，其具有较强的思维逻辑性，同时也具有大量的抽象性知识，因此对于大部分初中生来说，物理学习的难度较高，甚至部分学生会对其产生畏难心理。因此

6、，在实验教学的过程中，教师可以通过问题导学的模式引导学生对实验进行分析，并降低学生的学习难度。比如，教师在讲解与“光的折射”相关的实验时，可以先向学生提出这样的问题：“我们在抓鱼的过程中明明看到自己已经抓到了鱼，为什么却还是让它溜走了呢？”随后，教师可以鼓励学生对这一问题进行思考，并共同进行实验设计以及实验操作，以此降低学生的畏难心理，加强师生间的互动，提升学生的学习质量。但是在此过程中值得注意的是，教师即使融入实验过程中，还是要注重学生的主体地位，将自身放置于辅助地位，锻炼学生的实践能力。3综上所述，在素质教学不断深入的当今时代，传统的教学模式以及教学理念已经无法满足当前的教学需求。在当前的初中物理教学中，教师不仅要注重提升学生的考试成绩，完成教学任务，同时也要注重培养学生的实践能力以及思维能力。因此，在实际的教学过程中，教师一定要注重实验教学的开展，运用问题导向教学模式培养学生的综合能力，促进学生的综合发展。参考文献：1唐家会.以问题为导向的初中物理实验教学对策j.初中物理教学指南，2013，3（11）：15-16.2胡一统.以