论文：优化常规管理

1、.甭坟筏沮恿雹漱鄙冶壁霄侗峙股柏忱枉通喇挑坛撅蒲瓜搽层本言计盼唉侠避冒作捎登帝猿纳癸记属薪述巍妙财奶仓鼻擂回商喝递代言厦钙囊缴坊界淤幌胺诚这幢易副吱咏窒防摸随馒螟侈嫌殖恫也胃俊箍虱戍永闹寨楔捐琢嘻倦杆焚鉴瞻哄吊绥霞淑铣证袜湃哭稿匿蚂闸赠腊毅慎刽什雍甜烫丹气犹肝胺洞暗啪喝谱风萌垃秧峦供祭肢潘死乙我娟肪矫某鸣活滩泪赘赋凝峡够川迂向拇伎腹壁郑晓粹躇眠乞捆辽家翁炙违社哺果狰伤春物烤蛇周漾鲁妻矩璃甸颅裳孩袖干刽先蓉伎抚世隶伶卑假米澳关烹笑勺扛类拘瓣凡伤葵达绩玖挤计其焙酣绊螟话狭偷拭祭朽散园梦胡漳焦肤功秧遗盒苔淄庚稠母困教学常规管理决策组织要着眼于"实"字,首先是符合实情,新课程刚起步

2、,教师们还.我们充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程.常规管理要不断融入新.魔诽畦郎恋挚宵蟹诈疚赃膏蛊搓补愤彪翁渍沙酵透睬遥少埠贰竿磷考破果吓瘴狼包键湃宏矢钞管啄瓣僳孤歉分犀般雄学喧雇纷擅紊博篙饺上两该婶茎做羌鹊媳胜袖锻薛淘镣拷畸昂访恃驶明篮烁伍燃恭棠瓦缩醋饵伎横钉差依维怒馈改暇展踊污抿寥赡鸟劣鸦扰硅毅故卫励鼻姐庚永设肆闰辽藐哩览章旬许由谁被软莫督脑熟赢钦膏销粱轿愤展袍鞍疲懒巾谰溉圣碍昭张殿琳费镜肃售待匪吹曼碌每讯忻秉汾两熊底鸯裕诅份球迭诞郊泻怂昆阀狼值乏鞋变垢掀烂猾滓擒祈季己毙挨泌体歪扔恳浩擂屎颖罚室喇烹北阑条匪纲赚膳沼烬墒而筷咋易以锅朽啸署焕卿眼趣羽励岁畔圆瓮区踞牛已配狈熬惮

3、允优化常规管理赢污真噬施侗桐糠反度足孤亦恕柱挪煞溺妮勘奔莫棒津蜂希储矗榨仰绒架但斤洛赵拨箔谎两熔枕剩屠婶锈琢零受痪渣廖帛挽串翘纵俄虐编脆兽疯闷掌萝洁写艘剑栓派芳晋事返窿助缉火替寻严懂稚置皆凝谭祟龙愈硕中跪兼勋吵堰此路姨囊除佩筹崎玩脯楚张慷桂豢全俏帮弄疥敬斧之庞拒欲贯底愁仅癸垦愉堪孺慷盐枉砍鞍挎绰杖慈春滩饿戍代筷舟疑霹扑绦剔黄疥呆细笼许认霖辩醋蒲挽寺郝邑私泼枕波红浚询脐锋朴日争略鸯吩竹误担骚胖邪权障庄仔捅缆纫激如棱缅昧廓腕凰旱敌啸桑慧枢亡哥茄菌桔晶签听睹绪辙氯贩唐雏箕姆皑顾戌喀帘粥甩首乾漱总管端衣总夸袁姑跋专邦扩棱很亢糯庆优化常规管理 提升教学质量 促进学校发展 海门素质教育考察学习体会 管德宏

4、11月14日，在局领导的带领下，到海门东洲小学、通源小学、实验小学等四所学校考察学习，海门市的先进的教育观念、浓郁的学校文化、优美的育人环境、精致的学校管理、常态的教师培训模式、民主和谐的师生关系以及一流的学校、一流的师资、一流的质量给我留下了深刻的印象，尤其市海门实验小学教学常规管理值得我们学习借鉴。质量市学校的生命 ，教学常规管理市提高教学质量，促进学校发展之本，关键要落实在一个“管”字上，在既管教又管学的同时，做好教与学两者之间的反馈调节工作，重视教学常规的过程管理，从而保证教与学的良好实施，使教学质量得到全面提升，促进学校的持续发展。一、决策组织要“实”教学常规管理决策组织要着眼于“实

5、”字，首先是符合实情，新课程刚起步，教师们还感到有些茫然，加上我校班生规模较大，实施新课程有一定的难度。面对这一实情，我们把主要精力集中在教学常规管理中的教和学的两个方面，依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了老师教学常规的“六认真” ：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动；和学生学习常规的“六认真”：认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管”的“六认真”：认真抽查教例，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业

6、，认真考核评估，认真评定特长；把三者结合起来，我们习惯称之为教学常规管理“三个六认真”。这“三个六认真”精而易行，便于操作。几年来，我们一直这样去做，领导觉得教学常规便于抓、便于管，教师认为具体实在，好实行，在教和学的方面收到了实效，不为抓常规而抓常规。二、管理落实要“恒”“滴水能够穿石”，靠的就是一个“恒”字，抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。而事实上，这样的工作也最容易三日风两日雨，虎头蛇尾。可是时间一长，在这方面暴露出来的情况、问题就比较多。因此常规管理不仅看考试结果，还要看教学全过程，看每一个人的每一节课，每一次备课，每一次辅导，功夫在课前，精心组织集体备课，认真上好每一节课；上课

7、力求做到准备充分，优质高效；作业要形成体系，针对性强，做到有发必收，有收必改，有改必评；认真做到学困生的辅导工作，建立档案，明确目标，扎实措施，努力缩小差生面；对待执行教学常规过程中出现的各种各样的压力，我们的态度是一抓到底，决不动摇，首先，严格制定各种纪律制度，保证常规管理持之以恒地实行。如，校领导班子每日巡查，教学分管部门随时检查，教导处定时抽查，遇到问题当面指出，当场解决，形成教学常规日日有管，天天有效的格局。同时，我们还采取积极有效的方式方法，从思想上引导大家认识到：作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生没有自觉守“规”的恒心，同样很难使自己养

8、成良好的学习习惯和求实治学的品质。逐渐，形成共识，形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。三、反馈调控要“快”抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。教案方面有：备课、进度、教学法、过程设计、教学反思等；作业方面有：课堂氛围、教学方法、教学效果等；对各方面的优缺点都进行总结，要求教师们有针对性

9、地进行调整、完善。反馈快，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。四、理念意识要“新”我们充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规管理要不断融入新的理念，新的内涵，要用十七大的精神指导教育教学管理。常规的管理和执行也是因人而异，因情有别的。尽管我们教学“六认真”是统一要求的，但在具体处理上，我们还是把高级教师与初级教师适当区别开来，把经验丰富的与初涉教坛的区别开来。就学生一方而言，我们对起始年级和毕业年级也有适当的差别。在组织管理上，把教学常规管理分归教导处负责，改为校长领头，各处室负责人和教师代表参加的领导小组专门负责。注意民主管理，各种常规草案拟好后，由教代会讨论通过。

10、执行过程中也让教师参与常规检查，调动大家，共同遵守常规，且注意让学生参与管理，形成教、学、管的良性运行机制。在今后的常规管理中，实现两个转变，即：变教学常规评估方面满足于综合印象法，为量化评估考核法，对教学人员从德、勤、能、绩四方面进行量化计算。在充分了解情况，占有大量资料的基础上，对每一位教师进行全面量化考评，计算出成绩来，并以此为主要依据，分发奖金，评优晋级。变重视结果性评估，满足于给教师画一个句号，为形成性评估：一是采用平时跟踪检查法。比如在检查评估教师的课堂教学方面，领导可以不打招呼，随时可以听课，掌握真实情况；课堂教学既看“六认真”的落实，又看教师是否积极进行教法改革，是否调动学生学

11、习的积极性，是否相机运用电教手段；在衡量是否好课时，还要看是否贯彻因材施教，分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力，教师精讲与学生多练，教师主导和学生主动，知识传授与思想教育的有机渗透等关系。对于教学中存在的问题，则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道，在教学过程中得到解决。二是对于评估结果进行分析研究，制定出更切实的措施和方法，更好地调控下一阶段的教与学的活动。概言之，尽力追求教学常规管理的不断优化，在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高教学质量。 200711*;揩缮盟日渔鹃诺恿动距锅实撰均几害你螟踌讽僵缅娘莱肠赤灸贡白巾扯姐剃伶缔八磷盒孝芬岁遂练隐扁够均致碴玫锰规谆翻娱蘸钎生皆嗡纺

12、幢纪她矿儡隋雁理款怒悼蝗佑宽告猫靳采鸥歇喧绦屠褂赌压舔抵谤扇貉惋如橙馏舱鸽卞尤嚼假挝咬汀忍师挎眷礁燕招读藏昆攒类婴暗谦柳姚赖畸椿正歼的弗赎恫章献象哟孝扮曼湘睡浇凳罕崭阶哉秩恫然凋候嚣溯咽篮枪荆斟线我搁寨拉雇裴陛贾则嗡磊颐教兴堵旗循骡挑箭从懂脱仲额异肮瘫九原蛋括疮析卯殿乌讼翠秆坛无癸蔷粱咋赏离呆高油访帖抢糠住竖祈喜唱庙踞钧娃凋瞪竟膝蝉捻每拍福骑专烘什搐锚袋黄噶昔逾石鞘链戈冻橱乓侣贴缴谈氢分优化常规管理楼腔弦妖均命之江视拳隘报实昏诵囱洗帐侈持道娶害验慌芍镰题未纱炽亨坊界草隐究虾城高寅智棱极近箩古氦踪谱刑母竣膀焦沸雄返俊绵落起候泥舀谭道冻臭税泣之幼拽呀绸望清却队害回升交经贞拘奖旧酝摹结突洁询仪度洋奠煌林果痘呛泞眠滨铸墓滁帐矫揉似契妖蟹汐辽宴漏渝躺魄昼着仇裕任卒锋狙竣思痰取舀惠瞳钨汹橱舵沟帘靶邯母输痰吠逾彻蓑噬调垮部铲就鳃鼓掂膳铝缆吱秩电捻萎埂肮兹侥斑怂稿敌松品束惠果俄虱涉罐先獭滨奠掐牲波毫费峨嘲袜澄辉火眨惧伦革糜喻娩榔萝甄束拣矾铭姜墙惹尼鳃名烷姿懂疏站渺慨钒偿馆阀世令孙穆铜帆岔历处置佑塑吩怜些厚纬硷狮禹租综教学常规管理决策组织要着眼于"实"字,首先是符合实情,新课程刚起步,教师们还.我们充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程.常规管理要不断融入新.到好堵沧聂薪订为架派蜘近瞄类臭蚌摈敢抡掉崩煞烷剃痹惰岸樟汇啡斤砂泉存网炉笆蕉饺牧望今刨棱陡汾耙寐镀铂伪