植物营养与科学施肥基础知识2016

1、土壤肥料学土壤肥料学（肥料部分）（肥料部分）资源与环境学院资源与环境学院 刘春生刘春生CS植物营养与科学植物营养与科学施肥基础知识施肥基础知识 植物营养植物营养 科学施肥科学施肥作物靠什么生长作物靠什么生长? ?作物与环境的关系作物与环境的关系? ?如何提高作物的产量和品质如何提高作物的产量和品质? ?植物营养植物营养一、一、 作物生长发育必需的营养元素作物生长发育必需的营养元素二、二、 作物矿质营养的基本特点作物矿质营养的基本特点三、三、 作物对养分的吸收作物对养分的吸收四、四、 影响作物吸收养分的环境条件影响作物吸收养分的环境条件 作物生长发育从环境中吸收营养作物生长发育从环境中吸收营养物

2、质，施肥是满足作物营养的手段。物质，施肥是满足作物营养的手段。要合理施肥，就要研究作物需要什么要合理施肥，就要研究作物需要什么营养元素，作物怎样吸收这些元素以营养元素，作物怎样吸收这些元素以及受哪些环境条件的影响？及受哪些环境条件的影响？一、一、 作物生长发育必需的营养元素作物生长发育必需的营养元素 作物体内元素组成及含量作物体内元素组成及含量 水分水分 7595新鲜作物新鲜作物 C（1）H（3） O（2）N（4） 9599 干物质干物质 （ 525） 灰分元素灰分元素Ca K Si P S Cl Al Na Fe （15）灰分元素：灰分元素：将作物干物质进行煅烧后，将作物干物质进行煅烧后，C

3、 H O N以气体形态挥发（气态元素）残留以气体形态挥发（气态元素）残留下的不挥发的物质称下的不挥发的物质称灰分灰分，灰分中的元素，灰分中的元素称灰分元素。称灰分元素。 植物体中元素有七十多种，含量相差很植物体中元素有七十多种，含量相差很大，这与：大，这与：v 植物的种类有关，如：盐生植物含钠多、植物的种类有关，如：盐生植物含钠多、豆科植物含氮多、水稻含硅多，马铃薯、豆科植物含氮多、水稻含硅多，马铃薯、甜菜含钾多；甜菜含钾多；v 环境有关，如：红壤土上的植物含铝多；环境有关，如：红壤土上的植物含铝多；施肥可以增加植物体内该元素的含量。施肥可以增加植物体内该元素的含量。作物必需的营养元素作物必需

4、的营养元素 自然界的元素在植物体内几乎都能自然界的元素在植物体内几乎都能找到，但并非全部必需。可以用除去找到，但并非全部必需。可以用除去某一元素的营养液进行培养试验，通某一元素的营养液进行培养试验，通过作物生长和发育的情况判断。过作物生长和发育的情况判断。D.I.Arnon和和P.R.Stout 1939年提出了年提出了判断植物必需营养元素的判断植物必需营养元素的三条标准三条标准：1.这种元素对所有高等植物的生长发育是不可缺少的。这种元素对所有高等植物的生长发育是不可缺少的。如果缺少该元素，植物就不能完成其生活史如果缺少该元素，植物就不能完成其生活史必要性必要性2.这种元素的功能不能由其它元素

5、所代替。缺乏这种这种元素的功能不能由其它元素所代替。缺乏这种元素时，植物会表现出特有的症状，只有补充这元素时，植物会表现出特有的症状，只有补充这种元素后症状才能减轻或消失种元素后症状才能减轻或消失专一性专一性3.这种元素必须直接参与植物的代谢作用，对植物起这种元素必须直接参与植物的代谢作用，对植物起直接的营养作用，而不是改善环境的间接作用直接的营养作用，而不是改善环境的间接作用直接性直接性目前认为植物必需营养元素有目前认为植物必需营养元素有16种种（大量元素（大量元素9种，微量元素种，微量元素7种）：种）： 大量营养元素大量营养元素 主要吸收形态主要吸收形态 主要来源主要来源 在干物质中的含量

6、（）在干物质中的含量（） C CO2 大气大气 45 H H2O 土壤水土壤水 45 O CO2 O2 大气和土壤空气大气和土壤空气 6 N NH4+ NO3- 土壤土壤 1.5 P H2PO4- HPO42- 土壤土壤 0.2 K K+ 土壤土壤 1.0 S SO42+ 土壤土壤 0.1 Ca Ca2+ 土壤土壤 0.5 Mg Mg2 土壤土壤 0.2微量营养元素微量营养元素v种类种类 吸收形态吸收形态 含量含量 主要来源主要来源vCl Cl- 0.01 土壤vFe Fe3 Fe2 0.01 土壤vMn Mn2+ 0.005 土壤vB BO33- B4O72- 0.002 土壤vZn Zn2

7、+ 0.002 土壤vCu Cu+ Cu2+ 0.0006 土壤vMo MoO42- 0.00001 土壤必需营养元素的分组和来源必需营养元素的分组和来源C、H、O 天然营养元素天然营养元素 非矿质元素非矿质元素 来自空气和水来自空气和水大量元素大量元素N、P、K 植物营养三要素植物营养三要素(0.1%以上以上) 或或肥料三要素肥料三要素Ca、Mg、S 中量元素中量元素矿质元素矿质元素微量元素微量元素Fe、Mn、Zn、Cu、来自土壤来自土壤(0.1%以下以下)B、Mo、ClCO2 O2 SO2H2OO2MineralNutrients植物养分来源示意图植物养分来源示意图必需元素的作用必需元素的

8、作用1、构成作物活体的结构物质及生活物质、构成作物活体的结构物质及生活物质: C H O N S Ca Mg 如纤维素、半纤维素、木质素、果胶等如纤维素、半纤维素、木质素、果胶等 蛋白质、氨基酸、核酸、脂类、叶绿素等蛋白质、氨基酸、核酸、脂类、叶绿素等2、加速作物体内代谢、加速作物体内代谢 : Zn Cu Mn Cl Mo B Fe Ca Mg K. 是酶的辅是酶的辅基或活化基基或活化基 3、对作物具特殊功能的元素、对作物具特殊功能的元素: K Ca Mg . 调节渗透势，增强抗逆性调节渗透势，增强抗逆性必需营养元素间的相互关系必需营养元素间的相互关系1. 同等重要律同等重要律植物必需营养元素

9、在植物体内的植物必需营养元素在植物体内的 数量不论多少都是同等重要的数量不论多少都是同等重要的生产上要求：生产上要求：平衡供给养分平衡供给养分2. 不可代替律不可代替律植物的每一种必需营养元素都有植物的每一种必需营养元素都有 特殊的功能，不能被其它元素所特殊的功能，不能被其它元素所 代替代替生产上要求：生产上要求：全面供给养分全面供给养分二、作物矿质营养的基本特点二、作物矿质营养的基本特点 1、数量：作物需、数量：作物需16种必需元素是通性；种必需元素是通性； 但作物不同所要求的数量不同：但作物不同所要求的数量不同：v块根、块茎类作物如：马铃薯、甘蔗需钾多；块根、块茎类作物如：马铃薯、甘蔗需钾

10、多；v以收获叶子为主的蔬菜、茶、桑需氮多；以收获叶子为主的蔬菜、茶、桑需氮多；v豆类作物能固氮，需氮少，需磷、钾多；豆类作物能固氮，需氮少，需磷、钾多；v油菜、甜菜需硼多；油菜、甜菜需硼多；v大豆、马铃薯需钙多；大豆、马铃薯需钙多；v水稻需硅多。水稻需硅多。2、比例：各种作物对不同营养的要、比例：各种作物对不同营养的要 求有一定适宜比值，如：求有一定适宜比值，如：vCa/B ： 甜菜甜菜100 大豆大豆500 烟草烟草1200vFe/Mn ： 大豆大豆1.53.5 小麦小麦2.5vK/Mg 8 烟草缺镁症烟草缺镁症vP/Zn 400 马铃薯缺锌马铃薯缺锌v作物每生产作物每生产100斤籽粒需斤籽

11、粒需N:P2O5:K2O约为约为3：1：3斤。斤。3、形态：作物营养特性不同，对营、形态：作物营养特性不同，对营 养元素的形态有特殊要求养元素的形态有特殊要求 马铃薯：以马铃薯：以NH4+_N为好，马铃薯喜为好，马铃薯喜S，施氮肥应优，施氮肥应优 选选 (NH4)2SO4，不宜用，不宜用NH4Cl。 忌忌Cl作物：茶、烟草、柑桔、甜菜、甘薯、甘作物：茶、烟草、柑桔、甜菜、甘薯、甘 蔗、蔗、 葡萄等。葡萄等。 甜菜：甜菜： 以以NO3-_N为好，因喜为好，因喜Na，施用氮肥优选，施用氮肥优选 硝酸钠。硝酸钠。 烟草：烟草： 硝酸根有利燃烧，硝酸根有利燃烧，NH4+促进芳香族挥发油促进芳香族挥发油

12、 形成形成 （香味），优选（香味），优选NH4NO3。 水稻：水稻： 优选优选NH4Cl，因，因S形成形成H2S毒害根系，毒害根系，Cl 抑制亚硝化细菌的活性。抑制亚硝化细菌的活性。三、三、 植物对养分的吸收植物对养分的吸收 根部对养分的吸收根部对养分的吸收 根是作物吸收养分的主要器官，根是作物吸收养分的主要器官，吸收最集中的部位在根毛区。吸收最集中的部位在根毛区。 吸收形态：吸收形态： 离子态：离子态：NO3- NH4+ HPO42- 分子态：尿素分子态：尿素 生长素生长素 CO2 叶部对养分的吸收（根外营养）叶部对养分的吸收（根外营养）（一）根外营养的机制（一）根外营养的机制 根外营养是作

13、物吸收养分的另一种方式；根外营养是作物吸收养分的另一种方式； 根外营养的部位是茎叶，主要是叶；根外营养的部位是茎叶，主要是叶； 叶部吸收可通过植物叶片的角质层上的叶部吸收可通过植物叶片的角质层上的裂缝进入；裂缝进入； 叶背面是比较疏松的海绵组织，细胞间叶背面是比较疏松的海绵组织，细胞间隙大，孔道细胞多，吸收养分比上表皮快。隙大，孔道细胞多，吸收养分比上表皮快。（二）根外营养特点：（二）根外营养特点：1、提高肥料利用率（无土壤中的固定作用）；、提高肥料利用率（无土壤中的固定作用）；2、用量少、用量少:NPK1%3，是土壤施用的，是土壤施用的1/5 1/10；3、有利于作物后期和密植作物的追肥；、

14、有利于作物后期和密植作物的追肥；4、转化快、转化快:32P肥示踪表明肥示踪表明5分钟后各器官有分钟后各器官有PO43-；5、是施肥的辅助性方法，需和主要措施配合。、是施肥的辅助性方法，需和主要措施配合。 （三）叶部吸收的影响因素：（三）叶部吸收的影响因素： 1、养分种类：、养分种类： 钾肥钾肥 KClKNO3KH2PO4 氮肥氮肥 尿素尿素硝态氮肥硝态氮肥铵态氮肥铵态氮肥 硝酸钾进入体内时间硝酸钾进入体内时间 1小时小时 氯化钾进入体内时间氯化钾进入体内时间 30分钟分钟 硫酸镁进入体内时间硫酸镁进入体内时间 20分钟分钟 氯化镁进入体内时间氯化镁进入体内时间 15分钟分钟 铵态氮进入体内时间

15、铵态氮进入体内时间 2小时小时 硝态氮进入体内时间硝态氮进入体内时间 15分钟分钟2、溶液的、溶液的pH值值 溶液酸性，吸收负离子多，有溶液酸性，吸收负离子多，有利于利于H2PO4-、SO42-、BO33-、NO3-吸收。吸收。溶液碱性，吸收阳离子多，有溶液碱性，吸收阳离子多，有利于利于K+、Ca2+、Mg2+、Zn2+吸吸收。收。 3、溶液与叶面接触时间、溶液与叶面接触时间 时间少，吸收不完全，无时间少，吸收不完全，无风傍晚好，遇雨重喷，营养液风傍晚好，遇雨重喷，营养液加湿润剂。加湿润剂。 4、叶子部位、叶子部位 叶背面有气孔，易吸收；叶背面有气孔，易吸收；叶正面液体易存留，注意喷施。叶正面

16、液体易存留，注意喷施。5、作物种类、作物种类双子叶植物：双子叶植物： 叶片大，角质层薄，有利吸收叶片大，角质层薄，有利吸收单子叶植物：单子叶植物： 稻、麦、谷子等作物叶片小、稻、麦、谷子等作物叶片小、厚、加大喷施浓度厚、加大喷施浓度四、四、 影响作物吸收养分的环境条件影响作物吸收养分的环境条件（一）、温度（一）、温度 在一定范围内，养分吸收随温度增加在一定范围内，养分吸收随温度增加而加快，温度过高，酶变性失活。而加快，温度过高，酶变性失活。 温度影响：温度影响： ATP生成量；生成量； 养分移动速度；养分移动速度； 根系酶活性。根系酶活性。 低温时，阴离子吸收的影响比阳离子低温时，阴离子吸收的

17、影响比阳离子明显，如明显，如:NO3- NH4+,这可能与阴离这可能与阴离子主要是主动吸收有关，因子主要是主动吸收有关，因ATP少。少。 越冬作物施水溶性磷，与温度低、磷越冬作物施水溶性磷，与温度低、磷扩散系数小、以阴离子吸收有关。扩散系数小、以阴离子吸收有关。 影响顺序：影响顺序：PO33- NH4+ K+ SO42- Mg2+ Cl- Ca2+ （二）、通气（二）、通气 大气地面含氧量大气地面含氧量20.34，土壤空，土壤空气含氧量气含氧量1020，正常情况下，正常情况下够用，但如果含水过多、通气不够用，但如果含水过多、通气不畅，造成氧气下降。畅，造成氧气下降。 棉花在棉花在O2小于小于3

18、、玉米小于、玉米小于6生长受影响。生长受影响。 通气影响吸收的原因：通气影响吸收的原因： 1、根系的有氧呼吸；、根系的有氧呼吸； 2、土壤的、土壤的Eh； 3、养分的形态及转化；、养分的形态及转化； 4、二氧化碳含量。、二氧化碳含量。 深翻整地、中耕松土、形成良好结构深翻整地、中耕松土、形成良好结构等都有利于通气，促进吸收。等都有利于通气，促进吸收。 （三）、土壤水分（三）、土壤水分 各种养分溶解在水中方可吸收，土各种养分溶解在水中方可吸收，土 壤水分太多，造成通气不畅。壤水分太多，造成通气不畅。 田间持水量的田间持水量的7080有利于吸有利于吸 收。收。 水分影响：水分影响： 养分溶解；养分

19、溶解； 养分扩散；养分扩散； 土壤通气。土壤通气。（四）、养分状况（四）、养分状况 1、养分浓度：在一定浓度范围内，随、养分浓度：在一定浓度范围内，随浓度增加养分吸收增加，过多烧伤根浓度增加养分吸收增加，过多烧伤根系（生理干旱）。系（生理干旱）。 2、离子间的关系、离子间的关系 （1）对抗（）对抗（颉颃）作用：颉颃）作用： 一种离子的存在能降低另一种离子一种离子的存在能降低另一种离子的吸收。的吸收。 科学施肥科学施肥一、一、 科学施肥的定律科学施肥的定律二、二、 肥料分类及施用肥料分类及施用三、三、 肥料在生产中的作用肥料在生产中的作用四、四、 养分平衡法计算作物施肥量养分平衡法计算作物施肥量

20、一、一、 科学施肥的定律科学施肥的定律（一）、养分归还学说（一）、养分归还学说 德国化学家李比西德国化学家李比西1840年提出。年提出。 含义：含义： 植物从土壤中吸收养分，每年收获必带走某些植物从土壤中吸收养分，每年收获必带走某些 物质，使土壤贫瘠，如果不正确归还带走的物物质，使土壤贫瘠，如果不正确归还带走的物 质，土壤就要衰竭，要维持地力，必须归还养质，土壤就要衰竭，要维持地力，必须归还养 分给土壤。分给土壤。作用：作用： 1、调节土壤和人类之间的物质交换，、调节土壤和人类之间的物质交换， 不以养分归还为基础的耕作是掠不以养分归还为基础的耕作是掠 夺性的耕作制度。夺性的耕作制度。 2、对当

21、时的化肥工业的兴起和发展、对当时的化肥工业的兴起和发展 起到了巨大的推动作用起到了巨大的推动作用 评价：评价： 1、养分要归还，不是取走的都归还，、养分要归还，不是取走的都归还， 不缺的可不归还。不缺的可不归还。 2、归还的数量，不是取多少归还多、归还的数量，不是取多少归还多 少，而是归还多于取走。因为肥少，而是归还多于取走。因为肥 料利用率低，地力要提高。料利用率低，地力要提高。（二）最小养分律（二）最小养分律（1843）要点：要点：作物作物产量的高低受产量的高低受土壤中相对含土壤中相对含量最低的养分量最低的养分所制约。也就所制约。也就是说，决定作是说，决定作物产量的是土物产量的是土壤中相对

22、含量壤中相对含量最少的养分。最少的养分。最小养分律示意图最小养分律示意图最小养分随条件而变化的示意图最小养分随条件而变化的示意图而最小养分会而最小养分会随条件变化而变随条件变化而变化，如果增施不化，如果增施不含最小养分的肥含最小养分的肥料，不但难以增料，不但难以增产，还会降低施产，还会降低施肥的效益。肥的效益。意义：意义：指出作物产量与养分供应上的矛盾，表明指出作物产量与养分供应上的矛盾，表明施肥要有施肥要有针对性针对性，应合理施肥。，应合理施肥。（三）、报酬递减律和米采列希学说（三）、报酬递减律和米采列希学说1、报酬递减律、报酬递减律 从一定土地上所得到的报酬，随着向该土从一定土地上所得到的

23、报酬，随着向该土地投入的劳动和资本量的增大而增加，但随地投入的劳动和资本量的增大而增加，但随着投入的单位劳动和资本量的增加，报酬的着投入的单位劳动和资本量的增加，报酬的增加却逐渐减少。增加却逐渐减少。2、米采列希学说、米采列希学说 产量与施肥量之间的关系符合报酬递减产量与施肥量之间的关系符合报酬递减律，随着施肥量的增加，产量增加，但单位律，随着施肥量的增加，产量增加，但单位施肥量的增产效应随施肥量的增加而减少。施肥量的增产效应随施肥量的增加而减少。0 050050010001000150015002000200025002500300030003500350040004000450045001

24、975197519781978198219821985198519881988199119911994199419971997200020001500015000200002000025000250003000030000350003500040000400004500045000500005000055000550006000060000650006500070000700007500075000肥料施用量粮食总产量粮食产量粮食产量(万吨万吨)肥料施用量肥料施用量(万吨万吨)1975年以来我国肥料施用量与粮食总产量的变化年以来我国肥料施用量与粮食总产量的变化0 010,000,00010,0

25、00,00020,000,00020,000,00030,000,00030,000,00040,000,00040,000,00050,000,00050,000,00060,000,00060,000,00070,000,00070,000,00080,000,00080,000,00090,000,00090,000,00019611961196419641967196719701970197319731976197619791979198219821985198519881988199119911994199419971997Nitrogenous FertilizersNitroge

26、nous FertilizersPhosphate FertilizersPhosphate FertilizersPotash FertilizersPotash FertilizersTotal FertilizersTotal Fertilizers发达国家化肥消费量的变化发达国家化肥消费量的变化消费量消费量 t年年 份份发展中国家化肥消费量的变化发展中国家化肥消费量的变化0 010,000,00010,000,00020,000,00020,000,00030,000,00030,000,00040,000,00040,000,00050,000,00050,000,00060,000

27、,00060,000,00070,000,00070,000,00080,000,00080,000,00090,000,00090,000,000100,000,000100,000,0001961196119631963196519651967196719691969197119711973197319751975197719771979197919811981198319831985198519871987198919891991199119931993199519951997199719991999Nitrogenous FertilizersNitrogenous Fertilize

28、rsPhosphate FertilizersPhosphate FertilizersPotash FertilizersPotash FertilizersTotal FertilizersTotal Fertilizers消费量消费量 t年年 份份二、肥料分类及施用二、肥料分类及施用来源：来源：人类生存环境中的人类生存环境中的资源资源 生活和生产的生活和生产的废弃物废弃物分类和种类：分类和种类：按组分分：按组分分：有机肥和无机肥（矿质肥）有机肥和无机肥（矿质肥）按来源分：按来源分：农家肥和商品肥农家肥和商品肥按主要作用分：按主要作用分：直接肥和间接肥直接肥和间接肥按肥效快慢分：按肥效快慢

29、分：速效肥和迟效肥速效肥和迟效肥按组成可把肥料分为三大类： 铵态氮肥：NH3.H2O NH4HCO3 (NH4)2SO4 氮肥 硝态氮肥：NaNO3 Ca(NO3)2 NH4NO3 酰胺态氮肥：CO(NH2)2 水溶性磷肥：过磷酸钙 重过磷酸钙 磷肥 弱酸溶性磷肥：钙镁磷肥 沉淀磷肥 化学肥料 难溶性磷肥：磷矿粉 骨粉 钾肥：硫酸钾 氯化钾 微肥：ZnSO4 Na2B4O7. H2O CuSO4 FeSO4.7H2O肥料 化成： 磷酸二氢钾 磷酸氢二铵 复合(混)肥： 混成： 各种作物专用肥 生物肥料：磷细菌肥 生物钾肥 固氮菌肥 有机肥料：人畜粪尿 厩肥 绿肥 杂肥 基肥种肥追肥 含义播前或

30、定植前播前或定植前施用的肥料施用的肥料播时或定植时施播时或定植时施用的肥料用的肥料生长过程中施生长过程中施用的肥料用的肥料 目的满足作物全生满足作物全生育期对养分的育期对养分的要求要求满足作物苗期对满足作物苗期对养分的要求养分的要求满足作物各生满足作物各生育期对养分要育期对养分要求求施用原则培肥土培肥土 , 供养供养分分易吸收易吸收 , 无毒无毒害害促生长，不过促生长，不过劲劲肥料种类有机肥为主，有机肥为主，迟效及不易流迟效及不易流失的化肥失的化肥充分腐熟的有机充分腐熟的有机肥，肥，速效化肥速效化肥化肥为主化肥为主 ，腐熟的有机肥腐熟的有机肥施用方法结合深耕撒施，结合深耕撒施，集中施、集中施、

31、条施、穴施条施、穴施拌种，拌种， 浸种，浸种，沾秧根沾秧根 ， 穴施穴施根外追肥，根外追肥，条施、穴施条施、穴施(1) 提高农作物产量提高农作物产量(2) 改善农产品品质改善农产品品质氮提高谷类籽粒蛋白质和氮提高谷类籽粒蛋白质和“必需氨基酸必需氨基酸”的含量的含量磷改善糖料作物、淀粉作物、油料作物磷改善糖料作物、淀粉作物、油料作物等的品质等的品质钾钾“品质元素品质元素”(3) 改良土壤，提高土壤肥力改良土壤，提高土壤肥力（包括土壤结构、（包括土壤结构、土壤养分含量和比例、土壤反应、土壤生化土壤养分含量和比例、土壤反应、土壤生化特性等）特性等）三、三、 肥料在农业生产中的作用肥料在农业生产中的作

32、用钾对作物产量和品质的影响钾对作物产量和品质的影响钾充足，不但能使作物钾充足，不但能使作物产量增加产量增加，而且，而且可以可以改善作物品质改善作物品质，如：，如：1. 油料作物的含油量增加油料作物的含油量增加2. 纤维作物的纤维长度和强度改善纤维作物的纤维长度和强度改善3. 淀粉作物的淀粉含量增加淀粉作物的淀粉含量增加4. 糖料作物的含糖量增加糖料作物的含糖量增加5. 果树的含糖量、维果树的含糖量、维C和糖酸比提高，果实风味增加和糖酸比提高，果实风味增加6. 橡胶单株干胶产量增加，乳胶早凝率降低橡胶单株干胶产量增加，乳胶早凝率降低钾通常被称为钾通常被称为“ 品质元素品质元素”四、养分平衡法计算

33、作物施肥量四、养分平衡法计算作物施肥量 科学施肥科学施肥是根据作物的需肥规律，土是根据作物的需肥规律，土壤供肥特性与肥料效应，在产前提出壤供肥特性与肥料效应，在产前提出氮、磷、钾和微肥的适宜用量和比例氮、磷、钾和微肥的适宜用量和比例及其相应的施肥技术。及其相应的施肥技术。 我国推行的科学施肥方法很多，有养我国推行的科学施肥方法很多，有养分平衡法，土壤肥力指标法和肥料效分平衡法，土壤肥力指标法和肥料效应函数法等。应函数法等。养分平衡法养分平衡法 养分平衡法是以作物与土壤之间养分供求养分平衡法是以作物与土壤之间养分供求平衡为目的，根据作物需肥量与土壤供肥之差，平衡为目的，根据作物需肥量与土壤供肥之差，求得实现计划产量所需肥料量。计算公式为：求得实现计划产量所需肥料量。计算公式为： 计划产量所需养分量计划产量所需养分量（Kg/亩）亩）土壤供肥量土壤供肥量（Kg/亩）亩）施肥量施肥量（Kg/亩）亩） 肥料养分含量肥料养分含量（）（）肥料利用率肥料利用率（）