两代人的《人民教育》缘

1、两代人的人民教育缘六十花甲 首白发 , 有 40 多年教龄的父亲到了退休年龄 光阴荏苒 , 年复一年 , 我已在三尺讲台上度过近 20 个春秋。父亲 和人民教育同龄 , 我在人民教育熏陶下成长 , 我们两代人 与人民教育结下不解之缘。当年父亲是一个乡村民办教师。在异常简陋的教室里 , 父亲 带复式班 , 教孩子们识字、 算数 , 而且一干就是 25 年, 教过从小学 一年级到初中三年级几乎所有课程。 20 世纪 70 年代后期 , 尽管 家庭经济拮据 , 父亲毅然订阅了 人民教育 。他说 ,人民教育 提供了教育学、 心理学的知识乃至许多课程的专业知识。 每一学 期结束 , 父亲就用线绳将一期期

2、杂志合订起来。 暑假的农作之余 , 寒假的闲暇之际 , 父亲一再翻阅 , 圈点勾画 , 朗读摘抄。有好几本 的装订线都翻断了 , 书页都散开了 , 父亲仍将它们收拾粘贴好。母亲为此经常唠叨 : “工资收入这么低 , 能省几个算几个 , 你 那杂志能不订就不订了 , 还不如给孩子添件新衣服 , 或者给炕上 买几尺塑料布。”父亲总是尴尬地笑笑后来我才懂得了“精 神食粮”的意思。人民教育 , 可谓当民办教师的父亲的最奢 侈享受!我上初二的那年，父亲被县XX局,XX局评为“优秀教育工作 者”。鲜红的荣誉证书让父亲感动不已 : 编入另册的民办教师并 没有被遗忘或忽视 , 多少年来默默无闻地工作受到了组织

3、的肯定 更让父亲高兴的是,XX局,XX局为获得奖励的教师订了一年的 人民教育 ,这是父亲第一次享受“公费”订阅人民教育 的待遇!父亲教书育人的劲头更足了。他教初中语文 ,苦练普通话 , 坚持用普通话讲课。随着所教年级的增长 ,父亲自感知识欠缺 ,36 岁的他重拾课本 ,人民教育期期必读 , 以此来“恶补”专业知 识。我和父亲深夜在煤油灯下共同读书复习功课。 1986年秋天, 父亲考上了县师范学校 ,我考入县二中。父亲读完师范后 ,又继续 参加高师培训 ,考取了大专文凭。 90年代初 ,父亲终于“转正” 了!工资待遇提高了 ,享受书报费了 ,每当订阅报纸杂志时 ,父亲 张口就是人民教育一一说这四

4、个字时 ，父亲充满了感恩与自 信。一路走来 ,人民教育不仅是父亲不断进取的精神动力 , 甚至堪称父亲的教育编年史。父亲经常指着一摞摞人民教育 , 深有感触地说,这是县XX局,XX局奖励的杂志，那是转正后的杂1989年我高中毕业。在父亲的鼓励下考入了省城的师专。 父亲用自行车将我送到县城的火车站 ,列车将我带入夜幕下的省 城。在陌生的校园里 ,我发现父亲不知什么时候在我的行李包里 装了一本人民教育 , 盯着封面那四个醒目的大字 ,泪水模糊了 我的双眼此后,在师专的校园中 , 老师们严格要求我们“学高为师 ,身 正为范”。学校阅览室里 ,系办公桌上 , 人民教育不时映入我 的眼帘。寒暑假里 ,父亲依然手不释卷 ,感情最深厚的还是人民 教育。长期以来的耳濡目染 ,使人民教育成为我的良师益 友:多少精彩的课例、多少国内外最新的教学理念、多少辛勤园 丁的教育随笔、多少教师的执著精神师专毕业时 ,系主任在我的毕业留言簿上写下“忠诚于人民 的教育事业”几个字。“人民教育”字样深深印入我的脑海 ,指 明了我的职业方向。从 1992年至今, 我从事中学教学工作 ,师生 互动,教学相长。从素质教育到新课程 ,从德育到班主任工作 ,我 都从人民教育中汲取养分。 人民教育 ,宛如灯