教师公开课比赛总结

1、教师公开课比赛总结 为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于第五、六周举行了教师教学比武初赛，两周以来，在全体教师的积极参与，全体评委的辛苦工作下，教学比武的初赛落下了帷幕。全体参赛教师都进行了精心细致的准备，根本到达了本次教学比武的预期目的，也为进一步提高我校的课堂教学水平起到了推波助澜的作用。具体来讲，本次活动有如下特点： 一、目的明确。根据我校学期初的教学工作方案安排，结合竹园小学的教学比武方案，组织实施了此次比武活动。 二、组织实施周密严谨。第三周教导处制订并公布了教学比武活动方案，各教研

2、组进行申报，共申报20节课。全体参赛教师能够认真准备，精心筹划课堂教学，另外为了保证活动能够及时、顺利地开展，老师们都能积极主动调课，进行学习。各评委和议课老师认真履行职责并积极组织议课活动。下面将各学科的竞赛情况进行公布： 语文学科：语文组的老师们十分重视本次的教学比武，她们在比赛前认真钻研教材，根据自己班级的学情，设计科学的教学方案，并反复磨课、研课、试教，学科组老师之间还自发开展相互间的说课、议课活动，充分表现了青年老师好学上进的工作态度。正是基于这种钻研的教学气氛，课堂教学中，我们欣喜地看到老师们在这一轮教学比赛中，各自的教学功底又上了一个层次，并逐渐形成了自己的教学风格。有的老师擅长

3、营造轻松活泼的课堂气氛，有的老师以目标清晰、教学环节自然流畅见长，有的老师那么善于在语文课中渗透浓浓的情感教育，连教室的布置也紧紧帖合着本堂课的教学主题。由于老师们的用心，教学效果是显而易见的。 当然，我们在观课中也发现了一些值得反思的问题： 一、有的老师整节课的设计十分流畅，但缺乏梯度，对教材的研究不够深入。 二、有的老师过分注重情感渗透，但忽略了引导学生对文本的自主发现、自主学习的过程，语文的语言性、文字感不浓。 数学学科：学校符合条件的数学青年教师全部报名参赛，在预赛教学活动中我们欣喜地发现许多教学亮点： 1、课堂教学能依据学生的年龄、学科特点，依据学生的认知规律，设计教学环节。如这次数

4、学组参赛的都是低年级数学课，教师能够牢牢把握学生的认知特点，注重让学生在形象直观的环境中去理解数学概念，学习数学新知。在教学设计中，教师注意教学过程的循序渐进，通过多层次的密集训练，使学生增长知识，获得能力。同时教师不仅注意自己教学语言的儿童化，还注重培养学生语言表达的正确性和完整性，教给学生学会按要求表达的方法。 2、课堂教学能注重调动学生的学习积极性，表达学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。如一年级数学课长度比拟，从目测法到一端对齐看另一端的方法，都让学生在实际的比拟中体会和总结，二年级数学课三角形和四边形教师也是让学生在动手拼搭图形的 实践中体会图形的密闭性和命名规那么，设计每一个教

5、学场景都隐涵着数学思想，数学方法，且始终以动手做数学为主旋律，不断创设问题情境设计操作活动，鼓励学生在观察、操作、合作、探索中获得知识，丰富体验。 当然竞赛课中也存在些许的缺乏： 1、对课程标准的学习还略显不够，表现在某些课对重、难点把握还不够准确，教学设计中还有一些前后次序上的错误。 2、某些老师在课堂教学中还不能让学生充分地发表意见，照顾学生的面还不够广，特别对中下学生的'照顾不够。 3、一些老师对学生在答复下列问题时的缺乏或灵感的思想火花还不能敏锐地捕捉并运用教学的机智及时生成教学亮点。这些都有待于我们今后不断努力研究和改良。 英语学科：本次教学比武初赛，英语教研组共有三位教师参

6、加课堂教学比赛，2位教师参加评课议课比赛。参加教学比赛的教师都认真钻研教材，积极备战，根据各年级英语教材特点和班级学生实际英语能力水平，制定适切的教学目标，制作精美的多媒体课件，设计丰富的课堂教学活动，使学生在快乐中学习，在活动中学习。稍有欠缺的是，有的课缺乏特色和亮点，有的青年教师在课堂教学的节奏和时间的把握上经验缺乏，有的教师不注意对学生错误发音的纠正。评课议课比赛的两位教师，在教研组议课的根底上，掌握了评课议课的根本要素，能比拟恰当地对参赛课的目标、过程、方法、效果等作出评价和建议。 综合学科：科目较多，但科科有特色，课课有精彩。美术课巧妙地运用小魔术导入课堂，使学生对这节课产生极大兴趣

7、，真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽，整节课无论是课件还是板书都给人美的感觉；音乐课能够用多种手段创设情境激发学生学习音乐的兴趣，熟练地运用多媒体辅助教学，让学生全方位地直观感知教学内容，能够通过课件对整节课进行整合，教学脉络清晰明确。体育课注重了技能的传授，制造了一种宽松、和-谐、民-主的课堂气氛，善于激发学生积极主动参与，互动效应成果显著。自然课堂上教师能够带着学生去探索发现，原本枯燥的自然知识在课堂上变得有声有色，教师能够不断激发学生探究的热情，开启学生发散思维，课堂上既有自主思考，又有合作交流，气氛和-谐融洽。 需改良的地方是： 1、师生关系处理不当，教师讲的多了一些，不敢放手让学生独立思

8、考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。 2、个别教师语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时、不恰当。 教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习，一年一度的青年教师教学比武活动意义深远。它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着金童的教育理念，希望老师们能够以此为契机，不断学习，不断钻研，使自己成为一名优秀的，魅力十足的教师。 教师公开课赛讲活动总结xx-03-31 14:05 | #2楼 本次打造名师团队 构建有效课堂全学科教师赛讲展示活动共计有35教师参加，历时三周，终于圆满的落下了

9、帷幕。 一、 教师高度重视 本次参加赛讲活动的35名教师全部能高度重视这次活 动，认真备课，积极参与；课件实用，能较好地效劳教学。尤其是一批老教师：高文彬、高云江、张立华、苏萍、骆永福、孙铁丽等人，都起到了模范带头作用。 二、 课堂效果良好 从整体看，这次公开课的课堂效果是最好的一次，这与各位参赛教师的精心准备是分不开的，表现在以下几点： 1、教师课堂掌控较好，能抓住学生，正确引导学生学习，学习目标明确，重点突出，难点有突破，课堂教学有效果，如李琳老师的课堂上，学生学习状态特别好，学生训练有素； 岳朋老师的课堂时间分配十分合理，紧紧抓住学生；还有孙铁丽、马春苓、母立国、陈彦等，课堂上学生学习状

10、态特别好。 2、课件实用，很多教师的课件生动、形象，说理性强，能做到化抽象为具体，真正发挥了多媒体课件的辅助教学作用，有的是教师自己精心制作的课件，非常实用，如周迎辉老师的课件，通过自己的设计，非常直观、形象地说明了问题。还有马春苓、母立国、陈彦等人的课件也都充分说明了这一点。 3、课堂环节清楚，教师讲解到位，语言简练、准确生动，在这次比赛中，课堂教学进步较大的有：刘悦、黄鑫、周迎辉、王桂丽、柴玉侠、赵胜波等老师。 其中最为突出的是岳朋老师的数学课鸽巢问题，学生进步大，课堂环节设计十分紧凑，节奏感强，循序渐进，由浅入深。整节课环节清晰，稳而有序，节奏明快，效果良好，是难得的一节好课，过渡语真正起到了承上启下的作用。 4、教师亲自示范、演示：这次比赛中，有很多教师的演示、示范是非常准确到位的，如孟欢欢、马春苓、周迎辉卢艳等老师的语文课上，能指导朗读并范读，这是很好的展示和示范，其中孟欢欢老师在朗读方面的指导非常准确。 三、缺乏之处 本次比赛中也出现一些不尽如人意的地方，大至如下： 1、板书方面：本次比赛中有一些教师板书较差，写的字歪歪扭扭，实在令人不敢相信，这是出自一名教师之手，还 有的教师板书多而乱，有的只有几个字，