第18课《一棵小桃树》课件（共24张PPT）

1、第五单元第第1818课课 一棵小桃树一棵小桃树授课授课:荣家湾镇城关一中荣家湾镇城关一中 欧友良欧友良【本节要点本节要点】1识记作者的文学常识识记作者的文学常识2 了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情、理想的写法点以及凭借小桃树的形象寄托感情、理想的写法。 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 1生难字词生难字词(1)字音字音伫伫( )嵬嵬()懊丧懊丧( )矜持矜持( )忏悔忏悔( ) 撂撂( ) 褪褪() (2)词义词义伫立：伫立： 生灵：生灵： 孱头：孱头：矜持：矜持： 踏青：踏青： 垂垂暮老：垂垂暮

2、老：楚楚：楚楚：先学一点先学一点温故知新温故知新 先学一点先学一点 (1)字音字音伫伫(zh)嵬嵬(wi)懊丧懊丧(o sn)矜持矜持(jn ch) 忏悔忏悔(chn hu) 撂撂(lio) 褪褪(tu) (2)词义词义伫立：长久地站立。伫立：长久地站立。 生灵：生命。生灵：生命。孱头：软弱无能的人。孱头：软弱无能的人。 矜持：拘谨，拘束。矜持：拘谨，拘束。踏青：清明前后到郊外去游玩散步。踏青：清明前后到郊外去游玩散步。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 楚楚：软弱柔美。楚楚：软弱柔美。课堂探讨课堂探讨 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村，当代青年作家。贾平凹，生

3、于陕西的一个偏僻落后的小山村，当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革文革”中，家庭遭到毁灭性中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为摧残，他沦为“可教育子女可教育子女”。1972年偶然机会进入西北大学年偶然机会进入西北大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作的工作。主要作品有小说的工作。主要作品有小说满月儿满月儿高老庄高老庄等。他曾三次等。他曾三次荣获全国文学奖。荣获全国文学奖。探究一下探究一下课堂提高课堂提高 1正字音正字音 给下面加点的字注音给下面加点的字注音伫伫( )嵬嵬()懊丧懊丧( )

4、矜持矜持( )忏悔忏悔( ) 撂撂( ) 褪褪() 做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】伫【答案】伫(zh)(zh)嵬嵬(wi)(wi)懊丧懊丧( ( o so s n)n)矜持矜持(jn (jn ch)ch)忏悔忏悔(ch(ch n hu) n hu) 撂撂(li(li o) o) 褪褪(tu) (tu) 【解析】【解析】“伫伫”是常见和常考的重点字，应读是常见和常考的重点字，应读“zh”zh”，不能读，不能读成成“ch ”ch ”。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记级为识记A A。做的怎样？做的怎样

5、？课堂探讨课堂探讨 了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情、理想的写法。及凭借小桃树的形象寄托感情、理想的写法。做的怎样？做的怎样？课堂探讨课堂探讨 1 1让学生快速阅读文本，思考小桃树在成长的过程中经历了怎让学生快速阅读文本，思考小桃树在成长的过程中经历了怎样的生命历程。样的生命历程。2 2画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么

6、特点。点。3 3第十段中说第十段中说“哦，我可怜的小桃树儿！哦，我可怜的小桃树儿！”，作者认为小桃树，作者认为小桃树的的“可怜可怜”表现在哪几个方面？请结合全文简要概括。表现在哪几个方面？请结合全文简要概括。做的怎样？做的怎样？课堂探讨课堂探讨 1扣住扣住“可怜可怜”这个词，从小桃树的生长环境、外形、这个词，从小桃树的生长环境、外形、遭遇三方面来作答。遭遇三方面来作答。 2摹形着色的：摹形着色的：“纤纤生灵纤纤生灵”“”“太小太小”“”“瘦瘦的、黄黄瘦瘦的、黄黄的的”“”“太白、太淡太白、太淡”“”“单薄单薄”等等等等表现了它的弱小。表现了它的弱小。 描写动作、神情的：描写动作、神情的：“哆嗦

7、哆嗦”“”“弯着头，抱紧着身弯着头，抱紧着身子子”“”“努力撑着努力撑着”“”“挣扎挣扎”“”“抖着抖着”“”“摇着摇着”“”“苦涩地笑苦涩地笑”等等等等表现它面对逆境顽强搏斗的精神。表现它面对逆境顽强搏斗的精神。 3写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。课堂探讨课堂探讨 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽

8、强同命运抗争的精神。明写的是一棵小桃树，暗写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂虐杀一切的年代。让读者从中品味到小桃树的成长经历与贾平凹成长经历的相似之处。同时揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。课堂提高课堂提高 仿照例句的句式，在下面两句的横线上补充相应的内容。（仿照例句的句式，在下面两句的横线上补充相应的内容。（2分）分） 例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 （1）如果我是清风，我将）如果我是清风，我将 _ 。 （2）如果我是春雨，我将）如果我是春雨，我将_。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】略【答案】略【解析】【解析】试题分析：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，试题分析：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅