高职院校《数据库原理与应用》教学探讨

1、    高职院校数据库原理与应用教学探讨    张璐摘要：针对高职高专数据库原理与应用的教学现状，进行了个人思考，并就教学重点，教材选择，教学方法和手段进行了探讨关键词：高职教育 数据库原理与应用 教学改革0 引言高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。这在目前高职教育中己成为共识。数据库原理与应用课程是高职高专计算机应用专业和信息管理专业的必修课程，是一门理论与实际结合非常紧密的课程，其实践性、实用性非常强。但是对于高职高专的学生，他们不同于本科学生，其逻辑思维能力及动手操作能力比较弱，而数据库课程是一门要求实践性很强的课程，如

2、何帮助学生更好地掌握这门课程，对我们的教学提出了新的挑战。1 数据库课程教学的现状和面临问题1.1 理论性较强 数据库类课程需要学习和理解的理论知识较多， 而且这些理论知识相对来说比较抽象，有一定的难度。但是数据库的理论并不仅仅是空洞、抽象的概念，它的许多实现技术来自于实际需要，并通过研究不断完善获得的，而在该课程的教学过程中，教师往往将重点偏向理论，很少向学生介绍具体的数据库应用技术。学生在学习的过程中感觉不到这门课程实际作用，而产生怠倦情绪，从而缺乏学习的动力。这样不仅不能提高学生实际动手能力，而且也影响了理论教学的效果，不利于学生对该课程的学习。1.2 教材的选择 教材的取舍也是教学过程

3、中的重要一环，不同的教材将直接影响教学的重点。现在市面上的教材大多数是理论内容和应用内容分割，应用案例较少，如果教师所选用的教材偏重于理论，在教学过程中也容易偏向理论教学，反过来则会偏向于介绍应用知识。而偏重于理论的教材学生在自学过程中往往会觉得枯燥乏味，不愿意跟进学习；而偏重于应用的教材学生在学习过后则会经常知其然，不知其所以然，同样不利于学生能力的提高。1.3 教学方法和手段缺乏多样性 在教学方法上，传统的黑板+粉笔显然早已不适合目前的数据库教学，目前，数据库原理与应用的授课大多采用ppt课件进行教学。此教学方法一方面减轻了教师的板书负担，增加了信息量，同时好的课件能形象的展现教学内容；但

4、另一方面，多媒体教学的不足之处也是显而易见的，由于课件教学演示节奏比较快，而且教师在教学的过程中向学生演示的一些重要理论的应用和操作时，学生只能听和看，不能现场实际操作，对于基础比较薄弱的高职学生，在缺乏教与学的互动，以及没有足够的思考空间，对知识的理解是相当困难的，同时，长时问的注视屏幕，使得未与教学同步的学生走神或昏昏欲睡。这就降低了教师的演示效果，从而影响学生学习的积极性。2 数据库课程教学改革建议2.1 提高学生的实际动手能力 高职院校主要培养的是生产第一线的技术应用型人才，因此数据库课程的教学目标要围绕这个总目标而确立，通过本课程的学习，要求学生能够了解数据库的基本概念， 能够以数据

5、库基本理论为指导，分析简单的现实世界对象并设计出符合规范的数据库，通过具体的微软sql server 2000数据库，熟练掌握sql语言的使用以及数据库对象的创建和维护，掌握数据安全性和数据库管理维护的概念和方法， 从而使学生具备数据库开发和管理能力。因此学校在数据库教学过程中有意识地培养学生的动手能力。提高学生的实际动手能力最有效的方式就是通过实验。数据库理论与具体实践的结合点，除了可以在理论教学中借助实际的数据库实例外，必须通过实验的手段来实现。从教学的角度来看，理论知识也必须在实际操作中才能让学生真正理解和掌握。为此，教师在每次实验课前必须切实做好实验各环节的准备工作，安排好每一堂实验课

6、，同时在辅导学生实验的时候，教师应以引导为主，给予学生足够的独立思考空间，随时注意学生在实验过程中遇到的问题，及时给予学生帮助，切实提高实验课的效率和教学质量。2.2 选择合适的教材 教材的选取是教学过程中比较重要的方面，因为它是教师教学和学生学习的主要依据，是教学内容和教学方法的载体。对于高职高专可根据各专业需求的不同，选用适合的教材。传统的数据库原理与应用教材大多是面向本科的教材，在内容上是数理逻辑式的演绎内容和一些基本知识点的汇集，案例很少，存在着理论与实践相脱节的问题。在选择教材时，一定要选用适合高职高专的、有开发实例的教材。一本好的数据库原理与应用教材应该包括三部分：基础篇、设计篇、

7、实践篇。基础篇主要讲述数据库基本理论、关系数据库、关系数据库查询语言；设计篇讲述数据库设计、数据库保护、以及几种当前流行的关系型数据库管理系统的比较；实践篇主要介绍数据库应用相关的技术、产品和开发方法，让学生了解当前流行的商品化的数据库管理系统开发与实际工作相关的应用系统。2.3 采用多种教学方法和教学手段 根据对数据库原理及应用课程特点、教学目标、教学内容、教学方式等方面的研究，并通过教学实践，笔者发现，如果在该课程的教学过程中，将案例教学法、合作学习教学法、任务驱动教学法等多种教学方法相结合，灵活应用，则可达到取长补短的目的，能收到理想的教学效果。以上教学方法的优点如下：采用案例教学法，可

8、提高理论知识的教学效果。由于数据库原理及应用课程的理论部分比较抽象难懂，学生在学习的过程中容易产生厌倦的心理。而案例教学法符合人们的认知规律，它注重学生的创新能力和解决实际问题能力的培养，它能循序渐进地引导学生掌握相应的知识和技能，可大大缩短教学情景与实际情境的差距。如果在理论课教学中穿插案例教学可以加强学生的感性理解和认识，达到好的效果。采用合作学习教学法，学生学习了数据库的基本原理，知道了怎样建立数据库，以及数据库的控制功能，并不等于知道了如何使用数据库系统开发平台去创建数据库系统或进行数据管理，而如何使用数据库系统开发平台去进行数据管理，开发实用的数据库系统，才是学生最应该掌握的。这就要

9、求在教学时应加强课程设计，由教师分配或学生自己选择题目进行实际系统的开发。在这个开发过程中，小组成员彼此相互合作，互相激励，主动积极地参与学习，从中既可以建构出自己对学习内容的系统知识，又能够完成整个小组的共同目标。这样，不仅增强了学生学习的兴趣，还提高了他们与人合作的能力。采用任务驱动教学法。任务驱动教学法的基本过程可分为提出任务、分析任务、学生自主学习、交流讨论、解决问题及总结经验等几个阶段。其核心是在教师精心为教学设计的任务驱动下，学生通过各种学习形式完成任务。在此过程中，学生始终处于主体地位，教师是学生学习的组织者、服务者和导航者。其结果是学生既学到了知识，又培养了分析问题、解决问题的能力。3 结束语本文浅析了数据库原理与应用教学的一些方法和手段。使用这些方法和手段，在实际教学中取得了较好的效果。由于数据库技术的不断发展，知识的不断更新，即使在现在看来是比较合适的教材，教学手段等在经过一段时间之后，也可能显得过时、落后。因此，教师应经常进行教学研究讨论，在教学过程中，认真思考、积极探索，使该门课程的教学再上新的台阶。参考文献：1涂振宇，傅清平.数据库原理与应用m北京.清华大学出版社.2006.2王珊，萨师煊.数据库系统概论(第四版)m.北京，高等教育出版