实验教学总结范文汇总8篇

1、试验教学总结范文汇总8篇试验教学总结 篇1本学期我教1410、1417、1419、1420xx年由于学校领导的努力，我校在信息技术硬件设备上进行了更新，改善了老师与同学的信息化学习环境条件。.我校现有两个同学电脑房，共有76台电脑，1个多媒体体教室，实现多媒体进教室，实施“班班通”工程。为信息技术与课程整合创设了良好的硬件环境。并且准时做好了学校计算机的维护和更新工作。二、全面推动训练信息资源建设，提高现代训练技术开发水平。(一）.订好了现代训练技术软件，便老师们使用。(二）.在全校开展老师计算机基础培训，让全部老师都会简洁的电脑操作，大多数老师会使用ppt制作课件。(三）.对学校计算机网络花

2、费巨大精力进行整理，调试综合楼每间办公室和教室的网络。(四）.建立科学试验室和仪器室，使我校的试验教学有了实施的平台。三、乐观开展计算机培训，促进教学争辩信息化，推动现代训练技术管理工作，提升了我校训练现代化水平。为提高老师现代训练信息技术应用水平，我们在校内开展了多轮、多层次的计算机培训。学校一方面对各个学科的骨干老师进行计算机应用技术、计算机帮助训练培训。其目的是通过他们带头进行应用校内网的教学科研活动，为校内网的应用进展进行探究工作；让宽敞老师参与普及性的计算机操作基本技能和现代训练技术的培训。目的是让全部老师都乐观参与到校内网的教学应用中，从而起到以点带面的作用。为鼓舞老师钻研业务、乐

3、观参与各种竞赛活动，提升老师的教学业务水平和教学力量，我校制定了明确的嘉奖条例，凡是在市级以上的各类竞赛中获奖者，学校均将在老师的评优评先、小教高级竞聘等考评方案中赐予加分。四、存在的不足以及努力方向（一）存在的不足1.老师们在信息技术手段运用的水平方面还有些参差不齐。要进一步加强老师信息技术培训。2.我校一些电教装备设备已经略显落后，需要进一步加大投入。（二）努力方向1.做好老师计算机校本培训工作，争取做到45岁以下老师人人会制作课件，刚进校的每位年轻老师擅长课件制作。2.加强信息技术和学科课程整合，30岁以下老师运用课件在多媒体上一节岗位练兵课，并进行老师信息技术大赛。回首这一学期，学校在

4、奔向训练现代化的进程中，迈出了坚实、可喜的步伐。展望将来，纵观训练改革与进展的新形势，训练信息化已经成为全世界训练改革的潮流。以信息化带动训练现代化是落实这一重大举措的主要途径之一，也是新时期实现训练跨越式进展的必定选择。我们必需高举训练现代化大旗，努力适应信息时代的要求，提高信息技术应用水平，大力推动训练创新，进展有中国特色的社会主义训练事业，才能不断为社会主义现代化建设供应足够人才的支持和学问贡献。我们坚信，伴随着训练改革的铿锵旋律，江边中心学校现代信息技术训练之花，必定结出丰硕灿烂的创新训练之果。试验教学总结 篇3实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养训练，培育同学的实践力量，各校都

5、加强了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到现在我校老师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所提高。同学的试验操作力量也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育同学的力量，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉同学在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对同学在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，准时实行措施，以提高同学的试验操作力量和试验素养为教学的动身点。一、试验教学中过程同学存在的一些典型问题1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：(1) 在使用弹簧

6、测力计时，有的同学没有进行校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。(2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。(3) 在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不留意接合适的量程。(4) 部分同学不能正确连接滑动变阻器及推断阻值的变化状况。2、操作不规范，如(1) 同学操作不按试验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。(2) 在争辩凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。(3) 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观看者；没有排解电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。3、背

7、试验和数据，违反试验事实。很多同学一开头就马上在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如(1) 在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了结论。 、(2) 在争辩杠杆平衡条件的试验中，部分同学先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的同学把两边的力臂始终调得一样大。(3) 在测滑轮组的机械效率的试验中，同学背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。4、对自己的设计方案不去推敲其合

8、理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为把握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。二、造成上述错误的缘由从上述现象可以看出，部分同学在试验操作中比较盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的同学或个别同学身上，但反映了我们一部分老师在平常的教学中对同学的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。老师忽视了对同学力量的培育与方法的指导。其次是老师在指导同学复习操作时，让同学动手的机会太少。老师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让同学记住。有的学校的老师在指导同学复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，

9、测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看争辩凸透镜成像试验，老师先把一些数据给同学规定好，让同学按老师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了同学思维的独立性和机敏性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于同学的进展。 通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的同学整体试验操作力量比较强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使同学的试验操作力量有所提高，我们应加强试验教学，培育同学的试验操作力量，培育同学严谨的科学态度。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。试验教学总结 篇4教改之春风吹绿了万州大地，我校初中一年级认真贯彻落实了新课程标准，通过对课改内涵的把握，转变

10、了教书育人的观念，树立了新课程标准理念，确立了“人文训练”目标。每位老师对课程打算、课堂教学模式、评价体系等进行了一系列改革，由过去单一的“立言”教学转变为“以人为本”的“立人”教学。在半年多的课改试验中，以新理念、新思维、新结构、新方法，形式多样、生动活泼地开发同学智力，培育同学创新力量，留意他们的人格培育。这样，大大提高了同学爱好，增加了教学效果，期末考试，及格率达95%以上，优生率达70%以上。现具体谈谈教学状况：一、老师的教书育人观念开头转变我们通过对新课标的学习以及具体教学实践，逐步转变了传统的陈腐的教学模式，克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象，转变了原来教学以老师为主体，

11、同学自主学习甚少，课堂缺乏情感沟通，课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家全都认为，训练是以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式；语文教学是“人文教学”，在教学活动中，对同学听、读、说、写力量进行综合培育，最终促进同学精神成长，共性全面进展。二、乐观提倡自主、合作、探究式的学习方法新课程标准指出，同学是学习的主体，语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的'特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，疼惜同学的古怪心，求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主，合作、探究的学习方法。老师教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助

12、于这种学习方式的形成，语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。本学期，我们在语文教学活动中，正是留意了同学的综合性学习，收效甚大。比如在教皇帝的新装时，让同学把安徒生这篇具有猛烈讽刺效果的童话，自己改编成课本剧，同学分为两大组，由这两大组同学推选人员，给出肯定时间，让他们自编自演。机敏生动的形式，幽默滑稽的动作、讽刺性强的语言，入木三分地揭露了封建主义官僚宠爱虚荣的丑陋的灵魂，赞扬了诚恳的宏大。同学们栩栩如生的表演妙趣横生，让人捧腹大笑，激起了他们极大的学习爱好。在欢乐声中，既感悟了其中道理，把握了学问，又培育了他们自己的

13、合作、探究、思考力量、表演力量和制造力量，而且还增加了他们的竞争意识和参与意识。事隔几周了，同学们还念念不忘这节生动而特殊的语文课。在教学羚羊木雕一文时，文中有这样一个情节，“我”把极贵重的羚羊木雕送给了好伴侣万芳，“母亲”盛气凌人地盘查，并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕。在课堂教学中，为了培育同学自主探究力量，对其中争议的问题：如“送”与“不该送”、“应讨回”与“不应讨回”等问题，让同学开放大辨论，一时，课堂上同学心情昂扬，正方与反方针锋相对，寸步不让，并且各抒己见，阐明观点，很有创见。这样，既培育同学口头表达力量，又提高了同学思维力量，创新力量，应变力量。虽然最终没有留下共识，然而留有余

14、地，让同学自己去思考，培育了同学自主学习的力量。在教学闲逛一文时，老师先把课文内容制成多媒体课件，然后展示教学。特殊是在课堂教学时，播放了陈红深情的常回家看看，让同学边观赏，边跟着唱，这样，格外好地突出了亲情训练，有的同学当场热泪盈眶，悄然泪下，以达到人文教学的目的。自主、合作、探究的教学，彻底转变了课堂死板、陈旧、缄默的教学，建立了和谐、公平、民主的师生关系，充分调动了全体同学学习乐观性，让他们生疏“自我”。在不同内容和方法相互交叉，渗透和整体合作中开阔视野，提高学习效率。三、让同学走出课堂，培育他们收集、整理信息力量在贯彻落实新课程标准的教学试验活动中，老师应当有目的、有打算、有组织地对同

15、学开展多种多样的课外活动，这也是对课堂教学的一种完善与补充，是全面进展训练，开发同学智力，拓展学问领域的一个重要组成部分。它与学校课堂教学相辅相成，相互补充与促进。正确引导同学参与丰富多彩的语文课外活动，同学不仅扩大了视野，扩大了学问面，而且丰富了同学课余精神文化生活，培育了良好的道德风尚，进展了他们爱好与爱好，培育出他们科学精神，求实精神，以及独立思考力量、动手力量。实行教改以来，老师们在语文教学中，不但充分利用了学校教学资源多媒体教学，而且还重视和加强了对同学进行信息技术素养的培育，开发同学创新思维和实践力量，最终引导同学制造出更有价值的科学成果。1、别开生面的多媒体语文课，大大激发了同学

16、学习语文的深厚爱好和激情。为了给同学上好著名散文家朱自清的春这篇情文并茂的散文，让同学体会春的美景，给人以美的享受，激发同学对明媚春天的宠爱及奋勉向上的热忱，充分利用多媒体教学优势，上了一堂“观赏、感知”课，一堂“自主、合作、探究”课。当秀丽迷人的春色奇景伴随着动听动人的音乐消灭在屏幕上时，同学已情不自禁地进入了春光明媚、万木争荣、百花争妍、布满活力的春天之中，他们时而点头、时而微笑、时而昂扬，大大激发了同学对春天的宠爱、赞美之情。在感知中，加深了对课文的理解，特殊是第二堂自主探究课，同学发言特别乐观，一双双手争先恐后、心情昂扬，在激烈争辩中产生共识，既开发了同学智力，又大大提高了他们学习乐观

17、性。2、别开生面而富于乐趣的大作业，培育了同学创新力量七年级上册语文第一单元“生命的意义”这个主题给我们以启发，让同学在课外运用电脑技术，自己动脑、动手，设计制作语文第一次大作业金色的童年，同学回家在一个月内完成，先收集整理从幼儿园到少年时期童年时照片，择其所需进行电子扫描处理，按从小到大的挨次制成小册子，每幅照片配以小作者自己的回忆录、儿歌、诗歌、小故事，真实而生动好玩地再现了儿时生活的乐趣及自由幸福生活，天真、浪漫的童趣，表现了对将来憧憬、人生追求这个主题，实在是不行多得的佳作。尝到了甜头，同学兴更趣浓了，乐观性更高了。第四单元学了月亮上的脚印之后，为了培育同学收集整理信息力量，增加他们对

18、宇宙隐秘的探求的爱好，把握有关月球的学问，我们组织同学完成第二次大作业月亮文化，要求学问性、趣味性、科学性、艺术性有较大的提高，其中出名人题词、对联、诗词、神话传奇、科学小品、图画等。看了同学们的作品，不仅是科学学问的扫瞄，而且是一种美的艺术享受。寒假期间，我们还布置了第三次大作业我爱我的家，同学完成得更好了。这些丰富多彩的同学课外大作业，反映了实行新课程标准以来教改试验中的累累硕果，艺术精品，学问结晶，大提高了同学参与意识、动手力量，增加了他们审美意识，增长了学问力量，陶冶了情操，也是最有实效的“人文”训练的成果。3、开展语文爱好活动，培育同学生动活泼地学习语文本期，老师有意识、有打算地组织

19、同学参与学校组织的课外活动。在作文征文竞赛中，李然、阎杰等多名同学的作文分别获学校一、二、三等奖，其中李然的延迟的死刑、幸尧的我的忧虑更是富有创新，独具匠心，赢得了宽敞师生好评。利用课余时间，老师还组织同学开展了演讲竞赛、朗诵会、辩论会、手抄报竞赛、元旦汇演。我们年级精彩的文艺表演不同层次地获得学校嘉奖，其中初一·一班全班68名同学上台表演的大型歌舞还获得初中部一等奖。四、扩大阅读场所，任凭自由阅读新课标制造了一个适合同学成长的学习环境，鼓舞共性的多样化，自主性和首创精神，而课外阅读正是实现这一目标的重要途径。阅读应是共性化的行为，在课外阅读中，老师必需按课标要求，留意同学共性化进展

20、，尊重同学阅读体验，珍惜同学独特感悟。同时，在这课外阅读中，要指导同学识字积词，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育健康的审美情趣。本期经老师与学校协商，放开图书室、阅览室，同学每周可抽23节课的时间进行课外阅读，开展“大语文阅读导读课”，在“法定”时间内，放快活情，享用“个人文化”。同学利用节、假日，现已基本上读完了中国古典四大名著，高尔基三部曲、上下五千年等十多部作品，提高了对语文学习爱好和爱好，也提高了他们文学素养。在贯彻新课程标准的教改试验中，也存在不少主观和客观上的问题，有不少困难和怀疑。一、语文新课程标准初中学段（七年级、第四学段）的起点不能适应现阶段七年级新生水平新课程标准是将小

21、学、初中的语文教学连为一体，教材的编写也是同步进行，但现阶段的入学新生并未完成课标中规定的小学阶段的语文学习任务。以识字量为例，绝大多数初一新生并没有达到2500个汉字的认、读、写程度，一般只有1500个字左右。面对如此状况，初一语文老师花大量精力投入到字、词教学当中，不然，就难达到新课程标准规定的79年级学段3500个汉字左右的识字量；同学中基础差与不差，一起学习新内容，势必造成同学学习困难越来越大，大打折扣。二、综合性活动支配较多现教材每一单元都有一个“写作、口语、交际”综合性活动，有的与本单元内容没多大联系，特殊是大型综合性活动，预备资料，查找、收集信息，最终定稿得花很长时间。6个综合性

22、活动要完成有很大困难，同时，活动的具体操作同样让处于探究阶段的老师耗费大量精力。三、现有的对同学成果评定和考试制度与新课程标准差距甚远。从上学期期末考试试卷分析来看，虽然有它的全新之处，但大部分仍是传统的考试要点及做法。例如第一大题选择题，其中一小题字的音、形、义，二小题文学常识两部分就足以说明这一点。而同学的期末成果就是试卷上的点点儿分“一锤定音”，我们认为初一·一班的语文老师通知家长的语文成果的方法可以借鉴，他把同学平常作业、作文、默写、听写、课外大作业、背诵等综合成果折50%，把考试成果折50%，二者之和为同学语文素养分。当然，这也是一个探究阶段。我们认为，贯彻新课程标准必需对

23、考试制度进行改革。四、教学改革中，由于很多缘由的限制，始终放不开手脚。当然，除了老师自身素养有待提高，思想观念应再解放一点之外，客观因素也受肯定限制。例如硬、软件配置，教学资源进一步开发，资金尚缺；语文课外集体活动要受学校政教处、教务处限制。多数是关门教书，无法学习外地的好阅历等。五、对老师教学成果评定不能单独以一次考试而论应从平常作业，课堂教学效果、语文活动、试验、同学成果等多方面综合考评。这样也会更合理、更科学。试验教学总结 篇5本人在学年度第一学期担当高三一班、高三二十五班两个文科班以及高三二十班一个理科尖子班的英语教学工作，现将工作简洁总结如下：一、爱岗敬业我深知高三对于每个同学以及每

24、个同学身后的家庭的重要意义，因此在工作中不敢有丝毫的马虎，全身心地投入，分析工作中消灭的问题。乐观投入到平常的教书育人活动中。尽管是科任老师，但也经常深入班级，准时与班主任沟通，做同学的益友。与同学的距离缩短了，同学也就乐于学习英语这个学科了。二、因班施教除了刚参与工作的几年外，今年是我感到压力最大的一年，三个班的同学基础不一样，相差还很大，从文科的应届生到文科的辅导生，又到理科的辅导生，跨度很大，假照实行一样的策略，一样的教学步骤，确定会消灭有的班吃的饱，有的班会跟不上的状况。为了避开这种状况，我用大约两周的时间，不断观看、思考，给每一个班的教学正确定位。因班施教，使每个同学的英语成果在原来

25、的基础上都有很大的提升。三、留意细节结果源于过程，细节成就成效，同学的时间格外有限，假如不留意平常同学在学习过程中消灭的问题，解决问题就没有针对性，耗时就会太多。假如想要精确地发觉问题所在，就必需留心同学在课堂上的反映和平常作业中所消灭的问题。四、认真备课、批改作业因为三个班级同学基础不同，备课时就不能仅备内容，还要备同学，留意问题的设置，尽量使同学在课堂上都能有所收获，作业是同学听课效果和老师授课效果的一种反馈手段。尽管高三的作业没人查，但也坚持常收、常批，用这种方式来督促、激励同学。另外把作业本或卷子作为老师与同学沟通的途径。把对同学的鼓舞和期盼写在作业本上和卷子上，这样这些东西就变得有灵

26、性有感情了。五、不断学习充电在平常教学中，越来越感到自己学问的有限，提高的空间还很大，于是利用一切可以利用的时间充电学习。领导的关怀和自己的勤奋，使我所教的班级英语成果始终不错，我会在今后的工作中不断努力，虚心向同行请教，不断提高自己。做领导放心、同学满足的好老师。试验教学总结 篇6一、初中科学情境教学创设方法1.利用学科与生活的结合点入手来创设情境在生活中，同学已经接触到很多与科学有关的生活大事，积累了肯定的学问阅历，形成了科学学习的前概念和相应的认知结构，老师在教学过程中可以利用同学生活阅历创设情境。科学与生活联系紧密，生活中处处涉及科学，从科学在实际生活中的应用入手来创设情境，既可以让同

27、学体会到学习科学的重要性，又有助于同学利用所学的科学学问解决实际问题。2.利用同学已有的学问入手来创设情境利用学问的联系创设教学情境，不仅能巩固旧学问，而且使同学的学问发生迁移，拓展了同学视野，培育了同学的创新力量。比如在教学中可以利用学问的联系来引导同学对相关学问进行比较、分析，从而发觉问题并提出问题，进行探究性的学习。3.利用学科与社会的结合点入手来创设情境当学习内容跟其形成、运用的社会和自然情境结合时，有意义学习才可能发生，所学的学问才易于迁移到其他情境中再应用。只有在真实情境中获得的学问和技能，同学才能真正理解和把握，才可能到真实生活或其他学习环境中解决实际问题。现代社会离不开科学，科

28、学与社会紧密相连。它跟社会生产以及生命、环境等现代科学前沿问题有着广泛而亲密的联系。联系与科学紧密相关的社会问题，设计相应的教学情境，是一种常用的方法。4.利用试验和教具入手来创设情境创设各种真实、生动直观而富有启发性的试验教学情境，可使同学通过动手、动脑有机的结合，达到自主地建构学问。例如在为什么降水的教学活动中，分给同学刚从冰箱中拿出的一瓶雪碧，让同学动手用纸巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，同学动手去操作，擦了一次又一次，可雪碧上还是有水分，放在桌上一会儿，还会发觉桌上有一滩水，同学发觉了这个现象，感到很惊异，并进行乐观地思考。这一现象与同学的常识、阅历相违反，引发了同学猛烈的认知冲突，同学的头

29、脑中产生了疑问。同学通过思考、争辩，找到了答案。这个试验问题的解决对后继的学习，为什么会降水有了很好的关心。5.利用多媒体手段来创设情境讲授一些抽象难懂的科学概念、变化的科学过程、瞬间发生的科学现象、简单的不行见的物体内部结构时，由于受时间、空间的限制，单纯靠语言描述难以实现。有些试验具有危急性、演示试验可见性较差。可以利用网络、影视动画等多媒体手段帮助教学，能给同学以直观的感受，获得学习的凭借，创设良好教学情境。6.利用科学探究来创设情境适宜的情境一般总是跟实际问题的解决联系在一起。利用问题探究来设置教学情境，便于开放探究、争辩、理解或问题解决等活动，是科学学科适用的设置情境的有效方法。在学

30、科进展史、学科学习中都可以找到生动的问题素材。模拟科学家进行科学发觉的探究过程，可以为同学供应一个真实而有效的问题情境，有着巨大的智力价值和非智力价值。7.运用故事来创设生动教学情境初中生是介于儿童和青年之间的一个特殊年龄段，将具好玩味性、启发性的故事情境融入于科学学问中，可以极大地吸引同学的留意力，引导同学乐观思考。科学有着多样的科学探究的史实和科学家的故事，在科学教学中老师可以利用它创设科学教学情境。课堂上一个动人的故事、一个奇特的传奇，都可以使同学很快进入学习角色，将留意力转移到学习中。8.以同学的"疑问"来创设情境学起于思，思源于疑。"思维是从疑问和惊异开

31、头的"，让同学质疑，使同学心理上感到茫然，产生认知冲突，从而产生对问题刨根问底的欲望，促其乐观思考。科学来源于生活，同学或多或少都与本课有关的疑问，老师要擅长挖掘。9.以同学的"错误"来创设情境同学在系统地学习科学学问之前往往就有一套自己的想法和思维，被人们称之为"前概念"。由于理解相当肤浅，不能深入概念的本质，结果消灭偏差，甚至是错误的前概念。当同学消灭某个错误的概念时，老师就以同学的"错误"来创设情境，让同学说出理由引导同学逐步抽丝剥茧，暴露出错误前概念产生的根基，同学的"错误"也是教学的生长点。二、

32、科学教学情境创设的基本原则科学学习情境在科学教学中虽然具有重要的作用,但若设置不当,也不能发挥应有的效能,为了使学习情境在科学教学中真正起到促进同学的有意义学习的作用,在创设情境中应留意以下几条基本原则。1.情境的科学性初中科学最大的特点是综合性，它综合了物理、化学、生物、地理等诸方面的学问。但目前的科学授课老师几乎非科学专业科班出身，他们自己过去学习中主要接受的是分科训练，有的以前从事的工作也是分科教学，自身专业学问储备较为单一，教学中创设教学情境也易消灭偏失。2.情境的可接受性情境的设计要考虑同学能不能接受，要设计好合适的"路径"和"台阶"，便于同学

33、将学过的学问和技能迁移到情境中来解决问题。由于学问和技能的迁移总是受到个人力量以及情境因素的影响。要考虑不同同学的个人经受，特殊是农村同学和城市的同学的差别。例如讲植物养分繁殖时，农村对番薯的扦插很生疏，而城里同学却一头雾水。所以，老师供应的情境，肯定要细心地选择和设计，充分了解同学，使之能适合于同学，才能被同学理解和接受，发挥其应有的作用。在这样的情境中学习，才能使同学学会学问与技能的迁移，才可能使同学解决具体问题的阅历和策略日趋丰富，在新情境中解决实际问题的力量和制造力量逐步提高。3.情境的简洁性教学情境的创设宜简不宜繁，不能喧宾夺主。创设教学情境，就是要让同学明确学习方向，以最佳的状态投

34、入到学习活动之中。那种云里来、雾里去，带着同学"绕圈子"的情境，半天都不能让同学切入学习主题。尽管同学好像颇有爱好，但目标性不强，降低了课堂教学效果。创设任何一种情境都必需要简洁明白，易于操作，不要为情境而情境。教学情境的创设不是课堂上的一种装饰品，而是课堂教学的一种需要。创设教学情境的过程中，不能单纯追求表面的吵闹和好玩，浮于表面的过分渲染，这样不利于教学内容的深化，也简洁让同学在情境中忘了学习目的。4.情境的正面性科学训练是提高同学的科学素养，科学技术可以造福人类也可以危害社会，例如电脑病毒等，因此在实际教学中应给同学以乐观向"善"、正面的影响。消极

35、反面教学情境万万要不得。在学杠杆时不能为了满足有些同学贪小廉价的心理说："假如你们做小买卖时，怎样可以缺斤少两而多赚些钱呢?"而应启发同学如何与不法商贩斗智斗勇，揭穿骗人的伎俩。试验教学总结 篇7通过对科学新课标的学习，我们生疏到科学课中有很多方面内容需要一线的科学老师在教学实践中进行探究争辩。例如对新教材教法的创新使用、对同学科学素养的培育提高、对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难，但我们仍要尽量在更多的方面开展争辩，广泛的积累阅历。一、优化教学设计，提高教学效率。各年级每班每周只有两节科学课，在这么短的时间内既要培育同学的探究力量、情感态度和价值观

36、，又要让同学把握肯定的科学学问和技能，没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从新学期开头我们就把很大一部分精力用在如何优化教学设计，提高课堂四格外钟效率的争辩上。在备课方面，我们既深入钻研教材和教参，但又不拘泥于教材教参。大胆的依据实际状况制造性的使用教材和教法，我们通常依据各种目标设计出每节课的活动过程及实现目标的方案方法，通过在教学实践中不断改进完善，最终形成一套优化的教案设计。二、以学习促进展，以沟通促提高。“理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学老师的教学指南，为加强对新课标精神的领悟贯穿，我们组每周定时进行课标学习，作为日后进行教学设计时的重要指导。为了更好的开展好“情感态

37、度与价值观的进展性评价争辩”这一长期课题，我们要求在每节课备课设计中必需要渗透“情感态度与价值观”方面的内容，利用“教研日”活动之机，老师们进行广泛的沟通争辩，各取所长补己之短。此外，为了提高老师们的动手力量，我们还组织了制作活动。老师们在活动中真实的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增加了老师对培育同学动手力量的重视程度。只要在教学实践不断查找科学的方法，全部难题将不会永久是难题。试验教学总结 篇8依据学院教务处关于开展试验教学工作检查的通知，药学院对本院系的试验教学状况进行了认真检查。通过检查发觉问题，查找差距，切实整改，使我院的试验教学质量和管理水平有了明显的提高，现将检查的状况总结如下：一、试验教学运行状况本学期开学至今，药学院试验教学运行状况总体良好。本学期药学院共担当了17门课程的教学任务，其中10门课程开设了试验课。在试验教学运行过程中，各教研室、试验室均严格依据试验教学大纲的要求认真预备试验和进行试验课的教学。开学至今，各教研室、试验室的老师和试验技术人员均严格遵守了劳动纪律，无任何任凭调、停、代课现象发生，无任何教学差错事故发生。老师和试验技术人员课前教学预备充分，老师课前认真书写了试验教案，试验技术人员课前严格按国家药典的规定配制好了试验用的试剂，做好了中药材药品的配制粗加工及药理试验动