青年教师自我发展计划

1、青年教师自我发展计划 青年教师自我发展计划 做一名研究型教师 没有计划的生活是盲目的；停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为特别，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在一般人眼中的“铁饭碗职业教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的发展规划，以作鞭策。 一、个人现状分析 了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。熟悉自己很难，要清醒的熟悉自己，这是追求教师人格魅力的前提。 1、自身职业现状分析 教学方面 我从教四年，经历一轮初一到初三的教学，现任教于初二年段。在一轮的教学中，我从各方面学到

2、了许多知识和经验，从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业生慢慢地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的语文专业教师。所任教的班级语文成绩较为理想。班主任方面 四年的班主任经历，让我接触了许多学生，走进了许多家庭。在与学生及家长的交流过程中，我逐渐把握了现阶段学生的特点，也学会了许多常见问题的处理方法。现在碰到问题，不再手足无措，而是能从容地解决。 教科研方面 进入中学教书，我就加入了语文教研组的“中学生名著阅读指导的区级课题研究 以及学校“中学生心理健康教育协同模式研究的国家级课题，认真研究，撰写论文，并被收录汇编。此外，我积极参加了思明区举办的“三项技能比赛、现场作文大赛等，均获得不错的成绩

3、。 2、优势方面 我忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜爱阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探究，能吃苦，有上进心。3、不利因素 由于本身做事情较拖拉，效率不高，因而占用了许多时间，这在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。 在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。 关于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。二、职业发展目标与行动策略 1、总体目标 教书育人，为人师表，强化师德修养

4、；立足岗位，终身学习，提升专业素养；学以致用，转变教育教学方式，利用35年时间，成为研究型教师。2.具体目标 教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。 探究合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学施行，形成自己的教学风格，探究自己的课堂教学模式，大胆革新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，汲取学生的追求，使课堂

5、上的学生个个成为爱学习，对学习有探究欲的学生。树立终身学习的态度，切实提升自身业务素养。科学学习专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。教育教学过程中，不断反思、革新、总结、积存知识，自我发展，不断自我充实与更新。同时，多听别的老师授课，学习他人的优点，克服自己的不够。可谓教学相长，就是要与学生一起成长，这样才干成为学生的教师。 加强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。时代在革新，对教师的要求也在不断革新。在以后的工作中，不仅要提升能力，积存经验，总结方法，还要培养自身的革新意识，真正实现革新教育，做一名优秀的教师。 3、具体措施 养成天天阅读至少半个小时的习惯。除

6、了阅读一些文学作品，提升自身的文学素养外，更要广泛地阅读教育教学类的专著、论文，提升专业理论水平。 保持每课一反思，及时总结教育教学经验，扬长避短。认真上好每一节课，把教学能力的提升落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思索并虚心学习。 认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提升落实在每一天的班级管理中。 每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文积极参加各项培训，认真学习，做好总结。三、201*201*学年度自我发展实施计划。1、教学方面 认真学习听王荣生教授评课和走进名师课堂这两本书，提升教学能力。再次学习中国历史，提升自己的素养

7、，让语文课堂更有厚度。积极参加各级教研活动，在交流中拓展思维，提升自己。深入研究教材，深度备课，课后及时总结、反思。 以公开课为契机，虚心向他人学习，接受他人的指导批评。2、班主任工作方面 至少阅读两本专著，提升解决问题的能力。 在处理学生问题时，做到“三心爱心、耐心、细心。帮助每个学生健康成长。多向有经验的班主任学习，多与同事交流，提升自己对学生问题的预见性和处理能力。3.教科研方面广泛涉猎，及时积存专题研究的第一手资料。 尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例4篇。 通过撰写论文，把自己的专题研究从施行层面提升至理论层面。不断提升论文质量。总之，路是人走出来的，相信只要有付出，就会

8、有收获，我会努力的使自己尽快成长起来，做一名符合现代教育需要的研究型的教师。 扩大阅读：中青年教师个人发展三年规划1 个人五年发展规划 高二30班：黄迪微一、自我分析 我在一中从事教育已经五个年头，经过这五年在一中的历练，我走过了懵懂急躁的历练期，成长了很多。我体会到了教育的重要，同时也感受了其中的乐趣。我深深喜爱上荣怀这所学校，说到我是荣怀中学的老师，我总是很自豪。新的学年开始了，我将始终如一的努力去工作，同时将我的个人阶段发展目标和五年发展规划作以下阐述。二、阶段发展目标 首先，带好自己的班级。在班务管理上，做到真正爱学生，学生的事就是重要的事，充分尊重学生作为一个独立个体所具有的思想。充

9、分发挥他们的主人翁精神，让他们切实感受到，班就是一个家。构建一个团结，和谐，自强，自立的优秀班级。在课堂教学上，以理想课堂为目标，认真钻研每节课，让每节课成为学生探究知识的“乐土，培养学生自主探究的能力，争取改变原来学生对教室的熟悉，真正把教室变为学生学习的“学室，让学生喜爱上教室这块地方。让学室这块地方逐渐变为学生掌握知识，掌握学习方法的"沃土"。三、201*-201*五年发展自我规划 1.坚定自己的人生发展方向，争取做一名能为学校教育教学做出贡献的骨干教师。 我喜爱政治教育，人常说乐此不疲，或许正因为如此，我在为学生答疑解惑时觉得很有劲，很快乐。同时我也很愿意和学生交流

10、，了 解他们的心理，帮他们解决人生中常有的问题。我既要教好书，更要育好人。做班主任，要不断学习，努力工作，尽快让自己成长为独具特色，理论与施行并重的骨干教师。2.制定发展计划 我将从以下几个方面入手，来完成自己的目标1提升专业水平 在专业上严格要求自己，使自己成为一名理论与施行并重，在政治教育上有所见长的名师，这不仅是一种荣誉，但更重要得是我能够实现我存在的价值，那就是成为学生成长的引导者，培养有用的人才。在学校教育上尽自己一点点绵薄之力。为此，我将会广泛涉猎教育书籍，每周挤出时间阅读教育教学专著，并保持写读书笔记。专业方面的如：怎样解题波利亚著、现代政治思想讲话张奠宙、政治课程发展的国际视野

11、孙晓天、政治思想应用及探究建构教学王培德。教育理念类的如：理想课堂的构建与施行张玉彬、美国人是如何培养精英的、教育心理学章建跃等。班务管理方面的如：提升自己的业务能力。也希望学校图书馆能给我们提供有关的教育书籍。 2向“理想课堂奋进 紧跟赵校长所倡导的理想课堂，依据新课改的理念认真备好每节课，变教教材为利用教材，紧抓考纲，多方面搜集资源，站在学生的角度去思索制定课程，尽量使学习与生活相接轨，让学生重新感受到学习的乐趣，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学“乐学。 让课堂变为学生乐学的学堂。同时通过每周一课展示自己对课堂的制定，并及时与前辈沟通，争取在一年内得到组内教师的认可。积极参加备课组

12、会并大胆交流自己的经验心得，使自己的演说能力得到锻炼，为以后参加更大的交流做准备。 3积极参加新课改前沿培训，提升现代教育教学意识 教育要跟上时代的潮流，与时俱进，诚如赵根厚校长所说，没有跟上时代，过去就算是优秀教师，也可能已经落伍。所以我期望能参家有关课改前沿思想的培训，包括赵校长所提倡的理想课堂，国内外的新课改理念，当代学生心理学等方面的教育。希望通过这些培训丰富自己的理论和经验。希望在有机会的条件下学校能给与我支持。我将积极参加。 4认真撰写论文，加强自己的研究能力 撰写论文是一位优秀教师必备的条件之一，所以我在搞好课堂教学，研读教育书籍的同时，争取将理论与施行相结合，并以论文的形式进行

13、发表，争取完成每学期一篇市级以上优秀论文的目标。也希望学校能为我提供发表论文的平台。 5积极参加各级教学比赛，提升“课堂驾驭能力。 养兵千日，用兵一时。关于专业的积存无非是为了应用，交流。希望在各种赛教过程中不断锻炼，同时与同行进行切磋。取长补短，加强课堂的驾驭能力，提升课堂时效性。同时学习多媒体制作技术，使自己能够熟练制作多媒体课件。把现代化教学应用于自己的课堂实 践中。希望学校能多给我提供这种锻炼的机会，我将在比赛中磨练自己。 6强化高考研究 学校的教育目的是为了培养合格的人才，而选拔人才要通过高考来实现，所以日常的教学活动不能与高考脱轨。作为一名政治老师离不开对高考的研究。在这五年中，我准备对近五年特别是各省课改区的高考题进行深入研究，重在挖掘考题背后对学生能力的要求。在一定的范围内积极与同事交流，促进教学。 当然这些想法离不开学校的支持。我也希望能够尽快成长起来，为学校做出更大的贡献。 对理想课堂的一些考： 1.课堂学生注意力的广度研究，如怎样通过一个问题的设置调动大部分学生的思索。 2.课堂问题的有效性研究。课堂问题一定要斟酌提出，不能太难，也不能太简单，能给后进学生