小学语文课堂小组合作学习有效性研究报告开题报告书

1、. .jz*襄阳市教育科学规划研究课题开 题 报 告课题名称：小学语文课堂小组合作学习有效性研究 课题类别：调查研究所属学科：语文课 题 承 当 人：陈丹所在单位：樊 城 区 龙 头 中 心 小 学龙 头 中 心 小 学. .jz*2016 年 5 月. .jz*目录一、课题研究的背景 .1 二、课题研究的意义 .1 三、本课题研究的目标 .2 四、课 题 研 究 的 思 路 .2 五、研究的根本内容及方法.3 六、小组成员及分工 .3 七、预期及呈现 .4 八、经费方案 .4 九、研究条件保证证 .4 . .jz*. .jz*小 学 语 文课 堂 小 组 合作 学 习 有 效性 研 究 一、

2、课题研究的背景国内现状 :新的小学语文课程标准 对合作学习进展了阐述，它把“合作学习列为新学习方式的一种， 并且指出： 现今提倡合作学习， 旨在改变过去单一的、僵化的传统教学模式，在“师生互动、生生互动中，在分工合作中，激发学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生团结协作的精神。在人民文学 2004年第一、二期的“走进新课程栏目中，登载了新课程学习方式专题之一 合作学习的根本理念 ，作者系 xx 省教育科学研究所副研究员、教育学硕士xxx 和 xx 省教育科学研究所所长、博士生导师王坦。在文中，作者阐述了合作学习的概念，即合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为根本组织形式， 以教学各动态因

3、素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。作者还详细论述了合作学习中的异质分组、角色分配、合作意识的培养、新型师生关系的建立、评价等。国家级刊物 小学语文教师 、小学语文教学 等，也对“合作学习有许多的论述。有论者认为： 合作学习是新概念语文的一种，它改变了我国长期以来以班级授课作为课堂教学主要形式的局面。也有论者认为： 合作学习是教师进展有效教学的教学模式。还有论者认为：合作学习是学生进展有效学习的学习方式。存在弊端 :然而在实际教学中，由于教材编排的内容比拟多，容量大和教学课时紧 x，很多教师对小组讨论都是机械化，模式化处理，教师总是“下面开场小组讨论。 只听到

4、小组成员叽叽喳喳， 效果却不明显。 本应精彩的讨论探究像白开水一样，淡而无味，失去了光荣。二、课题研究的意义. .jz*研究小学语文课堂小组合作学习的现状，探究其中存在的优缺点， 将会有效地推动语文课堂向更科学、 更合理的方向开展。 在小学语文课堂上， 小组合作学习是一精彩，生动的思想交流，碰撞，既能使学生情趣盎然地投入学习，又可激起学生强烈的求知欲望， 构建师生情感交流的桥梁， 使师生共同进入和谐愉悦的教学环境。小组合作学习的成败关系到语文课堂教学效率与质量。三、课题研究目标1、教师目标：提高任课教师组织实施课堂教学的能力，掌握在语文课堂教学中进展小组合作学习的根本策略，从而提高语文课堂教学

5、效率， 使教师教学更有效。2、学生目标：通过对课题的研究，转变学生学习的方式方法，通过合作学习，建立学习群体，互帮互学，取长补短，以到达面向全体，全面提高的教育目的。四、课题研究思路本课题预定研究分为： 方案准备阶段、实施阶段、总结阶段和结题四个阶段。第一阶段 :方案准备阶段2015.5 2015.10: 1、制定课题研究方案、实施方案，做好开题论证。2、选定调查对象 (学生)，制作调查问卷， 了解五年级学生对目前语文课堂小组合作学习的满意程度及想法建议。3、找到语文课堂小组合作学习存在的问题；一合作学习流于形式二学生参与度不均衡三着眼问题，淡化过程. .jz*四合作学习场地受限五其它问题第二

6、阶段 :实施阶段。 (第二阶段 2015.10 2016.6)分析语文课堂有效实施小组合作学习的策略。为了鼓励每个组员参与活动， 提高合作学习效率， 切实推动学生的开展， 我主要从以下几个方面做研究：一组建构造合理的合作小组二建立小组合作常规三创造 xx、和谐的学习环境四其它方法第三阶段 :验收阶段。 (2016.6 2017.61、对如何组建构造合理的合作小组形成文字性说明，给予方法的指导。2、建立小组合作常规，指导日常小组管理。3、在组内及班内形成xx，和谐的学习环境。4、及时写教育教学随笔，教学反思。5、及时补充纠正语文课堂小组合作学习的方法。五、课题研究的根本内容、方法本课题着眼于找出

7、小学语文课堂小组合作学习存在的问题；并对语文课堂有效实施小组合作学习的策略进展探究。我决定采用以下的方法：行动研究法、调查法、经历总结法、文献法、个案研究法等方法进展。1、行动研究法。根据本校实际情况，本课题主要在语文学科教师中开. .jz*展，实验对象是龙头中心小学五年级的67 名学生。2、调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进展调查，为研究提供依据。3 、 经历总结法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经历和学习经历。4、文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。5、个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。六、小组成员及分工职务分工陈丹教师开

8、题申请报告的撰写，结题申请报告的撰写侯芳教务副主任实验的组织、培训、指导，及时传达上级课题精神x 爱华教师具体实验、研究，及时反思、总结李艳林副校长负责研究工作的领导、表彰、推广陈丽君教师实验的组织、培训、指导黄婷教师中期阶段性总结；康梦力教师具体实验、研究，及时反思、总结王英教师具体实验、研究，及时反思、总结蔡鑫教师结题报告的撰写七、课题成果的预期和呈现1、技术性成果 :撰写研究报告，形成较系统的有效的适合本校学生学习的小组建立及管理常规。. .jz*2、成果呈现方式 :研究中各负责人写出的相关论文、反思随笔、案例等。八、经费预算经费预算总额3000元自筹500元申请2500元经费开支工程预算1. 资料费： 1000 2. 调研差旅费：500 3. 小型会议费：200 4. 计算机使用费：300 5. 打印费： 300 6. 成果评审费：200 7. 其他： 500 自筹经费来源说明小组成员集资，承受捐款经费管理单位名称、地址及xx 省襄阳市樊城区龙头中心小学441034 九、研究条件及保证措施在开展本课题的研究方面，本课题具备力较好的根底和条件。1、课题负责人。本课题负责人是长期从事一线教学的语文教师，主抓课题教学工作。具有较强的课题研究经历和课题组织能力。2、课题参加者的研究水平。本课题